劉琴

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)不僅是一門注重基礎(chǔ)的學(xué)科，而且具有很強的延續(xù)性和邏輯性。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，大多數(shù)是被動學(xué)習(xí)而不是主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大降低以及影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展進程，可見興趣培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣是當今教師不可忽視的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?興趣培養(yǎng) ?教學(xué)探究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.150

小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，枯燥乏味。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在為學(xué)生今后的日常生活打基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的客觀含義就是學(xué)生對自身特殊心理的認識過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間教師應(yīng)該通過利用已有的數(shù)學(xué)知識并且根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和心理特征，來充分發(fā)揮教師的指引作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、興趣培養(yǎng)的重要性

學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是與生俱來的，只有對一個事物感不感興趣，教師要將學(xué)生“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣其實是一個人積極的心理傾向，但往往更加傾向于對某種事物的認識與掌握。學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，可以使學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)熱愛生活，來更好地適應(yīng)生活。興趣培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起重大作用，一方面可以變成學(xué)生積極向上的精神支柱，來促進學(xué)生熱愛生活和更好地適應(yīng)生活環(huán)境進而克服困難;另一方面可以開發(fā)學(xué)生的智力培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好勝等心理特點，作為教師從可以從五個方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣：

1.開放教學(xué)。開放教學(xué)方式可以使學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力以及積極的思想態(tài)度得到更好的發(fā)展，目的就是有一個開心、自由的課堂氛圍使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時拉近師生之間的情感讓學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。開放教學(xué)可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的空間中有更大膽的猜測和探索的機會。比如：在講“角和直角”時，教師先提出有趣的問題：“在一張圓形紙中有沒有直角？”學(xué)生的回答多種多樣“圓形是圓的，怎么會有直角呢？”這時教師隨即引導(dǎo)：“那老師可以在圓中創(chuàng)造直角”，這時拿出準備好的圓形紙片“對折”，在這個過程中勾起了學(xué)生的強烈好奇心以及濃厚的求知欲，不論是平常學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是有困難的學(xué)生，在此時也會樂意去發(fā)現(xiàn)和探索，同時會積極主動的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在全程的傳授過程中學(xué)生會對獲取數(shù)學(xué)知識高度集中。這樣的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使其獲取數(shù)學(xué)知識的能力提高。

2.游戲教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是專門為6至12歲年齡段的小學(xué)生提供各項技能的認識，在這個年齡段學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣不同而形成的結(jié)果也不同。游戲教學(xué)顧名思義就是把學(xué)生所學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識在游戲的活動中體現(xiàn)出來，通過玩游戲使學(xué)生在愉悅的氛圍中產(chǎn)生對知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。比如，本來是枯燥無味的加法“幾加幾”卻通過在課堂中設(shè)計“給小動物找家”的游戲變得更加趣味，教師拿出事先準備好的動物卡片和房屋卡片，在動物卡片寫“幾加幾”的加法算式，同時在房屋卡片寫答案，讓學(xué)生依次對應(yīng)的把答案計算出來，給小動物找到合適的家。每答對一題獎勵一朵小紅花，得到小紅花最多的勝利。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的注意力高度集中，在游戲中學(xué)習(xí)到了知識并且大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.動手教學(xué)?！皭弁妗笔敲總€學(xué)生的天性，動手不僅是智力的源泉而且是發(fā)展學(xué)生思維方式的一個方法。在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生動手測量、演示或操作，一方面讓學(xué)生的各個感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程提高了學(xué)生的思維發(fā)展，加大學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;另一方面使學(xué)生通過動手達到學(xué)習(xí)效果，不僅是對所學(xué)知識的鞏固，更是對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用。比如在講述“軸對稱圖形”時，教師可以利用多媒體展示“長方形、梯形、三角形”的圖片，讓學(xué)生觀察，并將準備好的紙片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手看如何可以使圖形能完全重合并在動手完成后講述“軸對稱圖形”的概念。學(xué)生經(jīng)過動手后發(fā)現(xiàn)：長方形、正方形可以重合而部分三角形卻不能完全重合。學(xué)生通過自己動手、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很自然的懂得了什么是“軸對稱圖形”并且大大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵教學(xué)。人一生最大的愿望就是被人肯定。當然每個學(xué)生也希望被教師認可，鼓勵學(xué)生可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心得到健康發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生往往都是非常積極踴躍舉手回答，但當回答問題時卻又回答不出來或者錯誤，這時就會被教師批評，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被慢慢消耗，與此同時學(xué)生變得不愿意回答問題，舉手的次數(shù)就變得屈指可數(shù)了。所以，作為教師應(yīng)在學(xué)生回答問題錯誤時或者回答不上來的情況下，要積極地引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己思考，鼓勵學(xué)生“你能行”。這樣一方面增進了師生之間的情感，另一方面師生之間互動帶來了更好的教學(xué)效果。另外，教師在批閱學(xué)生的作業(yè)時，可在作業(yè)本上寫幾句鼓勵的話。如在書寫工整的作業(yè)本上寫上“字跡工整，要保持哦”;在草草了事的作業(yè)本上寫上“你能行，加油！”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，這樣一來可以使學(xué)生慢慢愛上小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.競爭教學(xué)?！澳憧纯磩e人家孩子”、“別人家孩子又是第一”等等這些家長口中的孩子往往都是別人家的，俗話說得好：“沒有對比就沒有傷害”，但競爭往往有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在有獎項的情況下更對學(xué)生有誘惑力。比如：可在課外活動中增加“數(shù)學(xué)競賽”并設(shè)置獎項，在短時間能快速準確計算算數(shù)加減法可獲得稱號或者小紅花等，這樣久而久之在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能力大大提高了。

三、結(jié)束語

在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，一方面要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另一方面要注重學(xué)生的全面發(fā)展。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中起著推動作用，不僅可以使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。可見，學(xué)生的興趣培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。

參考文獻

[1]施華玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2014（6）：68-70.

[2]陳晨.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣方法研究[D].四川師范大學(xué)，2016.