韓紅梅

摘 要：最近幾年，伴隨高考制改逐漸深入，歷年高考當(dāng)中的數(shù)學(xué)試題都在發(fā)生變化。如今，在新高考這一背景之下，要求數(shù)學(xué)教師有針對性的實施課堂教學(xué)，注重提升高中生在高考當(dāng)中的應(yīng)對能力，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思維?；诖?，本文旨在對新高考這一背景之下高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式展開探究，希望能對實際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

前言：一直以來，高考都是極具中國特色的一種應(yīng)試教育形式，對此現(xiàn)象加以剖析的背后，其實是不同的價值取向造成的社會的抽象性的一種綜合反應(yīng)。如今，社會與學(xué)生家長都寄希望于教育改革，而教育改革會對數(shù)學(xué)教改產(chǎn)生直接影響。現(xiàn)階段，在新高考這一背景之下，數(shù)學(xué)教師需對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行積極改革，這樣不僅能讓高中生更好的應(yīng)對高考，同時還能對高中生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)加以有效培養(yǎng)。所以，數(shù)學(xué)教師對教學(xué)模式相應(yīng)改革措施展開探究非常必要。

一、革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有評價標(biāo)準(zhǔn)

實際上，高考制改的宗旨為不用分?jǐn)?shù)對學(xué)生能力加以簡單判斷。以往教學(xué)觀念知識簡單的用分?jǐn)?shù)對學(xué)生好壞加以判斷，致使判斷結(jié)果與學(xué)生實際并不相符。如今，在新高考這一背景之下，數(shù)學(xué)教師需注重培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，讓高中生對自身想法以及觀念進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮出高中生在課堂之上具有的主體地位。同時，數(shù)學(xué)教師還需對所有高中生具有的優(yōu)點進(jìn)行發(fā)掘，幫助其在學(xué)習(xí)期間建立自信心，避免高中生在受到挫折之時因為不自信而偏離方向。同時，教師還需在綜合評價當(dāng)中融入更多內(nèi)容以及元素，這樣可以對高中生進(jìn)行更加全面、準(zhǔn)確的評價，進(jìn)而促使高中生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、運用多樣化的課堂教學(xué)模式

伴隨信息技術(shù)迅猛發(fā)展，如今其已經(jīng)在教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了有效運用。如今，在新高考這一背景之下，數(shù)學(xué)教師需對以往講授式以及灌輸式這種教學(xué)模式加以改變，借信息技術(shù)展開課堂教學(xué)，這樣可以讓高中生在學(xué)習(xí)期間獲得全新體驗。例如，進(jìn)行“橢圓”教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師可對電子白板加以運用，讓高中生通過電子白板對橢圓的繪畫方法以及過程加以體會，增強高中生對橢圓定義以及有關(guān)性質(zhì)的理解，進(jìn)而提升高中生實際學(xué)習(xí)效率。再如，進(jìn)行“概率”教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師可對多媒體加以運用，對現(xiàn)實生活當(dāng)中一些概率應(yīng)用的實例加以展示，如彩票以及公司抽獎的過程，以此來激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)以及探究興趣，促使其對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行主動探究，進(jìn)而提升高中生實際學(xué)習(xí)效率。此外，在新高考這一背景之下，數(shù)學(xué)教師需著重對高中生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)能力加以培養(yǎng)，所以在課堂之上，教師可開展探究教學(xué)，引導(dǎo)高中生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主探究以及獨立思考，這樣可以有效培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)思維，促使其數(shù)學(xué)能力逐漸提高。例如，進(jìn)行“雙曲線”教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師可讓高中生按照橢圓學(xué)習(xí)方法來對雙曲線的定義以及性質(zhì)展開自主探究，給予高中生充足的思考以及探究時間與空間，這樣除了能夠讓高中生對所學(xué)知識加以理解和掌握之外，同時還能提升高中生的探究能力。此外，進(jìn)行解題教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需強化解題訓(xùn)練，讓高中生對相應(yīng)的解題技巧加以掌握，這樣可以節(jié)省不少答題時間，有效提升考生解題效率與準(zhǔn)確率。課堂之上，教師不僅要對解題技巧進(jìn)行講授，同時還需講授審題技巧。高中生具備較強的解題能力，才可沉穩(wěn)的應(yīng)對高考，在高考當(dāng)中發(fā)揮出自身真正實力[1-2]。

三、注重培養(yǎng)高中生思維能力

數(shù)學(xué)具有非常強的抽象性以及邏輯性，所以需要高中生具備較強的思維能力，只有這樣才可對數(shù)學(xué)知識加以有效理解與掌握。所以，課堂之上，數(shù)學(xué)教師需注重培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而為提高其綜合能力以及綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如今，在新高考這一背景之下，數(shù)學(xué)試題當(dāng)中含有很多知識，其中每個問題全都需要高中生從多個方面進(jìn)行思考。因此，實際教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需將各個章節(jié)當(dāng)中包含的知識加以綜合，開展聯(lián)合教學(xué)，進(jìn)而讓高中生對數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系加以認(rèn)識，逐漸引導(dǎo)高中生構(gòu)建完善的知識體系。同時，在此期間還能對高中生思維能力加以有效培養(yǎng)，提升其數(shù)學(xué)能力[3]。

四、注重提升高中生心理素質(zhì)

近些年來，高考一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之中最為重要的一次考試，不少心理素質(zhì)比較差的考生因為過度緊張難以在高考之中正常發(fā)揮。因此，日常教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師除了要注重知識講解之外，同時還需著重培養(yǎng)高中生心理素質(zhì)，借助相應(yīng)措施來提升高中生心理素質(zhì)與抗壓能力。第一，進(jìn)行期末和模擬考試之時，教師可使用嚴(yán)格的監(jiān)考制度，從而為高中生創(chuàng)設(shè)出和高考考場一樣的氛圍，讓高中生提前對考試壓力和緊迫感進(jìn)行適應(yīng)，培養(yǎng)其良好心理素質(zhì)，逐漸提升其抗壓能力。第二，平時授課期間，數(shù)學(xué)教師可通過活潑生動的講授方式激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣，緩解其緊張情緒，從而提高其數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：綜上可知，現(xiàn)階段，在新高考這一背景之下，怎樣開展高效教學(xué)是所有教師探究的重要課題。如今，數(shù)學(xué)教師需革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有評價標(biāo)準(zhǔn)，運用多樣化的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)高中生思維能力，注重提升高中生心理素質(zhì)，同時還要強化解題訓(xùn)練。只有這樣，才可促使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促使高中生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]岳利榮.新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討[J].課程教育研究，2019（49）：145.

[2]張敏.淺議新高考背景下高中數(shù)學(xué)走班教學(xué)中的學(xué)生分層[J].亞太教育，2019（03）：44.

[3]馮志剛.新高考視野下高中生關(guān)鍵能力培養(yǎng)與普通高中辦學(xué)品位提升研究[J].創(chuàng)新人才教育，2018（04）：46-51.