白瑪曲宗

摘要：自國家大力推進課程改革以來，高中階段的教育正面對新的要求及挑戰(zhàn)。教育更加注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重要前提，高中階段的思想政治教學(xué)則要順應(yīng)國家教改的新方向，通過不同的教育方法及途徑對學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐;高中;思想政治;核心素養(yǎng)

一、思想政治教育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中包含四個方面內(nèi)涵，即科學(xué)精神、公共參與、政治認(rèn)同與法制意識。其中政治認(rèn)同即為思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會主體核心價值觀與黨的方針政策，讓學(xué)生堅定信念、擁護黨與黨的政策，在日常生活中實現(xiàn)社會主體核心價值觀。同時，學(xué)生自身政治認(rèn)同感高低將會對其他素養(yǎng)基礎(chǔ)造成影響。而科學(xué)精神則體現(xiàn)于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容時所展現(xiàn)的態(tài)度與積極性，即為尊重事實、堅持科學(xué)、相信真理。思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)，便是在馬克思主義方法論與世界觀的學(xué)習(xí)中堅持從實際出發(fā)，讓學(xué)生在國家發(fā)展、社會進步、自我成長和文明演進中具備正確選擇與判斷能力。一個國家治國的核心體系便是法治，從而要求思想政治教育明確依法治國理念，并為學(xué)生樹立法治意識，讓學(xué)生可利用法律武器維護自己，成為尊法守法的良好公民，可積極參與國家建設(shè)與法治實施過程總，為養(yǎng)成核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。一個國家公民能否在社會環(huán)境中體現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感則取決于公共參與，高中思想政治教育的核心素養(yǎng)中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生公共參與積極性，促進學(xué)生形成集體主義精神，讓學(xué)生可在當(dāng)家做主中具備為人民服務(wù)意識，并盡到自身應(yīng)盡義務(wù)與權(quán)力。核心素養(yǎng)中的四個方面都需要以學(xué)生為主體進行思想政治教育，且四者具有密切關(guān)聯(lián)。首先，高中思想政治中的核心素養(yǎng)價值體現(xiàn)于學(xué)生政治認(rèn)同，合格的社會公民必然會認(rèn)同國家、認(rèn)同政治，如若學(xué)生對政治與國家缺乏認(rèn)同感，則公共參與和法治意識則無從培養(yǎng)。其次，學(xué)生自身政治認(rèn)同感、參與公共事務(wù)、覺醒法治意識都應(yīng)在合理、科學(xué)的培養(yǎng)體系中，政治認(rèn)同不可脫離科學(xué)培養(yǎng)內(nèi)涵。當(dāng)然，法治意識脫離科學(xué)內(nèi)涵也是淺薄的，公共意識脫離科學(xué)內(nèi)涵則是盲目的。此外，政治認(rèn)同與科學(xué)精神的必然需求與參與公共事務(wù)的基礎(chǔ)便是建立在法治意識下，而學(xué)生政治認(rèn)同需在樹立法治觀念與法律意識中形成，并在參與公共事務(wù)中被法律框架規(guī)范。公共參與可體現(xiàn)出其他行為素養(yǎng)，高中思想政治教育核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵注重行動素養(yǎng)的則為公共參與，而其他三方面素養(yǎng)則注重思想發(fā)展。

二、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

（一）開展思政教育突出實踐核心價值

高中思想政治教育在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容與學(xué)科理念為根本，形成實踐型的高中思想政治教學(xué)體系。教師在精通思政教材內(nèi)容與學(xué)科理念的同時，還需將知識內(nèi)容以碎片化方式組成一連串彼此相通的教學(xué)內(nèi)容，并有效整合與設(shè)計思政教學(xué)序列化實踐活動，以在核心素養(yǎng)視域下開展教學(xué)實踐活動與完成實踐任務(wù)為目標(biāo)。首先，教師需確定活動議題要以培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同為基礎(chǔ)，并在學(xué)科內(nèi)容中篩選出活動議題，確保議題具備生活化理念、判斷價值觀點，可在引導(dǎo)性、開放性思政實踐活動中厘清重點教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境，并在開展整治認(rèn)同活動中突出實踐指導(dǎo)核心，如班級口號、鄉(xiāng)規(guī)民約等。其次，教師需以公共參與及科學(xué)精神為指導(dǎo)來開展思政實踐活動。在此過程中，思政教師需先行分組班級學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題自行搜索與整理相關(guān)資料信息，信息內(nèi)容需與主題含義相貼近。最后，教師可根據(jù)學(xué)生所搜集的信息內(nèi)容通過小組溝通來相互點評與建議，而后由各小組派出優(yōu)秀代表相互辨析與交流，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師需鼓勵學(xué)生提供相關(guān)案例驗證觀點是否真實。此外，師生在相互交流后，可共同探析活動主題、活動內(nèi)容、活動范圍、相關(guān)涉及案例等，并共同總結(jié)和歸納知識點。在教師總結(jié)后，需鼓勵學(xué)生積極辯解該知識點，而后由教師總結(jié)性分析整個實踐教學(xué)活動過程。例如，學(xué)生觀點與思路、學(xué)生資料搜集方法、學(xué)生探究策略、小組成員配合能力等，在由學(xué)生根據(jù)教師分析與總結(jié)內(nèi)容來進行解釋與建議，并提出改進方法與失敗原因。教師所設(shè)計的整個實踐活動都需以培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同為基礎(chǔ)，在實踐活動中融入科學(xué)精神，為學(xué)生提供清晰線索與明確目標(biāo)，以此為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生法治意識、公共參與素養(yǎng)，為實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）實踐教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

首先，在校內(nèi)思政實踐教學(xué)中，教師需以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將院校模塊以生活社區(qū)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生設(shè)計不同種類任職崗位供學(xué)生從中選擇，讓學(xué)生在社會崗位中扮演自我管理、自我服務(wù)、服務(wù)讓人的重要角色，由此培養(yǎng)學(xué)生公眾意識、社會責(zé)任感。其次，在校外實踐教學(xué)方面，教師需以為學(xué)生提供更為多樣的教學(xué)內(nèi)容與真實的社會體驗感為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)科主題內(nèi)容、學(xué)生生活經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生積極參與到參觀訪問活動、社會調(diào)查與志愿者活動中，讓學(xué)生進一步理解與認(rèn)識社會，并由此踐行與弘揚社會主義信念與理想，堅定社會主體核心價值觀。同時，教師需讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中總結(jié)自我、記錄自我，并由教師記錄學(xué)生全過程實踐內(nèi)容，在結(jié)束這一實踐主體活動后與學(xué)生共同分享、總結(jié)與交流。需要注意的是，在開展整個思政實踐教學(xué)中需建立在政治認(rèn)同基礎(chǔ)上，并圍繞其他核心素養(yǎng)開展實踐活動環(huán)節(jié)，在具體實踐中以促進學(xué)生吸收思政知識為目標(biāo)，有效對接社會實踐教學(xué)與客廳教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用學(xué)習(xí)資源，在實踐過程中形成團隊意識、參與意識、社會責(zé)任感與科學(xué)精神，由此培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

高中思想政治教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)還需教師積極建設(shè)活動性教學(xué)體系，將學(xué)生實踐生活與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到思政教育的真實感，并在歷練自身的同時培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、落實社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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