摘要：在幼兒時(shí)期，有必要展開對(duì)兒童的語(yǔ)言教育，一方面，這將有助于提高兒童的語(yǔ)言技能形成和發(fā)展，同時(shí)也將促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。但是，從目前的教育狀況來(lái)看，許多因素對(duì)兒童語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的影響經(jīng)常會(huì)引起各種問(wèn)題，這在一定程度上也會(huì)阻礙兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園班;語(yǔ)言教育;活動(dòng)研究

兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不斷豐富自己的語(yǔ)言體驗(yàn)的過(guò)程，而語(yǔ)言教育活動(dòng)也是兒童不斷豐富語(yǔ)言體驗(yàn)的過(guò)程。教師有必要確保教育活動(dòng)符合兒童的認(rèn)知水平和發(fā)展的連續(xù)性，因此教師不僅必須激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且還必須一步一步地進(jìn)行，以便每次教育活動(dòng)都可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)，這種針對(duì)兒童的語(yǔ)言教育才能有效地提高兒童的語(yǔ)言技能。

一、營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍

只有當(dāng)孩子們想要表達(dá)自己的想法并想要說(shuō)說(shuō)話時(shí)，他們的語(yǔ)言能力才能真正得到發(fā)展。這就需要一個(gè)舒適、和諧、輕松的教育環(huán)境，以有效地發(fā)展語(yǔ)言教育。創(chuàng)建一個(gè)自由、水平和寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)與同齡人，教師或其他人的支持，鼓勵(lì)和互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子，體驗(yàn)使用語(yǔ)言的樂(lè)趣，并逐步學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)禮貌，合理和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。教師應(yīng)該在教育過(guò)程中保持真誠(chéng)的心，在平等和寬容方面對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽他們所表達(dá)的一切，并與孩子成為朋友。還應(yīng)注意兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心理環(huán)境。教師還應(yīng)努力為勇敢，有抱負(fù)和口才好的孩子創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)環(huán)境。語(yǔ)言交流的自由開放環(huán)境可以幫助孩子在這種情況下自由發(fā)言，而無(wú)論孩子們?nèi)绾?。他的個(gè)性，原始的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及任何表情都可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的熱情，不僅參加他們練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧的活動(dòng)，而且還可以自由地發(fā)展他們的傳播技巧和個(gè)性。

二、調(diào)和兒童的利益并選擇他們喜歡的事物

教師應(yīng)在所有活動(dòng)中著重兒童語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的熱情，著重于兒童語(yǔ)言，并在考慮到兒童的興趣和愛好的情況下選擇熟悉的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，以便他們?cè)谔囟ǖ膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的熱情。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言技能的理解。在語(yǔ)言教學(xué)互動(dòng)中，只有教師選擇孩子喜歡的內(nèi)容或接近孩子真實(shí)生活的內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的情感共鳴?？梢钥闯觯處熆梢詫⒄Z(yǔ)言教育中的重大教育問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，以開放兒童的思維和想象力，以鼓勵(lì)兒童主動(dòng)表達(dá)自己。這要求教師對(duì)孩子的興趣和愛好有很好的了解，以便不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，幼兒通常對(duì)小型動(dòng)物感興趣。針對(duì)這種情況，作者將語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)與講故事的內(nèi)容相結(jié)合，例如通過(guò)使用“丑小鴨”之類的相關(guān)故事，以激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言技能的興趣并提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。

三、選擇貼近兒童生活的內(nèi)容來(lái)提高兒童的語(yǔ)言能力

在素培養(yǎng)要求的背景下，教師還應(yīng)嚴(yán)格遵守在課堂活動(dòng)中結(jié)合兒童興趣和教學(xué)方法多樣應(yīng)用的原則。它還要求教師在考慮到兒童的情況下，選擇適合兒童閱讀并適合其年齡的閱讀材料。通過(guò)選擇教育內(nèi)容，盡可能接近他們?cè)谏钪械母惺芎徒?jīng)歷可以激發(fā)孩子的價(jià)值觀和有趣的教育歷史內(nèi)容，并避免孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些不會(huì)引起共鳴和懷疑的故事。如果教師想發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，他們還必須集中精力優(yōu)化調(diào)查方法。因此，教師必須高度重視啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，以發(fā)展兒童的心理動(dòng)機(jī)并鼓勵(lì)他們積極參與。提供優(yōu)質(zhì)的定位語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景。此外，教師應(yīng)提請(qǐng)注意有必要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的不同思維來(lái)強(qiáng)烈地掌握教學(xué)，并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)提出啟發(fā)式問(wèn)題，以增加兒童的語(yǔ)言元素儲(chǔ)備，同時(shí)確保兒童掌握語(yǔ)言技能。

