陳素

摘要：新課改之后，我國對教育方面越來越關(guān)注，強調(diào)對學生要全面發(fā)展，全方位教育，因此在如今的時代教師教學的主要任務之一就是培養(yǎng)學生的綜合能力。小學音樂的教育也是學生的素質(zhì)教育中一個非常重要的組成部分，通過音樂的學習可以幫助學生培養(yǎng)鍛煉思維能力，還可以陶冶情操。在音樂的世界中，節(jié)奏才是靈魂，因此本文主要探討了對學生音樂教學的節(jié)奏感培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學;音樂教學;節(jié)奏感;培養(yǎng)方法

在小學的音樂教學中，教師首先要幫助學生加強培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感，只有當學生擁有了節(jié)奏感，才能夠更好地提升音樂方面的審美問題。換句話說音樂的骨骼是節(jié)奏，將骨骼建立成功才能進一步加深學生對音樂的理解與認識，提升學生的層次。而且小學生對新鮮事物更為好奇，正處在學習與成長的黃金時期，學生的感官部位還在發(fā)展，教師應充分利用學生的特征，更好地促進學生的音樂素養(yǎng)的形成，提升綜合素質(zhì)。

1 小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性及其現(xiàn)狀

1.1小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

在小學階段，教師對學生的音樂教學首要任務是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，主要就是培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)拍，鼓點的認識以及節(jié)奏中的強弱轉(zhuǎn)換的理解，再進一步就是可以感知音樂所想要表達的情感。在小學生培養(yǎng)更好的節(jié)奏之后，可以進一步的學習音樂的理論知識，這樣有一點好處就是學生可以在掌握節(jié)奏之后更好地理解更深一步的知識，更好的感受音樂所帶來的魅力，學生的音樂課堂也可以更加豐富多彩有內(nèi)涵，教師的教學質(zhì)量也能夠得到更深一步的進步。

1.2小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國小學生音樂課的實際現(xiàn)狀來看，學生的音樂課并沒有得到很大重視，教師還是受到傳統(tǒng)的教學方式與思想的很大影響，比如教師在課堂中所講授的純粹是為了給學生傳授課本中的知識，并沒有真正為學生的音樂學習著想。還有就是在小學生的升學考試中，音樂并不是主要的學科，且音樂的成績沒有被計入到總的成績中，因此好多主科地教師會占用音樂的課堂，這些都是對音樂課的不重視。導致音樂的教學活動比較隨意，學生的音樂學習也容易被忽視。甚至還有一些的學校地教師只是教學生唱唱歌，帶著學生簡單的學學，并沒有為學生講授真正的理論知識，導致學生對音樂的理解不透徹，也沒有對音樂的節(jié)奏感。這些也會使學生在之后的發(fā)展中在音樂方面沒有太大的理解，不能得到綜合性的發(fā)展。同時，有些小學地教師自身音樂儲備不到位，專業(yè)技能較低，在這樣的情況下很難可以教給學生更多的樂理知識，對學生的節(jié)奏感培養(yǎng)意識更是薄弱，教學質(zhì)量也沒有得到更好的保障。但是現(xiàn)在我國的素質(zhì)教育不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法對學生的學習已經(jīng)起不到很大的作用，音樂的教學被教師當做一門娛樂性的學科。導致教師對小學生音樂的學習沒有更為具體的教學方案，自己也沒有更為準確的教學目標，這樣就不能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)有很大進展。因此教師的音樂教育中缺乏教學的積極性，沒有責任心，就使對學生的節(jié)奏感培養(yǎng)變得更加成為形式。這些都對音樂的教學產(chǎn)生嚴重地影響，對學生的綜合能力提升有很大的影響。

2 小學音樂教學中學生節(jié)奏感培養(yǎng)的有效方法

2.1加強肢體語言利用

對小學生來講，他們天生活潑愛動，肢體語音也是他們表達的一個方式，因此教師可以根據(jù)學生的這個特點創(chuàng)新一些新的教學方式，使學生用肢體的語言來表達自己對音樂的理解，來感受音樂的美妙。其實在小學的教材中也有通過肢體語音來學習音樂的課程，可以加強學生對節(jié)奏感的培養(yǎng)。比如課本中有《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等等。這些歌曲都可以使學生發(fā)揮自己的想象力，在歌曲中使用肢體語言來表達自己對歌曲的理解，甚至學生可以根據(jù)自己的理解表演一個情景劇，伴隨著音樂的節(jié)奏進行肢體語言的不停變換，學生可以拍手，跺腳等等。這樣也可以激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中找尋自我，在快樂地學習中尋找到節(jié)奏感，提高教師的教學課堂質(zhì)量。除此之外，教師也可以幫助學生設(shè)計一些歌曲相關(guān)的肢體語言，分析研究學習的規(guī)律，更好的幫助學生提升自己能力。

2.2增強學生對音樂節(jié)奏的學習興趣

音樂的學習對小學生來講是陌生的，也是比較抽象的。同時在教學的過程中培養(yǎng)節(jié)奏感也是比較難的一個概念，因此要想學好音樂，首先就要增加對音樂的樂趣，這就需要教師引導學生學習音樂，增加對節(jié)奏感的學習興趣。使學生在音樂中找到自我，有效地提高在音樂方面的表現(xiàn)力。教師要想提高學生的學習興趣，自己就要全面掌握好音樂的理論知識，并全面了解學生對音樂的認識，按照學生的興趣選擇適合學生的音樂元素與歌曲，這樣也可以更好掌握音樂，同時教師也可以在課堂中利用樂器教學，不僅學生可以在樂器中理解音樂，也可以對相關(guān)樂其產(chǎn)生興趣，有樂器的加成學生在學習音樂中也可以更好地增加樂感，體驗節(jié)奏感，把握節(jié)奏感。

3 結(jié)束語

綜上所述，要想更好地開展小學生的音樂教學，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生綜合發(fā)展，就要幫助學生培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感，進而提升音樂的學習。這樣也可以促使學生積極健康地成長，并在學習中開拓音樂學習的新思路，新想法。學生的思維與想象力都可以在小學音樂的學習中得到有效利用，學習的意義也可以充分體現(xiàn)出來，促進教師的教學質(zhì)量。

參考文獻

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