葉偉清

摘要：教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文系列知識(shí)講授的過(guò)程當(dāng)中，如果可以在課堂上營(yíng)造出輕松積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高教材內(nèi)容理解程度帶來(lái)積極的幫助。所以教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，要緊扣學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況向?qū)W生講解一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，并且通過(guò)生動(dòng)地講解過(guò)程使學(xué)生以更加輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂語(yǔ)文知識(shí)理解上面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;氣氛營(yíng)造;加強(qiáng)講解;培養(yǎng)意識(shí);學(xué)生為主

教師設(shè)法通過(guò)合理的教學(xué)過(guò)程實(shí)施，營(yíng)造一出一種輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師就可以靈活地改進(jìn)自身的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更加充分地進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于營(yíng)造課堂全能氛圍的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)加以著重的注意。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了營(yíng)造輕松氛圍在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)講解的生動(dòng)性

強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)課的生動(dòng)程度是實(shí)現(xiàn)課堂語(yǔ)文具體內(nèi)容講解的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生更加充分地進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，需要充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，加強(qiáng)在課堂上具體內(nèi)容講解的生動(dòng)性，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就可以營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解《觀潮》一節(jié)課的過(guò)程中，為了加強(qiáng)講解本節(jié)課的生動(dòng)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握相關(guān)的重點(diǎn)，我在課堂講解的開(kāi)始首先向?qū)W生播放了錢(qián)塘江大潮的雄偉視頻，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生首先加以感性的感受，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程當(dāng)中，以更加積極地學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨后我就將本節(jié)課文進(jìn)行了朗讀，并且向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)的講授。學(xué)生通過(guò)我的講解可以很好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂良好的學(xué)習(xí)氣氛就因此而營(yíng)造出來(lái)，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中可以較好地將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行把握。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

在課堂具體內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)合理的教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)出自主的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，就可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好態(tài)度，使學(xué)生更加深入地進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文呢知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)講注意力。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)營(yíng)造良好輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍而言，具有積極的作用。

例如，在講解《梅花魂》一節(jié)課的過(guò)程中，為了在這節(jié)課的講解過(guò)程當(dāng)中給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松的知識(shí)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)上面來(lái)，我首先在課堂知識(shí)講解的過(guò)程當(dāng)中向?qū)W生朗讀了這篇課文，并且要求學(xué)生將認(rèn)識(shí)的單詞用鉛筆圈出。隨后為了加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)上面，我讓學(xué)生開(kāi)展本節(jié)課文的自學(xué)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我將課文中一些重點(diǎn)的語(yǔ)段摘出來(lái)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講授，并且要求學(xué)生在小組中進(jìn)行充分地討論。通過(guò)這樣的方式學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就能夠很好的增強(qiáng)，同時(shí)課堂學(xué)習(xí)氣氛也能夠有很大的提高。隨后我要求學(xué)生在課堂上相互討論自己最喜歡的一種植物是什么，通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體

在課堂具體知識(shí)講解的過(guò)程當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用電子課件等多媒體輔助教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)講解效率，并且在講解的過(guò)程當(dāng)中充分尊重學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有非常重要的作用。教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種教學(xué)途徑加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，這樣有利于營(yíng)造出和諧向上的班級(jí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)成果更加突出。

例如，在講解《景陽(yáng)岡》一節(jié)課的過(guò)程中，在本篇文章具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，我為了提高學(xué)生在本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂講解氣氛，我首先在課堂上向?qū)W生播放了武松打虎的視頻片段，通過(guò)這樣的方加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)語(yǔ)文課文的興趣。然后為了充分以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解水平，我在課堂上要求學(xué)生首先自主閱讀課文，然后提出自身不會(huì)的問(wèn)題，由我進(jìn)行解答。通過(guò)這樣的過(guò)程能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生的自主知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生進(jìn)一步指示學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的幫助。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上，我向?qū)W生總結(jié)了重點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并且要求學(xué)生將重點(diǎn)的詞語(yǔ)在筆記本上進(jìn)行記錄，并在課下進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)并記憶。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，使學(xué)生以更加積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生進(jìn)行深入的語(yǔ)文知識(shí)理解讓學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，更加深入細(xì)致地進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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博羅縣楊村中心小學(xué)