四、實(shí)施各種培訓(xùn)并以組織形式追求教學(xué)形式多元化

教學(xué)形式也應(yīng)在各種學(xué)科中變化，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)包括講故事和詩(shī)歌。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)包括在語(yǔ)言游戲，早期閱讀和對(duì)話中，最好使用小組交流方法，以及重復(fù)性集體閱讀的方法。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一種特殊的語(yǔ)言教育環(huán)境，并為他們提供適合幼兒的豐富多樣的閱讀材料。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期進(jìn)行父母和孩子的某些活動(dòng)，以便父母可以積極參與其中。這可以增加父母與孩子之間的互動(dòng)，使得教學(xué)方式變得越來(lái)越多樣化。幼兒需要進(jìn)行更多的戶外活動(dòng)，所以教師需要將語(yǔ)言教學(xué)融入休閑的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，這對(duì)于發(fā)展和發(fā)展兒童的語(yǔ)言交流和社交能力很有幫助。不同類型的活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)。例如，當(dāng)您講述一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，您可以給孩子們提供他們可以觀看和談?wù)摰膱D片。如果是表演活動(dòng)，則應(yīng)使用該角色鼓勵(lì)兒童參與并大膽表達(dá)，如此多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用對(duì)于增強(qiáng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力非常有用。

五、教師應(yīng)提高自身語(yǔ)言的表達(dá)力和吸引力

教師自己語(yǔ)言的成就決定了教師在教學(xué)中大腦的運(yùn)用。無(wú)論采用何種先進(jìn)的教學(xué)方法，都不能用任何教具來(lái)代替教師的語(yǔ)言，它會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生實(shí)際和廣泛的影響，并對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響。教師的語(yǔ)言可以幫助使模糊的知識(shí)和真理易于理解，將抽象化為具體的，從深層次變?yōu)楹?jiǎn)單，并激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。幼稚園教師的語(yǔ)言必須富有表現(xiàn)力和吸引力。只有美麗、愉悅、生動(dòng)和有趣的語(yǔ)言才能有效地吸引孩子的注意力并牢固地理解他們的心理。

為了提高教師語(yǔ)言的表現(xiàn)力和吸引力，教師需要在業(yè)余時(shí)間閱讀大量書籍，以便學(xué)習(xí)不同人的表達(dá)和表達(dá)技巧。此外，這些書還包含大量具有內(nèi)涵的思想，語(yǔ)言，藝術(shù)，文學(xué)作品。一個(gè)包含教師可以學(xué)習(xí)的所有方向。此外，教師還應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，利用他們的語(yǔ)言和其他技能將實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較，找出差距，提高分析和整合能力。培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的有效工具。

總而言之，幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)需要教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，除了由教師組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)外，還應(yīng)設(shè)置更多、活動(dòng)，使兒童在免費(fèi)活動(dòng)中得到更多鍛煉機(jī)會(huì)。因此，教師需要及時(shí)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這不僅有利于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，而且還將對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。一般而言，教師應(yīng)考慮到兒童的個(gè)體差異并采取適當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)策略來(lái)應(yīng)對(duì)兒童在語(yǔ)言能力發(fā)展過(guò)程中的挑戰(zhàn)。教師成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，不僅可以使兒童實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且更能不僅他們的語(yǔ)言能力發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：吳桂芳，女，本科，漢族，籍貫：山東省，單位：新巴爾虎左旗蒙古族幼兒園，職稱：小學(xué)高級(jí)，研究方向：幼兒教育。

新巴爾虎左旗蒙古族幼兒園