張明君

摘 要：糾錯本是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提升薄弱環(huán)節(jié)的重要工具，在高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中也起到了關(guān)鍵的輔助性作用.讓學(xué)生借助糾錯本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助學(xué)生經(jīng)常性的分析做錯的習(xí)題，吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握更多化學(xué)題型，推動學(xué)生解題能力的提升.因此，教師也要充分挖掘糾錯本的教學(xué)優(yōu)勢，從多個方面論述了糾錯本的應(yīng)用方向和發(fā)展前景.基于此，本文就從總結(jié)規(guī)律，掌握化學(xué)解題方法、理清思路，梳理知識結(jié)構(gòu)、反思過程，探索易錯點、加強(qiáng)師生交流，完善教學(xué)方案等多個方面論述了錯題本在高中化學(xué)課程中的應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：糾錯本;教學(xué)實踐;高中化學(xué)

糾錯本是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)重難點的重要手段，借助糾錯本中的錯題資源，可以讓學(xué)生明確易錯點，找到正確的學(xué)習(xí)方法，避免重復(fù)犯同樣的錯誤.為了高效完成高考教學(xué)的目的，教師要深入挖掘糾錯本在化學(xué)課堂上的意義，幫助學(xué)生科學(xué)、合理、高效的使用糾錯本，提高教學(xué)的實效性.引導(dǎo)學(xué)生借助課余時間運用糾錯本進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)中的障礙，夯實化學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生解題能力.進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立反思意識，掌握高效學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的化學(xué)成績，推動學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升.

一、幫助學(xué)生總結(jié)易錯點，掌握科學(xué)的解題方法

掌握解題方法是提高學(xué)生化學(xué)成績的重要途徑，同時也是學(xué)好化學(xué)課程的基本條件之一.通過思考、研究、論證等環(huán)節(jié)，可以有效證明教材中的理論知識，幫助學(xué)生高效實現(xiàn)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo).為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，教師就要把糾錯本作為重要的教學(xué)工具，讓學(xué)生在回顧錯題本的過程中找到易錯點，加強(qiáng)知識點之間的關(guān)聯(lián)性，總結(jié)科學(xué)的解題規(guī)律和技巧.

比如，在解答高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”有關(guān)這個知識點的題目時，學(xué)生要在各種各樣的題型中總結(jié)氧化還原反應(yīng)的方程式.在解題過程中，學(xué)生通常會因為“有單質(zhì)參加的反應(yīng)或有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是氧化還原反應(yīng)”這個錯誤的認(rèn)知而造成化學(xué)方程式書寫錯誤的問題.當(dāng)出現(xiàn)這種錯誤時，學(xué)生可以摘抄相關(guān)的錯題，并且把O2轉(zhuǎn)化為O3作為典型的化學(xué)方程式記錄下來.通過這種對易錯點的總結(jié)歸納，就能幫助學(xué)生透徹理解氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識點，加深對這個知識點的記憶.以后再次遇到解答這類問題時，要考慮兩種物質(zhì)反應(yīng)的過程以及兩種物質(zhì)的特性.借助錯題本歸納總結(jié)，不但能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓學(xué)生在長期的習(xí)題訓(xùn)練中掌握科學(xué)的解題方法，提高自己的化學(xué)解題技能.

二、借助糾錯本理清解題思路，梳理化學(xué)知識結(jié)構(gòu)

高中化學(xué)是一門理科性質(zhì)特色提出的課程，借助錯題本幫助學(xué)生理清解題的思路，可以有效完成知識結(jié)構(gòu)的梳理，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展.在教學(xué)活動中，糾錯本可以作為學(xué)生成長很好的借鑒，讓學(xué)生可以有快速成長的空間，提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方向.化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是一個長期的過程，需要學(xué)生不斷積累和完善，這就讓錯題本成為了學(xué)生最好的借鑒工具，支撐教學(xué)活動的順利開展.

