丁娟

【摘? ? 要】聽是人們?cè)诮浑H中獲取信息的主要手段，聽力是形成英語語言能力的重要組成部分。聽力教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)特別是基礎(chǔ)階段的初中英語教學(xué)中占有一席之地，在加強(qiáng)英語教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)英語聽力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語聽力? 解題技巧? 提升聽力技能

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.119

從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，有聲語言是第一性的，文字語言是第二性的，語言學(xué)習(xí)始于模仿，先聽后說。20世紀(jì)20年代，國(guó)外學(xué)者里布斯和坦珀利曾對(duì)以英語為母語的一般成年人在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的交際活動(dòng)做了調(diào)查，結(jié)果表明，聽占語言交際活動(dòng)總和的45%，是領(lǐng)會(huì)和吸收知識(shí)信息的最主要途徑，說占30%，是人與人之間交流知識(shí)和信息的主要方式;讀占16%;寫占9%。從以上聽、說、讀、寫的關(guān)系和它們?cè)谌粘＝浑H活動(dòng)中所占的比例，我們不難看到聽力教學(xué)的重要性與必要性。

一、聽力測(cè)試中存在的問題

1.聽音困難。由于人們?cè)谡f英語時(shí)，讀音、語音、語調(diào)、重讀、意群等因素的不同，造成表達(dá)上的差異，導(dǎo)致聽音困難。言語交際中人們利用語調(diào)、重讀來表達(dá)情感，同樣一句話用不同的語調(diào)，對(duì)不同的詞語重讀，可以表達(dá)不同的含義。

2.辨音困難。辨音是聽力的第一步，由于初中生沒有接受過系統(tǒng)的語音訓(xùn)練，缺乏英語氛圍，再加上中英文語音系統(tǒng)之間的差異，對(duì)于音同字不同的詞分不清，就無法正確把握說話者的意圖，得到有用的信息。

3.語速跟不上。正常的語速比教師的要快，往往是前半句還未能聽清楚，后半句又跟上來了，大多數(shù)學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時(shí)不是有針對(duì)性地聽，而是放什么聽什么。

4.詞匯積累少。聽力理解必須以一定的詞匯量為基礎(chǔ)。詞匯貧乏，不論有多么高明的技巧也是枉然。絕大多數(shù)學(xué)生在聽力上的一大障礙就是詞匯量嚴(yán)重不足。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生掌握的聽力詞匯數(shù)量還不及閱讀詞匯數(shù)量的一半。

5.母語干擾影響聽力反應(yīng)速度。學(xué)生在聽英語時(shí)，由于不熟悉英語國(guó)家的生活習(xí)慣、文化特色，在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐詞逐句翻譯，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，導(dǎo)致不能聽懂內(nèi)容。

6.受知識(shí)范圍局限。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解和熟悉相關(guān)國(guó)家的文化背景知識(shí)是相當(dāng)重要的，如果這方面知識(shí)很貧乏，勢(shì)必造成英語聽力障礙。因此，學(xué)好英語一定要博覽群書，尤其應(yīng)多閱讀涉及英美文化背景方面的書籍，以便了解英語地域的人文地理、風(fēng)土人情等。

二、聽力考試的解題技巧

1.聽前：提前瀏覽。利用放音前的時(shí)間迅速瀏覽聽力題干和選項(xiàng)，根據(jù)題中的信息預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，對(duì)要聽的內(nèi)容做出積極預(yù)測(cè)，尤其對(duì)于聽力填空題，需要提前預(yù)測(cè)所填單詞的詞性，并帶著重點(diǎn)和問題去聽，也可提示所聽的重點(diǎn)是時(shí)間、地點(diǎn)還是其他方面。

2.聽中：做好簡(jiǎn)單記錄。對(duì)于一些關(guān)鍵信息，如人名、數(shù)字、地名等要做簡(jiǎn)要記錄，區(qū)分主要信息和次要信息，如果在這個(gè)過程中，有段內(nèi)容未聽清楚，要立刻放棄思考，將注意力轉(zhuǎn)移到下一題，否則會(huì)影響得分。在聽力測(cè)試過程中聽完每段材料后都有10秒左右的時(shí)間來回答，培養(yǎng)學(xué)生充分利用播放時(shí)間的間隙，用鉛筆圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，不可僅憑自己的感覺和生活習(xí)慣作答。

3.聽后：快速整理。在聽完每段對(duì)話或者材料后，迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，聽出言外之意并進(jìn)行推敲。在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷。果斷選題，學(xué)會(huì)放棄。必須與聽力測(cè)試保持同步。聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行仔細(xì)推敲，補(bǔ)全句子，聽后要通讀句子是否通順，要檢查所填詞是否正確，是否需要變形。

三、英語教學(xué)中如何訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能

1.聽力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練，再到文章的訓(xùn)練。在聽力訓(xùn)練的選材上，每課都配有對(duì)話、課文的錄音磁帶，教師應(yīng)充分利用磁帶開展聽力訓(xùn)練教學(xué)。教師可通過跟讀、聽寫、問答等多種形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

2.當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)英語課堂時(shí)，教師就要對(duì)其進(jìn)行英語聽力教學(xué)，堅(jiān)持錄音每天都進(jìn)入課堂。新教材著重培養(yǎng)學(xué)生通過聽來辨析詞義、語義的能力，以及對(duì)簡(jiǎn)短對(duì)話和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。在日常的英語教學(xué)中，不斷滲透聽力策略指導(dǎo)，保證聽前、聽中、聽后各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)落實(shí)。并要加大錄音磁帶和電子音頻的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練有計(jì)劃、有目的地滲透于每堂英語課。

3.“興趣是最好的老師”。在英語教學(xué)中，教師要設(shè)法創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種各樣的課外興趣小組活動(dòng)，如英語小品、英語演講、英語節(jié)、英語故事會(huì)、英語晚會(huì)、學(xué)唱英文歌曲、創(chuàng)辦英語角等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的好習(xí)慣。

4.多讀課文對(duì)聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，限時(shí)聽力。并逐步提高讀速和聽力速度，這樣才能在聽力測(cè)試時(shí)做出快速反應(yīng)。

5.聽力教學(xué)應(yīng)本著“短而勤”的原則，聽力訓(xùn)練不宜長(zhǎng)時(shí)間、大篇幅地整節(jié)課進(jìn)行，可安排每節(jié)課5—10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多的聽力教學(xué)，容易使學(xué)生處于疲憊狀態(tài)，毫無思考能力，更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，不利于學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)?？擅刻焱砩弦髮W(xué)生聽15—20分鐘的錄音。

總之，初中英語聽力教學(xué)是提高學(xué)生聽力水平的重要階段，教師應(yīng)該高度予以重視，在這一階段，教師應(yīng)該做到的是激發(fā)學(xué)生聽說的積極性，掌握扎實(shí)的聽力基本功、聽力技巧和方法，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動(dòng)聽，樂于聽，并在聽懂的前提下逐漸掌握英語交際功能。