楊菁菁

【摘要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生需要掌握的四項(xiàng)基本技能，練習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，也是全面完成英語教學(xué)任務(wù)必不可少的重要手段。為了讓英語課堂教學(xué)中的練習(xí)能夠有效應(yīng)用，從多樣化的練習(xí)形式和練習(xí)中應(yīng)該注意的問題入手進(jìn)行分析，提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí);練習(xí)形式;時效性

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生需要掌握的四項(xiàng)基本技能，練習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，也是全面完成英語教學(xué)任務(wù)必不可少的重要手段。它可以促進(jìn)學(xué)生對英語的基本知識和技能的進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和應(yīng)用，也可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)化成熟練的技能和技巧，也是教師及時得到學(xué)習(xí)反饋的重要途徑。如何設(shè)計有效的課堂練習(xí)， 切實(shí)提高課堂教學(xué)效率？如何幫助學(xué)生在練習(xí)中受益，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有效復(fù)習(xí)，對未學(xué)內(nèi)容啟發(fā)引導(dǎo)，這就是我們英語老師應(yīng)該注意的問題。

1多樣化的練習(xí)形式

在小學(xué)英語教學(xué)中，練習(xí)主要可以分為兩種形式：即口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)，兩者都是完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的主要途徑。

1.1口頭練習(xí)

語感對于學(xué)習(xí)一門語言至關(guān)重要，所以口頭練習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語感?？陬^練習(xí)主要表現(xiàn)在對單詞，短語，句型以及課文的聽，說，讀上。比如在新授單詞steal時，為了讓學(xué)生更好地掌握字母組合ea的發(fā)音，就列出了已學(xué)過的三個單詞sea， tea， meat，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)試讀新單詞，這種方式也有助于學(xué)生對單詞的記憶。適當(dāng)?shù)恼Z音發(fā)音練習(xí)還可以發(fā)展使學(xué)生的觀察、分析、、比較、歸納能力。在新授句型It’s time to go to school以及類似的動詞不定式句型時，教師可以先歸納出 It’s time to to do sth，然后適當(dāng)舉個別例子： It’s time to have our English lesson now.再讓學(xué)生根據(jù)教師的中文提示適當(dāng)口頭翻譯一兩句句子：舉例：起床的時間到了。（It’s time to get up.）在新授問路的句型時，因?yàn)闆]有真實(shí)的情景，比較抽象，所以我用PPT呈現(xiàn)了幾張不同的路線圖，讓學(xué)生進(jìn)行同桌操練，讓學(xué)生在模擬的情景中掌握語言的使用。課文是培養(yǎng)學(xué)生聽讀的理想材料，教師可以以問題為驅(qū)使，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也可以以repeat的形式，讓學(xué)生逐句甚至逐段重復(fù)，比一比誰的耳朵最靈敏，學(xué)生的興致很高。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最有效手段，所以教師可以設(shè)計多樣的朗讀練習(xí)，比如分角色朗讀，小組讀，齊讀，男女聲比賽讀等等。

1.2筆頭練習(xí)

筆頭練習(xí)主要是針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的語法問題得以及時鞏固和運(yùn)用。新授課時，針對教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計專項(xiàng)練習(xí)以基礎(chǔ)題為主。比如在教一般將來時，為了讓學(xué)生更好地掌握be going to …這個結(jié)構(gòu)，我在新授完之后，設(shè)計了讓學(xué)生猜一猜的題目：舉例：I want to go to Shanghai by train now， so I’m going to go to the train station.設(shè)計的題目不僅涉及到具體情況下be動詞的使用，而且更具趣味性。這樣的練習(xí)突出了新授課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，有明確的練習(xí)目的，學(xué)習(xí)效果較好，并面向全體學(xué)生，使他們在新授課時能全面掌握基礎(chǔ)知識，同時能有所創(chuàng)新。英語課堂練習(xí)也應(yīng)該注重趣味性和多樣性，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效的學(xué)習(xí)。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆頭練習(xí)應(yīng)該起到把學(xué)生的口語和書面語掛鉤起來的連結(jié)功能。

2練習(xí)中要注意的問題

2.1復(fù)習(xí)課上的綜合性分層次練習(xí)

復(fù)習(xí)課時，綜合性的分層次練習(xí)，以活用知識為主。通過這樣的練習(xí)由易到難，由簡到繁，由基本到變化，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。比如用動詞的正確形式填空時，可以穿插兩種不同的形式，有選擇和沒選擇。舉例：I ______ my Chinese teacher yesterday.（meet， met） / My sister ______ a nice toy.（have）這樣的練習(xí)可以讓不同層次的學(xué)生都得到練習(xí)和發(fā)展，提高了英語的綜合運(yùn)用能力，做到了備學(xué)生。筆頭練習(xí)更好地幫助學(xué)生加深記憶痕跡，聯(lián)系舊知識，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行匯集、歸納、比較。

2.2課堂練習(xí)要注重時效性

英語課堂練習(xí)還要注重時效性，練習(xí)的設(shè)計一定要從數(shù)量和質(zhì)量這兩個方面去考慮，處理好數(shù)量和質(zhì)量的辯證關(guān)系。練習(xí)的質(zhì)量要以一定的數(shù)量來保證，盡力做到在有限的時間里，取得最佳的練習(xí)效果，這是我們優(yōu)化課堂教學(xué)始終要追求的一個目標(biāo)。只注意練習(xí)的內(nèi)容少而精，沒有一定的數(shù)量作保證，是達(dá)不到鞏固知識、形成技能的目的的。英語教學(xué)質(zhì)量的高低在很大的程度上取決于練習(xí)的質(zhì)和量。

有效地練習(xí)需要花費(fèi)教師相當(dāng)?shù)木蜁r間，但卻是幫助學(xué)生提高課堂效率的有效途徑之一?？傊?，各種練習(xí)的作用不僅僅是鞏固語言知識，也是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。

參考文獻(xiàn)

[1]劉秀梅.2016.“練”得多樣“習(xí)”得有效——讓課堂練習(xí)在新課改背景下變得靈活 【J】.校園英語