林智麗

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入與實施，教師們也在逐漸地適應改革的內(nèi)容，讓新課改能夠與學科知識結合在一起，以此來充分地發(fā)揮新課改的作用。而對于高中階段的學生而言，改革需要更加謹慎，畢竟高中階段的學生需要面臨一次大型考試——高考，所以教師必須要合理地進行教學方法的變更，讓學生能夠盡快地適應新的教學方式。

【關鍵詞】高中化學 ?教學方法 ?轉變策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.141

化學對于學生而言并不陌生，進入高中之后，化學的重要性在不斷地提升，但是由于初中階段的影響，很多學生覺得化學仍然是一門副科，所以，他們對待化學的態(tài)度不如語數(shù)外這樣的主科，因此，教師需要轉變學生對于化學的態(tài)度，讓學生能夠重視化學知識的學習。而且在新課程改革中，教師需要結合學生的實際情況進行教學方法的變革，讓學生能夠按照正確的方式理解化學知識，當然，也要擺脫傳統(tǒng)教學方式對于學生的影響，畢竟學生接受傳統(tǒng)教學方式的時間太長，以此來提升學生的化學水平，讓他們能夠在高中階段取得更加優(yōu)異的化學成績，進而能夠進入自己理想的大學。

一、高中化學教學的不足

（一）傳統(tǒng)教學方式依舊存在

即便是新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，但是有的教師仍然有自己的想法，改革的內(nèi)容無法真正的撼動傳統(tǒng)教學方式的影響，畢竟傳統(tǒng)教學方式實施的年份已經(jīng)非常長，而且，很多教師覺得高中階段的學生學習的時間非常多，需要學習的內(nèi)容很多，如果突然改變自己的教學方式，會讓學生出現(xiàn)混亂，甚至會有一些學生無法正確地理解知識，所以他們依舊在使用傳統(tǒng)的教學方式。除此之外，雖然有些教師已經(jīng)在實施新課程改革的內(nèi)容，但是他們也會受到傳統(tǒng)教學方式的影響，所以在課堂中講解化學知識的時候，教師使用的方法經(jīng)常是兩種教學方式的融合，這樣根本無法真正地發(fā)揮新課程改革的作用，甚至會影響到學生對于知識的理解。

（二）忽略化學實驗教學

實驗是化學的一部分，同時也是化學知識的來源，合理的利用實驗可以幫助學生更加準確的理解化學知識，由于傳統(tǒng)教學方式對于教師的影響太深，他們覺得知識的講解比進行實驗更重要，再加上一些教師覺得進行實驗過于浪費時間，所以，在真正進行化學知識講解的時候根本沒有采取實驗教學。而學生對于化學知識的理解僅僅建立在教師的講解上，他們根本沒有真正感受化學知識的機會，正是因為如此，很多學生對于化學知識并不了解，他們甚至不知道這些知識是從何處而來，畢竟教師只是在課堂上簡單的提一下實驗的內(nèi)容，大多數(shù)學生都對于這一實驗的過程非常迷茫，如果長期處于這種情況下，學生對于這些實驗相關的化學知識也不會理解的特別深刻，甚至會出現(xiàn)不能理解的現(xiàn)象，這并不利于學生的學習。

二、新課改背景下高中化學教學方法改革的實施策略

（一）在化學課堂上貫徹新課程改革的內(nèi)容

既然新課程改革已經(jīng)實施，代表這一改革的內(nèi)容對于現(xiàn)階段的學生而言有著很好的作用，畢竟教育部已經(jīng)開始大力推廣新課程改革的內(nèi)容，而且現(xiàn)階段學生的思想在不斷的進步，他們的想法會緊隨時代的進展，所以教師如果采取傳統(tǒng)的教學方式并不一定適合現(xiàn)階段的學生。雖然高中階段的學生學習壓力比較大，他們需要學習的內(nèi)容也非常多，但是這并不代表改變教學方式會影響到他們，畢竟改革的內(nèi)容可以順應學生的思想，而且正確的實施改革的內(nèi)容并不會浪費特別多的時間，相反，還會讓學生在特定的時間內(nèi)學習更多的知識，而這些方式是學生所熟悉的，也是他們愿意接受的教學方法。因此，在高中化學課堂上，教師需要貫徹新課程改革的內(nèi)容，讓新課改能夠逐漸的取代傳統(tǒng)的教學方式，而且教師需要徹底地摒棄傳統(tǒng)的教學方式，在真正實施新課程改革的時候，教師先要將傳統(tǒng)的教學方式和新課改的內(nèi)容進行比較，從中發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同之處，這樣可以結合其不同之處來實施新課程改革的內(nèi)容，而且還可以讓教師更加明確地區(qū)分出兩種教學方式的不同，在實施的時候才不會出現(xiàn)困難。除此之外，教師也要多反思自己的教學方式，盡量讓自己的想法能夠順應時代的變化，讓高中階段的學生能夠以更加適合他們的方式來學習化學知識，以此來有效地提升學生學習知識的積極性，讓他們能夠在課堂上更加主動地去探索化學知識，進而可以幫助學生取得更加優(yōu)異的化學成績。

（二）利用化學實驗講解化學知識

雖然高中階段的學生學習時間比較短，他們還要留出大量的時間進行高考復習，但是如果能夠在學習知識的時候更加準確地理解這些內(nèi)容，在復習的時候會節(jié)省很多的時間，所以教師完全可以在課堂上利用化學實驗講解化學知識，不僅不會浪費學習的時間，還會節(jié)省很多學生復習的時間，讓他們能夠更好地利用自己的復習時間。因此，在講解化學知識的時候，教師完全可以結合化學實驗進行講解，讓學生去實驗室進行一些與之相關的化學實驗，讓他們通過自己親手做實驗來了解知識的來源，進而可以更加準確的理解這些內(nèi)容。對于理科性科目而言，知識往往會比較抽象，學生理解起來會比較困難，尤其是化學這門課，學生在生活中并不會經(jīng)常見到與之相關的內(nèi)容，所以，在真正學習知識的時候，學生很難會將這些抽象的內(nèi)容具體化，如果能夠正確的結合化學實驗，讓學生通過實驗來學習知識，可以有效地解決這一問題。除此之外，學生在進行化學實驗的時候還可以適當?shù)姆潘梢幌伦约壕o繃的神經(jīng)，畢竟長期處于高壓下容易出現(xiàn)心理問題，而且也不利于他們以后的學習，適當?shù)姆潘煽梢詭椭鷮W生舒緩壓力，讓他們能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)去學習知識。通過利用化學實驗講解化學知識，讓化學課堂變得更加生動，學生可以通過實驗來學習更多化學知識，最重要的是，他們可以自己動手進行一些化學實驗，在自己動手的過程中學生會逐漸的找到學習化學知識的樂趣，進而產(chǎn)生學習化學知識的積極性，這對于學生以后的學習有著很大的幫助。

三、結束語

總而言之，新課程改革對于高中階段的學生也有著很大的作用，教師要將新課程改革內(nèi)容帶到課堂中，以一種新穎的教學方式來教授學生化學知識，以此來有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠更加積極主動地學習化學知識，進而高效地提升他們的化學水平。

參考文獻

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