許曉強

摘要：英語是一門新的語種，對學(xué)生來說很有難度，有的學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)很簡單，有的則認為英語像天書一樣完全看不懂，這就造成了英語學(xué)科拉分很大現(xiàn)象的產(chǎn)生，這也是教學(xué)在教學(xué)時所要解決的問題。小組教學(xué)是近幾年來新興起的一種教學(xué)模式，教師可以通過小組合作教學(xué)有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。小組合作學(xué)習(xí)就是將不同層次的學(xué)生分為一組，交流學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進步，使得學(xué)習(xí)成績能有所提高，英語教學(xué)水平也能有所提升。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中英語教學(xué);應(yīng)用探究

何為小組合作學(xué)習(xí)呢？就是將不同層次的學(xué)生分在一個小組中，使得小組內(nèi)的學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)、良性競爭，使得學(xué)生能夠更好的掌握和學(xué)習(xí)知識。小組合作教學(xué)使得學(xué)生在教學(xué)中的主體地位更為明顯，能夠促使學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí);同時，教師通過小組合作教學(xué)，可以按小組成員實際情況去布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使得組內(nèi)每個成員都能夠參與到學(xué)習(xí)中來。對于英語的教學(xué)除了基本知識的教學(xué)，還應(yīng)注重口語的教學(xué)，教師可以給學(xué)生布置英語口語聯(lián)系小任務(wù)，小組成員可以在一塊練習(xí)口語，并且互相監(jiān)督對方練習(xí)口語，使得學(xué)生口語表達能力也能有所提高。

1 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1 形成濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍

英語是語言的學(xué)習(xí)，自然離不開語言環(huán)境的熏陶，然而傳統(tǒng)的英語課堂主要都是教師在講課，學(xué)生在下面像在聽天書一樣，沒一會就跑神了，更別提很好的學(xué)習(xí)英語知識了，跟別提融入到教師所創(chuàng)建的語言環(huán)境了。因此，在英語課堂上進行分組教學(xué)，有利于學(xué)生更好的溝通和交流，鍛煉自己的口語表達能力。

1.2 拓展思維，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生正處在叛逆期，但是初中的學(xué)習(xí)卻是逐漸深入的，因此就需要教師在教學(xué)時多加指導(dǎo)，更好的培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的溝通交流，在交流過程中互助學(xué)習(xí)，使得小組內(nèi)每個成員的學(xué)習(xí)都能有所進步。初中生對于知識的認知正處在不深不淺的階段，因此教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，這樣更有利于他們的學(xué)習(xí)。

2 初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)應(yīng)用到越來越多的中學(xué)中去，然而在具體的實踐中出現(xiàn)了很多的問題。首先，由于應(yīng)試教育的影響，使得教師在推廣小組合作教學(xué)時的道路都發(fā)生了偏差，不能很好的推廣小組合作教學(xué)。其次，教師對于小組合作教學(xué)的認知度不夠，并且在教學(xué)時沒有認識到學(xué)生才是課堂上的主體地位，這對于小組合作教學(xué)的推進非常不利，更別提提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)了。

3 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 重視學(xué)生在課堂上的主體地位

教學(xué)課堂的主體地位應(yīng)是學(xué)生，小組合作教學(xué)也是為了更好的呈現(xiàn)這一點，使得學(xué)生主體地位更加明顯，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。小組合作學(xué)習(xí)中在小組成員的溝通學(xué)習(xí)，教師應(yīng)充分認識到這一點，為初中生的小組合作教學(xué)創(chuàng)造有利條件，使得學(xué)生能夠更好的溝通學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語非常有利。

例如，英語教師在進行新課講解時可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂上與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，并且小組內(nèi)每個成員都參與到學(xué)習(xí)中去，更好的學(xué)習(xí)知識。在課文結(jié)束后教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行表演，小組成員可以討論扮演的角色，并去良性競爭，從而更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點，對于英語學(xué)習(xí)來說也是非常有利的。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法

小組合作教學(xué)要想更好的融入到初中的英語教學(xué)中，不僅要英語教師充分認識到其重要性，還要學(xué)校和教學(xué)管理者都認識到這種新的教學(xué)理念的重要性，從而更好的實施小組合作教學(xué)，可以更好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而更好的進行英語的學(xué)習(xí)。因此，教師也要多加學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，從而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，并更好的推進小組合作教學(xué)，要注重小組合作教學(xué)推進時與每個學(xué)生相結(jié)合，再制定切實可行的教學(xué)計劃，使得每一個學(xué)生都能更好的學(xué)習(xí)英語知識，對英語的學(xué)習(xí)也更加感興趣了。

例如，在初中英語課堂上，教師在教學(xué)英語單詞時自己先梳理好每一個知識點，然后適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┝舭?，在課堂教學(xué)時讓學(xué)生之間相互討論學(xué)習(xí)，從而更好的進行英語單詞的學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生留一些單詞，讓學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，去討論這些單詞的重難點，并且討論一些這樣單詞之間的異同點。教師一定要多加鼓勵每一個學(xué)生參加到英語單詞的討論中去，并且對愛發(fā)言的學(xué)生提出嘉獎，對不愛發(fā)言的學(xué)生也要多加鼓勵，使得每一個學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中來，從而更好的提升自己的英語水平。

4 結(jié)束語

綜上所述，小組合作教學(xué)能夠有效提高初中生英語學(xué)習(xí)水平，并且小組合作教學(xué)有助于推進英語教學(xué)質(zhì)量的提升，使得班級內(nèi)每一個學(xué)生都能夠更好的參與到英語學(xué)習(xí)中來，不僅能鍛煉學(xué)生的溝通能力，還能有效提升英語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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