比如，在解答有關(guān)高中化學(xué)“化學(xué)能與熱能”的題型時，容易忽視題目的關(guān)鍵信息，影響學(xué)生正確的解題思路.當(dāng)學(xué)生在解答“航天飛機(jī)用鋁粉與高氯酸銨（NH4ClO4）的混合物為固體燃料，點燃時二者發(fā)生反應(yīng)，鋁粉通過氧化而放出熱量，最終得出：2NH4ClO4N2↑+4H2O ↑+Cl2↑+2O2↑的化學(xué)方程式”在這個化學(xué)方程式中，主要是一個放熱反應(yīng).學(xué)生在回答有關(guān)的選擇題時，要能夠把握題目的具體要求，正確選擇答案.對于容易出錯的部分，學(xué)生往往會把其中的高氯酸安看作是一種氧化劑，忽視了題目中的細(xì)節(jié).通過把這個題目總結(jié)在糾錯本上，就可以讓學(xué)生在解答這類化學(xué)題目時理清解題的思路，分析其中的氧化物和被氧化物，梳理化學(xué)知識點.進(jìn)而有效找到正確的解題方法，節(jié)省更多的解題時間，保證解題質(zhì)量，推動學(xué)生解題正確率的提升.

三、引導(dǎo)學(xué)生在錯題中反思解題過程，抓住解題關(guān)鍵點

學(xué)習(xí)是一個先不斷反思總結(jié)后創(chuàng)新發(fā)展的過程，養(yǎng)成勤于反思的好習(xí)慣，可以確保高效完成教學(xué)任務(wù).高中化學(xué)課程中的知識點是復(fù)雜和繁瑣的，面對多種多樣的題型，調(diào)動學(xué)生的邏輯思維，才能更準(zhǔn)確的解答化學(xué)難題.在教學(xué)活動中，除了需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，還需要學(xué)生借助糾錯本不斷反思經(jīng)驗教訓(xùn)，積累更多的解答技巧.只有讓學(xué)生經(jīng)常歸納錯題，反思解題過程，可以不斷優(yōu)化學(xué)生的解題方法，提高解題質(zhì)量.

比如，在解答有關(guān)高中化學(xué)“獲取潔凈的水”的題目時，把握好實驗的細(xì)節(jié)部分是獲得成功解題成效的關(guān)鍵.由于這個知識點容易考查學(xué)生對提取純凈水這個實驗過程的把握，這就離不開學(xué)生對實驗細(xì)節(jié)的觀察和把握.在設(shè)置問題的過程中，教師可能會讓學(xué)生判斷純凈水提取過程中各種物質(zhì)的化學(xué)價，掌握凈化水的各個步驟.在開展實驗的過程中，可以借助明礬完成水資源的凈化，其中氫氧化鋁可以在水中形成一種膠體，它能有效吸附水中細(xì)小的懸浮物，使其沉降，達(dá)到最終的目的.在解題的過程中，學(xué)生容易錯誤書寫氫氧化鋁的化學(xué)表達(dá)式.為此，學(xué)生就要在糾錯本中進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，回顧整個實驗的過程.幫助學(xué)生抓住解題的關(guān)鍵點，從不同的角度探索最佳的解題思路，找準(zhǔn)解題的核心要點.

四、通過糾錯本拉進(jìn)師生距離，指導(dǎo)教學(xué)方案的調(diào)整

對于高中階段的學(xué)生來說，由于學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，在日常的學(xué)習(xí)活動中缺乏與教師溝通交流的機(jī)會.為了更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地完成化學(xué)課程的學(xué)習(xí).教師可以通過批閱學(xué)生的糾錯本來找到學(xué)生的易錯點，及時調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)一步提高化學(xué)課程的教學(xué)效率，提高學(xué)生的解題能力.

比如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)“化學(xué)反應(yīng)速率”這個知識點時，學(xué)生在解答相關(guān)問題時難以準(zhǔn)確找到解題的突破口.在這節(jié)課程的學(xué)習(xí)中，化學(xué)反應(yīng)速率是教學(xué)的重點，對于相關(guān)定理的掌握是打開解題的鑰匙.“化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢程度的物理量”，學(xué)生在理解這個理論時會由于自身理解力的限制而產(chǎn)生偏差.教師在講解的過程中也要把握好教學(xué)的重心，引導(dǎo)學(xué)生能把具體的理論運用于解決實際問題.在錯題本中，學(xué)生往往會因為馬虎大意而忽視了題目中隱藏的已知條件，其次是因為學(xué)生沒有運用對應(yīng)的理論來解決問題.這時候，通過觀察學(xué)生的糾錯本，就可以讓教師更加了解學(xué)生對基本知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計劃.進(jìn)一步發(fā)揮糾錯本“寶貴資源”的積極作用，幫助學(xué)生更好的提高化學(xué)成績.

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：季春陽]