杜森林

【摘 ? ?要】在當(dāng)下的初中歷史教學(xué)中，很容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，原因是，歷史教學(xué)課堂上教師一味照本宣科進(jìn)行教學(xué)，過(guò)于枯燥、乏味。但是學(xué)生們會(huì)對(duì)一些名人的歷史故事十分感興趣，那么，應(yīng)當(dāng)如何將歷史故事應(yīng)用到初中歷史課堂的實(shí)際教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？本文將結(jié)合筆者教學(xué)初中歷史的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?歷史故事 ?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.030

我國(guó)有五千年的悠久歷史，各朝各代都有自己的特點(diǎn)，有許多歷史故事，有關(guān)于勵(lì)志人物的，有關(guān)于朝代變更的，有關(guān)于科學(xué)研究的，等等。每個(gè)故事在今天看來(lái)都有著它獨(dú)特的意義。在初中的歷史教學(xué)中，教師可以將這些豐富多彩的歷史故事傳遞給學(xué)生，這些看似遙遠(yuǎn)的歷史故事中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力，它們可以給緊張的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)輕松的氣氛，可以讓學(xué)生們受到勵(lì)志教育，可以讓學(xué)生們受到歷史的熏陶，可以從某個(gè)角度化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，甚至還可以讓我們國(guó)家傳統(tǒng)古老的文化得到廣泛的傳播。在初中歷史課堂上利用歷史故事進(jìn)行教學(xué)具有重大的意義，因此，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)思考怎樣才能將歷史故事的教學(xué)做到最好，最大限度地發(fā)揮歷史故事在歷史教學(xué)中的作用。筆者認(rèn)為，初中教師在利用歷史故事進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候至少要從以下幾個(gè)方面著手。

一、選擇適當(dāng)?shù)臍v史故事

我國(guó)歷史悠久，不管哪一個(gè)歷史時(shí)期都有非常多的歷史故事，這給教師提供了非常廣闊的選擇材料的范圍。但是，這么寬廣的選擇范圍又給教師的選擇帶來(lái)了不少問(wèn)題。比如，有的教師上課時(shí)即興發(fā)揮，只要頭腦里冒出了某個(gè)歷史故事就將它原封不動(dòng)地講給學(xué)生聽(tīng)，全然不管那個(gè)故事是否與當(dāng)時(shí)所講的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或者相一致，也不管這樣的故事是否是當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境所需要的。更有些教師上課全然不管教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等，常常將一堂歷史課變成一堂故事課，雖然這樣的教學(xué)內(nèi)容是受學(xué)生喜愛(ài)的，教師講起來(lái)也相對(duì)輕松，但是實(shí)際的教學(xué)效果卻不好，不會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多實(shí)質(zhì)性的歷史知識(shí)。筆者認(rèn)為，教師在選擇歷史故事的時(shí)候至少要從以下幾個(gè)方面著手。

第一，選擇真實(shí)的故事。歷史就是歷史，歷史是不可假設(shè)的，教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候一定要注意將這一理念傳送給學(xué)生，因此，在選擇歷史故事的時(shí)候，教師也要選擇真實(shí)的故事，否則就會(huì)給學(xué)生傳遞一種歷史也可以隨意編造的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第二，教師要選擇緊扣主題、針對(duì)性強(qiáng)的歷史故事。每一節(jié)歷史課都有它的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)或者教學(xué)難點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)故事，故事的內(nèi)容要切合教學(xué)點(diǎn)，做到不跑題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一直集中在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上。

第三，教師要選擇簡(jiǎn)短精練的歷史故事。一是因?yàn)檎n堂上的時(shí)間有限，教師不能因?yàn)橹v一個(gè)故事就將整節(jié)課的時(shí)間占用完，一節(jié)課絕大部分的時(shí)間還是應(yīng)該用在真正的教學(xué)內(nèi)容上面。二是因?yàn)闅v史故事較多，其中也不乏質(zhì)量不高的故事，這類故事對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性不強(qiáng)，所以，教師在選擇歷史故事的時(shí)候還要選擇“精”的故事，也就是說(shuō)，這個(gè)故事要有較強(qiáng)的教育性，要能夠與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)。

