吳碧云

摘要：隨著社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜化，處于身心成長關(guān)鍵期的小學(xué)生，因?yàn)槲唇⑼晟频乃枷胝J(rèn)能，缺乏明明辯是非的能力，使得兒童時(shí)期的學(xué)生很容易被一些不良的惡習(xí)所沾染，尤其是一旦染上就很難戒掉的毒品。相信談毒色變的人們，一定也非常關(guān)注未成年人的身心成長。那么，在小學(xué)學(xué)校的德育教育工作中，如何展開實(shí)際有效的禁毒教育，是值得學(xué)校及教師人員應(yīng)重視的問題。本文就此展開探討。

關(guān)鍵詞：禁毒教育;小學(xué)德育;實(shí)踐;預(yù)防;策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在提升人們生活質(zhì)量的同時(shí)，也隱藏著許多危險(xiǎn)的誘惑，例如越來越花樣百出的各式毒品。在日常生活中，看似再普通不過的事物中，只要人們疏于防范，就有可能被眼花繚亂的表象所迷惑，如在一杯調(diào)色誘人的果汁、普通的可樂、溫?zé)岬哪滩瑁蚴亲屓撕茈y聯(lián)想到與毒品有關(guān)的郵票，都能暗藏著致命的毒品元素。結(jié)合國內(nèi)吸食毒品的數(shù)據(jù)來看，其人群分布的特點(diǎn)日趨向低齡化，青少年吸毒案例屢見不鮮，也成為讓我國禁毒工作難以根除的關(guān)鍵性因素之一。販毒分子正是抓住了青少年好奇心強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏事非分辯能力的特點(diǎn)，而將毒品的魔爪伸向了青少年人群。一旦沾上毒品，將會(huì)青少年的個(gè)人發(fā)展與其家庭生活，都會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的危害。因此，在小學(xué)德育教育中，應(yīng)將禁毒教育列入其中，通過對學(xué)生思想認(rèn)知上建立預(yù)防意識，熟知毒品的危害性，讓學(xué)生懂得自我防護(hù)，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

一、禁毒教育在小學(xué)德育實(shí)施中的現(xiàn)狀問題

1.1未深入落實(shí)禁毒教育

受應(yīng)試教育體制的影響，在各地區(qū)的小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校及教師人員，都將教育的重心任務(wù)，放在如何提升學(xué)生的文化成績，以通過提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，以在各校評比中彰顯自身的辦學(xué)質(zhì)量。因此，使得學(xué)校在對于德育方面的教育工作顯得較為淡化，而更沒有將禁毒教育，作為重點(diǎn)項(xiàng)目來實(shí)施對學(xué)生的警示與教育。另外，即使有些學(xué)校會(huì)在德育觀念中，意識到禁毒教育的重要性，但也常會(huì)為了忙于文化教育，而只是在每年的禁毒日，作出形式化的宣講，而在平時(shí)疏于展開禁毒教育。

1.2刻板的禁毒教育方式

在很多小學(xué)教學(xué)體系中，缺乏具有專業(yè)性的禁毒師資力量，在進(jìn)行德育教育時(shí)，在實(shí)施禁毒教育時(shí)，往往都是通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或是德育課程的教師，代為對禁毒知識的宣傳。在教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品時(shí)，宣傳人員其思想還停留在以往常見性的毒品形式上，使得學(xué)生對于新型不易察覺的毒源缺乏認(rèn)知能力，造成禁毒教育與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)脫節(jié)。

二、禁毒教育在小學(xué)德育的實(shí)踐策略

2.1建立常態(tài)化的禁毒教育體系

針對現(xiàn)今社會(huì)上猖獗的涉毒現(xiàn)象，作為孩子們成長的搖籃，學(xué)校應(yīng)加大對禁毒教育的重視。首先，應(yīng)建立積極的禁毒思想觀念，改變偉統(tǒng)意義上，認(rèn)為禁毒只是公安部門的責(zé)任這一怠慢的認(rèn)知態(tài)度。因此，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是每個(gè)教師人員，都應(yīng)積極擔(dān)負(fù)起關(guān)注學(xué)生健康成長的職責(zé)，在校領(lǐng)導(dǎo)與各級人員的配合下，建立常態(tài)化的禁毒教育體制。可以推選出具有德育品德，或禁毒意識強(qiáng)烈的教師人員，組建成專門的校內(nèi)禁毒小組。另外，就禁毒活動(dòng)的各方面知識，編寫具有學(xué)校特色的專題教材，使禁毒教育成為與德育課程一樣分量的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意識到毒品預(yù)防的重要性，也能在常態(tài)化的禁毒教育中，掌握更多實(shí)際有效的禁毒知識。

