巨琛

摘 要：如何讓高中生進行高效的英語學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問題。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對高中生英語素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，可以使高中英語教學(xué)目標(biāo)得以更快更好的實現(xiàn)。本文通過分析英語教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用過程中存在的問題，提出幾點結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;互聯(lián)網(wǎng);英語素養(yǎng);教學(xué)策略;

一、研究意義

高中英語與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合是高中生接受教育的一個主要探究過程，這項工作的開展能夠提升高中生的英語素養(yǎng)，改善教學(xué)方案的實施狀況。高中英語與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合是十分有必要的，它可以幫助教師更好地分析問題。高中英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合可以兼顧高中生實際水平，對于不同基礎(chǔ)水平的高中生采取不同的培養(yǎng)方案，促進高中生對英語知識體系的把握。

二、研究現(xiàn)狀

目前，越來越多的學(xué)校開始重視高中生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是結(jié)合了慕課、微課、多媒體等教學(xué)輔助工具，開展了英語教學(xué)工作。如果說師生之間能夠進行有效的英語學(xué)習(xí)溝通交流，將會直接促進教師教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但是在實際過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，教師的教學(xué)方案、方法比較古板，就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上積極性不高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動與教師分享自己學(xué)習(xí)過程中遇到的各項問題，就會導(dǎo)致教師英語教學(xué)被動，不能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的基本情況。同時，要想讓高中生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行引導(dǎo)，讓高中生在平時注意英語習(xí)題方面的練習(xí)。我們要讓高中生明白習(xí)題訓(xùn)練對他們的重要性，從而在平時的時間認(rèn)真注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，積累新穎有特色的寫作素材，提高英語素養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

要想實現(xiàn)有效且高效地高中英語教學(xué)，就必須要求教師和高中生多交流。互聯(lián)網(wǎng)給高中英語工作帶來了契機，下面就高中英語教學(xué)過程應(yīng)該注意的問題總結(jié)以下幾個方面：

（1）豐富英語教學(xué)內(nèi)容，要求高中生學(xué)會審題

我們在與高中生交流溝通時發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生對信息化教學(xué)并不陌生，只不過高中生遇到英語問題時，沒有總結(jié)與分析的思路。這是困擾高中生最大的問題，但是只要讓高中生學(xué)會整理英語學(xué)習(xí)思路，學(xué)會審題，然后再逐一解決英語問題，進而提高自身的學(xué)習(xí)興趣。比如閱讀題目是有一定規(guī)律的，會考察不同的類型，像總結(jié)型、細(xì)節(jié)型、推斷型等。這些題目往往可以通過特定的方法去快速尋找答案。我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)課來開展具體工作，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)解題技巧的慕課，然后找到適合自己的解題方法。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)開展英語教學(xué)工作時，幫助高中生解決實際英語問題還是比較容易的，可以快速找到英語問題解決的關(guān)鍵，直觀的分析并找到答題的思路和步驟。只要高中生能夠緊跟課堂教學(xué)的過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能逐漸適應(yīng)高中生活，提高英語學(xué)習(xí)成績。當(dāng)前，我們教師已經(jīng)應(yīng)用多媒體進行英語對話、英語解題技巧等內(nèi)容的講解，讓學(xué)生通過對感興趣的英語內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的解題能力。

（2）總結(jié)英語教學(xué)重難點，讓學(xué)生在活動中感官的認(rèn)識英語知識

總結(jié)英語教學(xué)重難點，讓學(xué)生在活動中感官的認(rèn)識英語知識這項工作要結(jié)合活動而開展?，F(xiàn)有的課堂交流活動多是對基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的闡述和表達，通過將對話立體化，讓高中生學(xué)會采用正確的方法去與教師、高中生交流，去解決實際的英語問題。我們要制定特定的英語主題，讓學(xué)生進行充分的交流。比如我們可以開展對寫作方法認(rèn)識的英語拓展教育活動時，高中生多數(shù)都在課前進行了該基本知識的熟悉，但是在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高中生之間合作意識差，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時沒有思路，寫來的文章散亂。我們可以提前明確英語活動的主題內(nèi)容，并且通過多媒體將具體學(xué)習(xí)過程中遇到的寫作問題進行明確，讓高中生針對可以選擇的英語作文題目分組進行交流，然后進行總結(jié)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

（3）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，提高高中生英語興趣

部分基礎(chǔ)差的高中生自律能力差、學(xué)習(xí)積極性差。比如在具體英語課程中會有英語知識背景導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過PPT進行背景的學(xué)習(xí)，通過這一環(huán)節(jié)提高高中生興趣，進而提高高中生對英語知識的積累，從而讓高中生對生活中的英語問題有更深層次理解。當(dāng)然還會有主題明確的專業(yè)英語習(xí)題訓(xùn)練，比如教師通過在布置特定時態(tài)下的英語練習(xí)，讓高中生在具體過程中，能夠反復(fù)理解該知識結(jié)構(gòu)，對基本知識進行鞏固，并能夠舉一反三，表達自己的想法。當(dāng)然，在每次上課前老師要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容主要是課堂上需要傳授給高中生的英語技巧、以及如何用典型的技巧去解讀英語，提煉英語句型、詞組構(gòu)成等。再著重了解高中生們的接受程度，可以通過口頭提問或者在黑板上現(xiàn)場解題的方法進行測試。這樣不僅可以檢驗老師教學(xué)方案的合理性，也可以檢驗高中生們對不同類型習(xí)題的接受程度。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的運用使得高中英語教學(xué)效率大大提高，特別是教師可以利用原有寫板書的時間，去注重對英語知識體系的講解。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)在高中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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