白榮

摘要：閱讀是為了獲取信息，體會其中蘊含的意義。英語閱讀不只是為了學(xué)習(xí)語句、語法，更主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力以及應(yīng)用能力。目前高中英語教學(xué)中存在很多誤區(qū)，只是把閱讀教材作為學(xué)習(xí)知識的載體，卻忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。要提高英語水平，提高英語閱讀能力非常重要，不僅可以開拓學(xué)生思維，幫助獲取信息，還可以提升整體學(xué)習(xí)水平。本文主要探究如何有效提高高中英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀能力;方法

跟隨社會生活信息化及經(jīng)濟全球化，新世紀(jì)讓英語的重要性越來越突出，它已是生活中各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言。但是由于教學(xué)條件的限制，英語課堂中教學(xué)主要以講解詞匯、語句為主，即使學(xué)生們的詞匯量得到提升，但對于文章的理解還非常片面，沒有有效的方法和途徑，學(xué)生閱讀理解能力自然停滯不前。

一、英語閱讀的重要性

在英語教學(xué)的過程中，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，而大多數(shù)學(xué)生也只是為了考試而學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)實生活中，無論走到哪英語閱讀都是必不可少的。進行大量的英語閱讀是獲取和理解書本信息的主要途徑，閱讀有助于豐富語言知識，擴大詞匯量;在如今的信息時代，國際交往領(lǐng)域不斷拓寬，越來越多的國際友人來到我國經(jīng)商、旅游，這就要求社會中需要更多的高素質(zhì)英語人才。

高中作為學(xué)生人生中最重要的學(xué)習(xí)階段，提升成績尤為重要。但要提升英語成績就要先提高學(xué)生的閱讀能力。從近些年的高考試題中可以看出，閱讀理解占的分?jǐn)?shù)越來越多，閱讀材料也越來越難。所以作為教師，在教學(xué)過程中要對學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面進行綜合訓(xùn)練，在提高解題能力的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、培養(yǎng)英語閱讀能力的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

很多中學(xué)生不明白學(xué)習(xí)英語的目的，認(rèn)為只是為了應(yīng)付考試，也就把課外閱讀當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為在浪費時間，不愿意花時間。而有的學(xué)生在閱讀時喜歡用筆指著讀，一邊讀一邊逐字逐句進行分析，直到別人都讀下一章了，他還不知道文章所講的內(nèi)容是什么，效率極低，但是要改掉這些不良習(xí)慣也并非容易。教師要幫助學(xué)生克服困難，為學(xué)生制定計劃，要求學(xué)生每天讀一篇短文，可以不用多讀，但必須每天都讀。在學(xué)校教師要和學(xué)生家長建立橋梁，及時向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，在家中時家長要督促學(xué)生按時完成每天的任務(wù)，久而久之，慢慢養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，便可積少成多，逐步提高。在整個過程中，教師要因材施教，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，布置合適量的閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生樹立自信心。

（2）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是動力的來源。就閱讀能力而言，培養(yǎng)閱讀興趣是提高閱讀能力的前提，只有學(xué)生真正愛閱讀才能得到提高。高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，作業(yè)考試較多，很多學(xué)生只是為了完成作業(yè)而進行閱讀，教師也沒有為學(xué)生提供有效的渠道，因此，學(xué)生們慢慢也就對學(xué)習(xí)英語失去了興趣。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可以采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如教師可以定期在班中舉辦英語閱讀比賽，內(nèi)容可以選用學(xué)生比較感興趣的英語著作，比如《Oliver Twist》，《Harry Potter》等，可以依據(jù)這些書的內(nèi)容讓學(xué)生寫觀后感，再進行個人展示，然后教師可以根據(jù)書中題目的內(nèi)容來檢查學(xué)生對著作的理解，通過這個過程，不僅可以豐富自己的知識，也可以增大自己的閱讀量?；蛘呓處熆梢岳脤W(xué)生普遍喜歡電影這一特點，在課堂中，教師可以先介紹有關(guān)電影的背景，故事梗概，然后再利用多媒體為學(xué)生播放電影以及圖片，在吸引學(xué)生注意力后將內(nèi)容導(dǎo)入到教材中，這樣學(xué)生就會更快速地理解課程內(nèi)容，在會產(chǎn)生濃厚的興趣情況下去用課外時間去閱讀名著。通過時間的累積，學(xué)生的閱讀能力就會逐步得到提升。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確方法

閱讀方法有很多種，比如泛讀、精讀，略讀、掃讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用不同的閱讀方法，一方面可以拓寬學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度的同時注重提升閱讀效率。比如要了解所給文章寫的什么，掌握基本內(nèi)容;首先要理清文章段落層次，摸清作者的行文思路，然后要理解支持文章中心思想的事實和細(xì)節(jié)，要認(rèn)真揣摩作者的言外之意對其進行邏輯推斷，此外，還要掌握人物個性，學(xué)生只有多層次多角度思考，才能提高閱讀能力。例如在高一英語課本中，有這樣一道題：The title of the passage should be？A選項為the importance of breakfast，B選項為the result of a test，C選項為breakfast will make you clever D選項為breakfast is more important ...盡管這些練習(xí)題比較容易，但是以上探討的幾步不可忽略。

高中生的英語詞匯量有限，很多學(xué)生不愿意閱讀的原因就是文章詞匯量大，生詞較多，影響學(xué)生的閱讀速度，學(xué)生很難堅持下去。教師應(yīng)依據(jù)詞匯挑選英美文學(xué)作品或一些名人傳記之類的刊物。材料擬定后教師可以適宜地改寫以適應(yīng)高中生的需求，為了全面調(diào)動積極性，要對學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，提高閱讀水平。

總結(jié)：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。要提高閱讀能力，并非能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，需要學(xué)生和老師共同努力。作為教師要不斷探究有效的閱讀方法并積極引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生多練多讀，找到適合自己的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率，從而提升閱讀能力。

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