二、講故事要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

一節(jié)課有四十幾分鐘，雖然對(duì)學(xué)生的精神集中狀態(tài)來(lái)說(shuō)這樣的安排比較合適，但是對(duì)知識(shí)豐富的教師來(lái)說(shuō)，往往一節(jié)課的時(shí)間不夠施展他們的才華。面對(duì)這樣的矛盾，教師就應(yīng)該抓住講歷史故事的時(shí)機(jī)，該出手時(shí)就出手，該收手時(shí)就收手。首先，教師講故事的時(shí)機(jī)要看學(xué)生的狀態(tài)。通常，故事可以在課堂進(jìn)行到一半時(shí)講，此時(shí)有些學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)開(kāi)始松散，開(kāi)始開(kāi)小差，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給學(xué)生講個(gè)小故事，讓他們放松一下，同時(shí)也激起精力不集中的學(xué)生的興趣，將他們的注意點(diǎn)重新吸引到課堂上來(lái)。另外，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的渴望的時(shí)候，教師也可以講一講小故事，這時(shí)學(xué)生處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，將歷史故事作為教學(xué)的助推劑，學(xué)生將會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣，會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的欲望。其次，教師講解歷史故事要在教學(xué)內(nèi)容有需求的時(shí)候進(jìn)行。這是因?yàn)闅v史小故事是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，只有當(dāng)課堂進(jìn)行到需要用故事來(lái)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的時(shí)候才是講故事的最佳時(shí)機(jī)，這樣才能夠使歷史故事的講解緊扣主題，有針對(duì)性。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)進(jìn)程的需要進(jìn)行綜合考慮，才能把握住歷史課上講故事的最好時(shí)機(jī)，才能使歷史故事的作用得到最好的發(fā)揮。

三、講故事要有技巧

在課堂上給學(xué)生講故事不是一般的聊天，想怎么講就怎么講，教師要想用故事來(lái)抓住學(xué)生的注意力，就應(yīng)該在講故事的時(shí)候運(yùn)用一些技巧，將故事描繪得有聲有色，讓學(xué)生感覺(jué)身臨其境，讓學(xué)生真正融入故事。筆者認(rèn)為，教師在講故事的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。如果教師將一個(gè)簡(jiǎn)短的故事講得冗長(zhǎng)乏味，讓學(xué)生昏昏欲睡，那再好的故事材料也將被浪費(fèi)，也只能讓學(xué)生們“聽(tīng)故事色變”。教師在準(zhǔn)備故事的時(shí)候不光要選擇故事的內(nèi)容，還要對(duì)講故事的語(yǔ)言進(jìn)行組織，盡量用簡(jiǎn)短明了的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)故事的大意，讓學(xué)生接收到清晰明了的故事框架。

第二，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。如果教師的語(yǔ)言生硬、平淡，那么學(xué)生聽(tīng)后也不會(huì)有很好的反應(yīng)，常常左耳進(jìn)右耳出，聽(tīng)過(guò)了就忘了，這樣的教學(xué)效果是不容樂(lè)觀的。教師在講解故事時(shí)要盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)刻畫鮮明的人物性格或者一波三折的故事情節(jié)，生動(dòng)的故事才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，教師的語(yǔ)調(diào)要有高低起伏。聲音最能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的情感，使聽(tīng)者與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，這也是電臺(tái)節(jié)目受到廣大聽(tīng)眾歡迎的原因之一。教師在給學(xué)生講故事時(shí)的語(yǔ)調(diào)也要隨著故事情節(jié)的變化而有所波動(dòng)，情節(jié)緊張的地方聲音就快速、緊張，情節(jié)舒緩的地方聲音也平緩、柔順，這樣的音調(diào)波動(dòng)更能將學(xué)生帶入故事，更能使學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴。

歷史故事是歷史課堂上很好的潤(rùn)滑劑，能讓初中生的歷史學(xué)習(xí)更加容易，也可以讓歷史教師的教學(xué)充滿樂(lè)趣，讓歷史課堂多姿多彩。對(duì)歷史故事進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，只要教師能夠充分發(fā)揮自己的歷史素養(yǎng)以及教學(xué)素質(zhì)，事事從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，就能夠上好每一堂歷史課。

參考文獻(xiàn)

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