譚玉鳳

摘要：中學物理教學主要是指學生在對物理知識進行不斷深入地理解過程中，探索到物理世界的奧妙，物理實驗可以向學生介紹抽象概念，幫助他們更好地理解物理知識。根據(jù)我國新課程改革的要求，教師在實際開展教學活動的過程中必須按照以學生為主體的形式進行相映的教學，同時也應根據(jù)實際情況來組織學生進行一些教育活動。根據(jù)相關實驗表明，在新課程改革的要求下，體驗式教學法并可以幫助學生學習。因此，探索初中物理實驗教學方法中的創(chuàng)新思想至關重要。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;教學策略

引言

在知識經濟時代下，傳統(tǒng)的文化教育方式已經無法適應有關知識的更新速度。教師要保障教學活動的高效性、科學性，就必須結合新課改的有關要求培養(yǎng)被時代所接受的專業(yè)人才，幫助學生樹立終身學習和終身學習的科學觀念，引導學生產生良好的學習興趣。在物理教學活動中，將實操、教育等板塊與教學工作結合起來，利用實驗優(yōu)化相關教學活動，必將為教學工作的發(fā)展注入新的靈感。

一、巧用媒體技術，促進學生發(fā)展

現(xiàn)階段，信息技術在發(fā)展，在對初中物理實驗進行實際教學的過程中，可以采取多媒體等手段來優(yōu)化實際的教學過程，這對于提升學生的這些效果也有著十分重要的作用。而物理教師在選擇多媒體方法進行實驗的教學時，也要根據(jù)初中生的實際情況來選取正確的教學方法，只有不斷的激發(fā)學生的學習興趣，學生才能夠更好的參與到教學活動中，不斷提高教學質量;還應該建設網絡化的實驗平臺，使傳統(tǒng)教學走出困境，各項人才培養(yǎng)計劃的實施更加高效。比如，組建QQ群或者微信群，通過在這些群中上傳一些相關的學習資料，以提高學生課后的學習，再如，課堂上也用多媒體展示圖片，播放動畫視頻等，在學生認真觀察、大膽想象后提出相關的問題，從而引發(fā)一系列的深思。此外，創(chuàng)新初中物理的實驗教學方法，并不是徹底放棄傳統(tǒng)教學方式的應用，教師在選擇多媒體技術的使用過程中，要根據(jù)實際的教學情況來適當?shù)氖褂茫駝t將會起到反噬的效果，所以在實際進行教學的過程中，教師要適當?shù)倪\用多媒體技術，并且與傳統(tǒng)的教學方法相結合的方式，這種方式對于學生更加高效的學習有著十分重要的作用，讓學生物理思維活躍起來，主動探究信心十足，繼續(xù)探索其他的創(chuàng)新思路，我們教師投入了更多精力，也將取得事半功倍的理想成效。

二、開展良好的師生互動與交流

為更好地提高整個物理教學的質量，物理教師必須尊重學生的個人想法和思維意識，明確學生在進行物理課程的學習中具有較大的差異性，然后再根據(jù)實際情況對物理教案進行有效的調整。而且，教師還可以充分利用多媒體教學手段來明確學生對物理的接受程度這樣學生在學習效果才能夠得到提升，第二，教師要站在學生的角度去思考問題，在進行物理實驗教學的過程中，要多與學生進行溝通交流，而不是一味地講解。特別是對于有困難的學生來說，要照顧他們的感受，避免被冷落而讓學生產生心結。在教學過程中，教師要加強與學生的交流。幫助學生提高物理實驗的操作與學習的興趣，讓學生體驗到學習物理實驗的快樂。

例如，在初中物理《光的折射》教學中，為了能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，教師可以運用小課堂實驗的方法來達到這種效果，教師與學生之間有效的溝通也可以提升教學效果。首先教師準備一個玻璃缸，缸里面裝滿水，然后教師將一根筷子放在玻璃缸中，引導學生觀察。學生們被這個課堂小實驗所吸引，在課堂中竊竊私語，教師提出問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？有同學回答：筷子在水中發(fā)生了彎折，這是為什么呢？師生問答的方式對于提高整個課堂的氛圍有著十分重要的作用，在師生之間不斷交流的過程中，學生學習的效率也在潛移默化的提升中。使用此小實驗來指導本課程的教學內容-光線折射。大大激發(fā)了學生學習的興趣。

三、明確實驗教學目標，高效開展合作

在進行物理實驗探究活動時，教師要做好教學準備，并明確制定出實驗探究目標，促使學生能夠找準探究方向，從而高效開啟合作活動。在目標的指引下，學生既能夠有效發(fā)揮自身主觀能動性，又能夠促使學生物理思維變得靈動活躍起來，設想出不同的研究方式和研究思路，來探究物理現(xiàn)象的發(fā)生。在進行物理實驗教學活動前，教師要對教材內容有一個全面分析，并對其中的實驗活動有清晰的認知，然后根據(jù)學生的認知水平和教學要求，設計合理的實驗方案，明確實驗目標，促使學生可以在小組合作中調動自己的探究熱情，有效吸收物理知識。

例如，物理教師在制定《汽化和液化》這章物理課程的具體內容設計時，需要明確教學大綱的首要目的：①讓學生在物理實驗之后就可以明確氣化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)特征，知道汽化時要吸熱;②通過實驗培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和分析概括能力。在具體探究"蒸發(fā)吸熱"這部分內容時，可以組織學生開啟如下實驗活動：①通過在學生手背上涂酒精的實驗，來使學生感受到手背的清冷;②在棉花上裹上一層酒精，通過酒精燃燒的實驗，溫度計上會產生一系列的變化，教師需要引導學生觀察這一變化，同時向學生提出追問：溫度計的示數(shù)變化是由什么造成的？而學生在得到這一問題之后，可以通過小組合作探究的方式來得出相應的結果。通過具體實驗，使學生對相關物理知識概念有更清晰的認知。

結束語

物理學是一門自然學科，其主要特點之一是生活，在我們日常生活中，所體現(xiàn)出的物理知識是非常多的。所以，教師在開展大學物理實驗教學的過程中，可以通過與現(xiàn)實生活相結合的方式來更好地使學生明白相關實驗中蘊含的道理，根據(jù)學生的已知生活知識設計物理實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生加深理解在大學實驗物理教學中，教師還必須改進、創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，改變原有的傳統(tǒng)教學體系，帶領每個學生都參與到實驗中，從而提高學生的學習實踐能力并在最大程度上提高學習的主動性和熱情。在這一過程中，教師需要利用實驗來提高學生的理論知識和提高學生的實驗能力，合理使用多媒體來啟動虛擬體驗，以提高學生學習物理知識的能力

參考文獻：

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