2.2在各科教育活動(dòng)中滲透禁毒知識

在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，教師都可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，來向?qū)W生滲透禁毒知識，合理地傳遞給學(xué)生預(yù)防毒品的技能。例如在科學(xué)課程中，教師講到關(guān)于如何科學(xué)地搭配飲食的話題時(shí)，可以自然而然地講到哪些食物對我們健康有害，從而過渡到毒品對我們的危害性。又如，在《道德與法治》課程教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過利用多媒體課件形式，在課堂中展示各種吸煙、喝酒，吸食毒品后給人的身體造成危害的圖片，讓學(xué)生認(rèn)知哪些行為是對我們健康不利的生活方式。然后，在課件展示中，教師還可以進(jìn)一步地為學(xué)生，播放現(xiàn)今社會(huì)新研制出的各種毒品形式，如果汁、可樂、咀嚼類糖果等，都有可能是傳播毒品的途徑。為揭示毒品的危害性，教師播放沾染毒品后，吸毒者面色臘黃，枯瘦，精神不振，或最后走投無路的處境，讓學(xué)生體會(huì)到毒品的百害而無一利。最后，再教學(xué)生如何預(yù)防毒品，通過提高自我防護(hù)意識，不輕易接納他人的飲品、食物，不好奇地嘗試不健康的事物等，讓學(xué)生從小建立防毒意識。

2.3聯(lián)合家長的力量助力禁毒活動(dòng)

學(xué)校固然是教育學(xué)生的主陣地，但小學(xué)生每日的生活除了學(xué)校之外，很大一部分時(shí)間是呆在家庭環(huán)境中，對于學(xué)生生活動(dòng)態(tài)的觀察與監(jiān)督，還應(yīng)發(fā)揮出家長的配合作用。因此，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通工作，時(shí)刻就學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，展開兩者間的交流，并盡量站以統(tǒng)一戰(zhàn)線上，為學(xué)生的健康與安全出謀劃策，做出過硬的防范措施。例如，學(xué)校通過微信、QQ等信息渠道，時(shí)常給學(xué)生家長傳送一些禁毒宣傳知識，或是邀請家長來校參與禁毒專題講座，聘請資深禁毒人員來校宣講，讓學(xué)生和家長同時(shí)認(rèn)識到時(shí)下各種毒品源，如青少年易被迷惑的“卡哇潮飲”、小學(xué)生常愛喝的“奶茶”、普通的“可樂”等，普及家長的禁毒常識，從而在家庭環(huán)境中發(fā)揮對學(xué)生的禁毒教育作用。

2.4借助社會(huì)的力量展開禁毒教育

除了展開與家長的合作外，學(xué)校還應(yīng)拓展禁毒的執(zhí)行力，與社會(huì)各界力量進(jìn)行合作，進(jìn)行多渠道地對小學(xué)生實(shí)施禁毒教育。例如，學(xué)校積極與禁毒志愿組織機(jī)構(gòu)，與公安機(jī)關(guān)等采取合作形式。在條件允許的情況下，學(xué)?？蓭W(xué)生參觀當(dāng)?shù)亟涠舅?，或是學(xué)校請到實(shí)際生活中禁毒成功的人士，來學(xué)校講述自己的禁毒經(jīng)歷，向?qū)W生真實(shí)剖析一時(shí)的迷失帶來的痛苦經(jīng)歷，讓學(xué)生堅(jiān)定不觸碰毒品的正確人生觀念。

三、結(jié)束語

小學(xué)生是祖國未來的花朵，學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。面對日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，小學(xué)生受到不良事物的影響機(jī)率增大，作為教書育人的主陣地，學(xué)校應(yīng)積極結(jié)合社會(huì)時(shí)勢地將禁毒教育，列為小學(xué)德育的重要工作，通過建立預(yù)防為主的教育觀念，建立常態(tài)化的禁毒教育體系，在各科教育活動(dòng)中滲透禁毒知識，聯(lián)合家長及社會(huì)各界的的力量，助力禁毒活動(dòng)，讓小學(xué)生自覺遠(yuǎn)離毒品，健康成長。

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（廣東省陽江市江城第十四小學(xué)?廣東陽江?529500）