摘要：近些年，家庭教育發(fā)展熱度不減。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，近五成的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成家長缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗借鑒。為了更好地解決家長們所面臨的難題，全國各地相繼推出的，旨在幫助家長們掌握家庭教育的現(xiàn)代科學知識與方法的家長學校應運而生。然而，問卷調(diào)查顯示近八成家長對家長學校并不了解，目前而言，家長學校仍處于十分業(yè)余狀態(tài)。如何更好地讓家長學校“轉(zhuǎn)正”，是本文想要探討的問題。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家長學校;轉(zhuǎn)正

一、家長學校的現(xiàn)狀

在家長學校的教育實踐中，涌現(xiàn)出了各種家長學校模式。目前，我國主要存在三種類型的家長學校： 基于學校的家長學校、基于網(wǎng)絡的家長學校和基于社區(qū)的家長學校。然而，多種形式并存的家長學校并沒有按照預期目標發(fā)展。

（一）線下家長學校知名度低

基于本文的調(diào)查結(jié)果顯示，有八成家長并不知道家長學校的存在。進一步深入了解，對家長學校的了解非常清楚或比較清楚僅占27%左右，由此可以進行猜想，線下家長學校發(fā)展遇到了一定難題，家長學校在家長群體中的知名度并不是很高。

（二）家長學校被認可度低

2015 年 12 月 22 日，第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會由全國婦聯(lián)兒童工作部召開，會議公布了當前全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表明，大部分家長遇到問題時，會自己想辦法解決，30%以上家長表示“沒有接受過家庭教育指導服務”。本文的調(diào)查結(jié)果亦顯示，在遇到家庭教育困擾時，半數(shù)左右家長采取的是與自己的朋友或其他家長聊一聊，其余半數(shù)家長會尋求他人幫助，但其中只有8%的家長尋求的是家長學校的幫助，其比例甚至與在網(wǎng)絡尋求幫助的家長不相上下。

概言之，目前家長學校的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，仍處于十分業(yè)余的狀態(tài)。如何更好地促進家長學校的發(fā)展，發(fā)揮家長學校應有的價值，使家長學?！稗D(zhuǎn)正”是目前一個急需解決的問題。

二、如何將家長學?！稗D(zhuǎn)正”

（一）轉(zhuǎn)變家長群體價值意識

承上，當前整個社會并未從家長學校的存在和發(fā)展的長遠、現(xiàn)實意義中認識到其價值。因此對其缺乏足夠的認識和關(guān)注，從而導致線下家長學校知名度較低。而想要真正解決這一難題，必須通過提升全社會對家長學校教育意義的認知，從思想根源上去解決當前家長學校發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。當?shù)亟逃块T或政府或?qū)W校應當對家長學?！罢保鸭议L學校真真正正落實下去。

（二）夯實線下家長學校

由于家長群體的職業(yè)及受教育程度不同，每個家庭所面臨的教育難題與教育困惑也大不相同，在新學期開學之前，可以向家長發(fā)放問卷，了解家庭的基本情況及特殊需求，制定相關(guān)培訓內(nèi)容;在每次家長學?；顒咏Y(jié)束之后，可以通過現(xiàn)場調(diào)查的方式收集家長的反饋信息，為下一次的活動做好前期調(diào)研工作;在學期結(jié)束或家長結(jié)業(yè)后，可以請家長分享自己的收獲與感悟以及對家長學校后續(xù)發(fā)展的相關(guān)建議?；诒疚牡恼{(diào)查問卷顯示，家長學校在線下活動效果并沒有那么顯著。若活動由學校內(nèi)教齡長的老師代替或家長們自由談論，不僅沒有把家長學校工作落實下去，長此以往，容易使家長們產(chǎn)生無奈、可參加不參加的心態(tài)，便達不到預期的目標。

（三）開展線上家長學校

在5G網(wǎng)絡即將橫空出世的信息化社會中，網(wǎng)絡為我們提供了一個極佳的學習平臺。然而，由于網(wǎng)絡家長學校平臺的管理不善與信息的滯后，許多特色家長學?；騼?yōu)秀家長學校的寶貴經(jīng)驗只能在本地區(qū)小范圍內(nèi)普及，不利于家長學校信息資源的盤活與流動。在這樣一個網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，我們可以嘗試打造一個優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡家長學校平臺，如函授家長學校、微信家長學校等，定期邀請資深的專家舉行分享會，推送相關(guān)文章，也可以將遠程視頻錄制成微課，為有需要的學校和家長服務。當然，家長群體也是一個龐大的教育資源庫。例如，有的家長是專業(yè)心理醫(yī)生，在開展相關(guān)主題活動或?qū)ｎ}講座時，專家可以讓位于這些“專業(yè)群體”，發(fā)揮他們的優(yōu)勢與特長，專業(yè)家長群體的參與不但能夠為家長學校注入新鮮的血液，而且能夠增加家長的參與感與獲得感，提高家長學校在家長之間的影響力。

（四）豐富家長學?；顒臃绞?/p>

當前家長學校的活動方式形式單一，容易使家長群體產(chǎn)生“厭學”的心理。在保持課程內(nèi)容不變的前提下，是否可以改變教學模式，例;案例分析法。在解決家庭教育方面中的棘手問題時，可通過引入生活中的實際案例，通過家長們的充分剖析，提出各自心中的解決方案，同時通過查找相關(guān)案例，歸納出該類問題出現(xiàn)的規(guī)律以及解決的理想方案。

三、結(jié)語

從古至今，不管社會如何發(fā)展，發(fā)展到哪個階段，社會關(guān)注的熱點之一始終包含教育。在新時代教育的大背景下，家長群體必須一改以往的教育理念，與孩子一同學習，成為終生的學習者與教育者。在這個過程當中，家長群體要充分利用身邊的家長學校，積極參與，從中學得最新的家庭教育知識和技能，另一方面家長學校要通過吸收更多公益資源，吸納更多專業(yè)力量，將家長學校建設得更專業(yè)，提升其專業(yè)水平及吸引力。

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作者簡介：

盧倩（1992—），性別：女，民族：漢，籍貫：浙江省金華市，單位：金華市湖海塘小學，職稱：二級教師，研究方向：教學實踐研究。