李超煒

摘要：初中化學(xué)即基礎(chǔ)化學(xué)，它是研究有關(guān)日常生活的一門學(xué)科，具有一定的科學(xué)性，九年級的學(xué)生初次接觸化學(xué)這門課程，可能會感到陌生，甚至?xí)龅皆S多問題，這就需要教師正確的教學(xué)方式了。雖然它與生活很貼近，但對于初中生來說有一定的難度，化學(xué)是一門理科課程，而初中化學(xué)偏向文科，因為學(xué)生需要大量的記憶知識，要背化學(xué)概念、化學(xué)元素周期表、化學(xué)方程式和一些實驗要點等等，但是學(xué)好初中化學(xué)，也有利于生活經(jīng)驗的積累。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化思維;教學(xué)方式探究

化學(xué)是一門有趣的課程，初中與它接觸的時間只有短短的一學(xué)年，但是就是這短短的一學(xué)年也能學(xué)到很多東西，初中化學(xué)這門課程它淋漓盡致地體現(xiàn)了的日常生活，帶領(lǐng)大家在生活中學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的化學(xué)知識再運用到生活。在教師教育教學(xué)的過程中合理的采用生活化思維的模式，可以有效地促進學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、初中化學(xué)與實際生活相聯(lián)系

生活是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的好老師，化學(xué)源于生活，生活是化學(xué)的反應(yīng)。九年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，應(yīng)該也會產(chǎn)生很多困惑，如：化學(xué)是什么？如何學(xué)好化學(xué)？化學(xué)的學(xué)習(xí)難易程度如何？等等一些使得初三學(xué)生感到已獲得問題。

那么教師應(yīng)該如何幫助初次接觸化學(xué)的學(xué)生解除這些顧慮呢，其實很簡單，因為初中化學(xué)較高中化學(xué)而言的話，它是比較易學(xué)的，因為初中化學(xué)只是基礎(chǔ)部分，甚至是皮毛，所以，學(xué)生完全可以放下顧慮，只要上課能夠認(rèn)真聽講，及時養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，跟著教師的教學(xué)思路走，按教師的教學(xué)模式進行有效地學(xué)習(xí)，懂得溫故而知新的道理，筆者相信初中化學(xué)這門課程，對于初中生而言不會學(xué)得很差。既然初中化學(xué)與實際生活密不可分，所以教師就在生活化思維的基礎(chǔ)上開展相關(guān)的教學(xué)活動。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

生活處處是知識，作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該秉著善于探索、善于挖掘生活的態(tài)度進行教育教學(xué)，在教師講解化學(xué)課程時，應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備，將化學(xué)的知識點與實際生活結(jié)合在一起，舉出生活中的化學(xué)實例，并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運用生活化的思維方式，去學(xué)習(xí)化學(xué)。這樣會有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《金屬》時，大家都知道有種東西被稱為鐵銹，那么鐵銹是如何產(chǎn)生的，學(xué)生可以通過觀察身邊發(fā)生鐵銹的現(xiàn)象，會發(fā)現(xiàn)鐵會在潮濕的環(huán)境下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如此循序漸進地引導(dǎo)，便可以使學(xué)生很快接受。

2.化學(xué)作業(yè)生活化

書面作業(yè)是教學(xué)中司空見慣的，為的是學(xué)生吸收知識，掌握知識，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式方法，先從作業(yè)開始，化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是離不開實驗的，那么教師不妨將化學(xué)家庭作業(yè)實驗化、生活化。更能夠很好地幫助教師實現(xiàn)最終的教育目的，達到一定的教育效果，提高教師教育教學(xué)的發(fā)展的同時，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

例如：當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《大家都來學(xué)化學(xué)》本章節(jié)時，教師可以在課后布置給學(xué)生一個小實驗，讓學(xué)生回家時，采購些許不同種類的水果和一把小刀，回家之后，用小刀去切水果，等一段時間后，學(xué)生可以觀察水果怎樣的變化，它是一種什么化學(xué)反應(yīng)。

二、通過有趣的化學(xué)實驗引起學(xué)生對化學(xué)的興趣

實驗即實踐，而實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以通過實驗就可以解決很多困惑的東西，做實驗不但有利于學(xué)生大腦的開發(fā)，而且可以有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，化學(xué)實驗是有趣而又生動的，它的五彩繽紛無時無刻都在吸引著學(xué)生，教師應(yīng)該多樣學(xué)生去親身體驗做實驗的樂趣，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如：：學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)“鈉”的燃燒實驗時，首先教師要準(zhǔn)備好實驗所需的器材，開課前教師先讓學(xué)生思考鈉在空氣中燃燒會產(chǎn)生什么現(xiàn)象這一問題，然后教師給出實驗步驟，讓學(xué)生按照實驗步驟自行實驗，實驗完成后，由學(xué)生獨立完成實驗報告。

三、基于生活化思維的初中化學(xué)教學(xué)模式的意義

1.利于教師教學(xué)水平的提高

教師的教學(xué)水平受許多因素的影響，其中教師個人的教學(xué)模式就是其中之一，良好的教學(xué)模式，可促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還有利于教師個人的職業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)化學(xué)采用生活化思維的教學(xué)模式，是將生活與初中化學(xué)很好地進行了無縫銜接，是良好教育的開端。促進教師教學(xué)水平的提高，當(dāng)然對于教育而言是非常重要的，而且對于學(xué)生而言，更是舉足輕重的。

2.利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活化思維不但是一種教學(xué)模式，而且是一種鍛煉學(xué)生思維模式的有效途徑。教師引導(dǎo)學(xué)生運用生活化思維去學(xué)習(xí)化學(xué)，這培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)的能力，推動學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣于學(xué)習(xí)積極性，能夠提高學(xué)生的觀察力和能動力，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終是有益于學(xué)生全面發(fā)展的。

3.利于學(xué)生學(xué)以致用

首先，由于初中化學(xué)是最貼近生活的課程，它教會了初中生很多，也給予了初中生以前的所不知道的生活常識。采用生活化思維的教學(xué)模式，既是學(xué)生學(xué)會了通過生活中的實例來學(xué)習(xí)化學(xué)，也是學(xué)生有效地通過生活掌握了化學(xué)知識，理解了其中的奧秘，并且可以將其運用到實際生活。

例如：學(xué)習(xí)九年級化學(xué)時，有一節(jié)內(nèi)容是《身邊的化學(xué)》，本節(jié)中學(xué)生就可以深切地感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。大家應(yīng)該都知道，鋁一直被認(rèn)為是無害元素，所以生活中有很多常見的鋁制品，如：易拉罐、餐具之類的，但是如果長期使用，它就會對人體造成傷害，紊亂認(rèn)得新陳代謝。這些時較少人知道的，因此，化學(xué)在日常生活的作用中無處不在。

三、結(jié)語

總體而言，生活化思維的初中化學(xué)的教學(xué)模式，是一種創(chuàng)新思維，他對于學(xué)生的綜合發(fā)展是有極大地幫助的。一方面，它是一種新型的人才培養(yǎng)方式，由于與生活的密切接觸，運用生活化思維使學(xué)生運籌帷幄，更使得學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心生活、觀察生活，這是對學(xué)生的有效培養(yǎng);另一方面，它在很大程度上幫助教師減輕了一定的壓力，使得教學(xué)過程更趨向簡便化，方便了教師教學(xué)，有助于學(xué)生對知識的掌握與吸收，幫助教師教學(xué)水平的提高等等。

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（廣東省懷集縣橋頭初級中學(xué)?廣東肇慶?526400）