王紅

【摘? ? 要】在初中道德與法治教學(xué)中，時事政治對于學(xué)生政治的學(xué)習(xí)非常重要。現(xiàn)在大多數(shù)政治教師都將時事政治引入了課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的政治性思維，讓學(xué)生用政治的眼光去看待社會的熱點。本文就以初中道德與法治教學(xué)為例，探討時事政治在初中道德與法治教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】時事政治? 初中道德與法治? 應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.113

時事政治簡稱時政，它指的是一定時間內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的政治大事，是從大局出發(fā)，概括性比較強的大事件。在初中教育階段，讓學(xué)生了解到更多的時事政治，有利于培養(yǎng)其以國家的大局為重，愛國愛黨的精神。那么該如何在初中道德與法治教學(xué)中正確實施時事政治教學(xué)呢？這是本文重點要解決的問題。

一、時事政治對初中道德與法治教學(xué)的影響

時事政治對于初中道德與法治教學(xué)的影響是很深遠(yuǎn)的。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷進步，時事政治已經(jīng)被要求進入初中課程，這對于教師和學(xué)生來說，都是一個新的嘗試。時事政治不只能培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，也在教學(xué)上給予了教師很多的便利。

（一）拓寬學(xué)生的眼界

初中道德與法治教學(xué)的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生樹立宏大的世界觀、全球觀，因此，如果學(xué)生對世界的時事政治都不了解，對每個國家的政治環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等都不了解，那么學(xué)生怎么會擁有世界觀和全球觀呢？在初中階段，學(xué)生是生活在一個很小的圈子里的，每天在學(xué)校接觸的就是自己的同學(xué)和老師，回到家后，就是自己的家人。而在這樣一個狹小的范圍里，學(xué)生與伙伴、家人的接觸是不能真正地了解世界的。這就需要初中道德與法治教學(xué)給學(xué)生打開“了解世界的大門”，教師如果不引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時事政治，學(xué)生是不會主動去接觸的。并且學(xué)生要想學(xué)好初中道德與法治，就要了解更多的時事政治。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

在初中教育階段，加強學(xué)生的思想建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)很有必要。初中道德與法治在于讓學(xué)生樹立正確的價值觀，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。政治素養(yǎng)涵蓋了政治素質(zhì)和政治水平等方面，通過時事政治來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個漫長而又艱辛的過程，既要教師的正確指導(dǎo)，又要學(xué)生潔身自好。在初中道德與法治這門課程上，時事政治教育能在學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)上，起到很大的推動作用。

（三）活躍課堂氛圍，改善教學(xué)質(zhì)量

初中道德與法治這門課程所講述的是政治與法律方面的知識，對于學(xué)生來說，是缺乏吸引力的。在課堂上，教師以講授的形式在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在座位上思想“遨游四?！?，根本沒聽教師講授，不僅沒學(xué)到這門課程的相關(guān)知識，教師的教學(xué)效率也因此降低。而時事政治的出現(xiàn)，使整個課堂的氣氛得到了活躍，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。在初中生的眼里，課堂里的小故事是最有趣的，而時事政治所講述的大多是社會熱點問題，正好滿足了學(xué)生的精神需求。因此，學(xué)生對初中道德與法治的學(xué)習(xí)興趣被大大地激發(fā)了，課堂氛圍得到了改善，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提高。

二、時事政治在初中道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用

時事政治引入初中道德與法治課堂是百利而無一害的。那么教師該如何在初中道德與法治這門課程中教授時事政治呢？

（一）學(xué)生在課前分享時事政治

初中的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的積極性，如果教師不主動布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生是不會主動去學(xué)習(xí)的。在初中道德與法治的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去了解最近幾天的時事政治，并在課前三分鐘上講臺與大家分享。例如，在講解“維護憲法權(quán)威”的知識時，課前就可以讓學(xué)生上講臺分享關(guān)于法律的時事政治。2020年5月，國務(wù)院安委會辦公室、應(yīng)急管理部聯(lián)合印發(fā)《推進安全宣傳“五進”工作方案》，其中“五進”指的是推進安全宣傳進家庭、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進學(xué)校。教師可以要求學(xué)生用幾句話簡單講解一下，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，最后教師再談?wù)勛约旱目捶ā＿@種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還擴大了學(xué)生的政治知識面。除此以外，課前分享時事政治也可以作為每節(jié)課的“開幕式”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）教師在課中講解時事政治

大多數(shù)教師都不知道該以怎樣的形式來給學(xué)生講述時事政治，有的教師自己的語言表達(dá)能力就不是很強，導(dǎo)致在教學(xué)中顯得力不從心。其實教師在課堂上講解時事政治也是對自己能力的一種提高，首先鍛煉了自己的表達(dá)能力，其次也拓寬了自己的政治視野。當(dāng)然，所講的時事政治需與本堂課的內(nèi)容相關(guān)，而且在內(nèi)容與時事政治銜接上也要恰到好處，才能讓學(xué)生將所學(xué)的知識與時事政治聯(lián)系起來，加強對知識的記憶和鞏固，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。不僅如此，此方法也會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時事政治的良好習(xí)慣。

（三）課后練習(xí)有關(guān)時事政治的習(xí)題

教師在課后也要布置時事政治的相關(guān)習(xí)題作業(yè)，學(xué)生才能重視時事政治的學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師對道德與法治這門課程都不太重視，上完課就認(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成了，并且認(rèn)為布置作業(yè)會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師只需適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置課后習(xí)題即可，比如布置一兩道習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的內(nèi)容對時事政治進行分析，寫出自己的看法。教師也要注意習(xí)題的難度不能過高，避免學(xué)生要花費大量的時間去思考才能完成的習(xí)題。通過讓學(xué)生課后練習(xí)有關(guān)時事政治的習(xí)題，會使學(xué)生在初中道德與法治這門課程上受益匪淺。

三、結(jié)束語

初中生應(yīng)該將國家的政策與自己的未來聯(lián)系起來。在初中道德與法治的教學(xué)中，初中生更好地了解了時事政治，不僅對國家的政策方針等方面有了初步的了解，還對國際事務(wù)的走向趨勢也有所了解。本文通過分析時政給初中道德與法治教學(xué)帶來的影響，簡單提出了該如何在課程中合理有效地進行教學(xué)。時事政治還有很多種教學(xué)形式，教師可以根據(jù)自己的風(fēng)格將時事政治運用在初中道德與法治教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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