朱振華

摘要：如今新課改逐漸深入，高中階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)中不僅要對學(xué)生理論性的知識傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的方法，從而才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進作用?；诖耍疚闹饕托抡n改背景下高中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提升策略展開分析，希望通過本文的分析，可以為廣大教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究學(xué)習(xí);教學(xué)現(xiàn)狀

在最新的高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅明確提出了“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”一詞，明確了素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，面對核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師唯有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，融合信息技術(shù)這一途徑，積極開展數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)。

1 借助信息技術(shù)整合探究內(nèi)容

學(xué)生是教學(xué)活動的主要對象，教師在開展數(shù)學(xué)探究活動的時候，必須要尊重學(xué)生的主體地位，科學(xué)設(shè)計探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)中。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在優(yōu)化數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的時候，可借助信息技術(shù)這一工具，立足于高中階段學(xué)生的心理特征，設(shè)計與其相吻合的數(shù)學(xué)探究內(nèi)容，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中，啟發(fā)自己的思維，最終促使學(xué)生在探究中完成綜合素養(yǎng)的提升。以“對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)”的探究學(xué)習(xí)為例，為了幫助學(xué)生更好地探究數(shù)學(xué)知識，就借助了信息技術(shù)的優(yōu)勢，基于其抽象性、科學(xué)性和廣泛性的優(yōu)勢，對函數(shù)圖象進行了繪制，并借助按鈕對函數(shù)的變量進行改變，最終完成函數(shù)圖象的改變。如此一來，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)探究內(nèi)容更加豐富、多樣，引領(lǐng)學(xué)生在動態(tài)化的圖象展示中，更好地參與到數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中。

2 科學(xué)導(dǎo)入促進學(xué)生探究

高中階段數(shù)學(xué)知識涉及面比較廣，數(shù)學(xué)難點知識也比較豐富，為能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在實際教學(xué)過程中要能注重采用科學(xué)導(dǎo)入的方式，促進學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)探究充滿動力，從而才能實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。高中階段學(xué)生思維已經(jīng)相對比較成熟，課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的成敗決定著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的呈現(xiàn)效果，所以教師要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能采用創(chuàng)新性的方式，為學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠充滿活力和好奇的進入到課堂當(dāng)中進行學(xué)習(xí)探究，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力水平，提高學(xué)生積極探究的能力。探究性學(xué)習(xí)的方式是教師為明確學(xué)習(xí)的方向，通過精心設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生能充滿動力進行探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平提升。

例如：在《正態(tài)分布》教學(xué)的過程中，以生活中常見的產(chǎn)品尺寸引入，用flash：高爾頓釘板實驗，調(diào)動學(xué)生的好奇心，再由美國的實驗愛好者做的 10000 個小球?qū)嶒炓曨l將學(xué)生完全吸引力了。在后面的內(nèi)容中，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生充分體會頻率分布直方圖與正態(tài)曲線之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生直觀體會、自主探究獲得正態(tài)曲線的的性質(zhì)。

分析與總結(jié)：興趣是最好的老師。好的課堂引入能吸引學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生抵制周圍因素對他們的干擾，學(xué)生專注了，接收的知識和信息也就更全、更深刻了。在疫情期間，好的課堂引入尤為重要。當(dāng)然，怎樣的引入才是好的引入？首先，可以通過生活實例，如游戲、視頻、動手操作探究等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力;其次，能在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，既能起到復(fù)習(xí)的作用，又能導(dǎo)入新的知識，并且貫穿整節(jié)課的始終;其次，能體現(xiàn)舊知識新角度，讓學(xué)生有獲得感，有新鮮感，能將學(xué)生的注意力深深吸引?？茖W(xué)的、成功的課堂導(dǎo)入，能讓學(xué)生很快跟上老師的思緒，提高了聽課效率，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獲得感和成就感?？傊?，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的靈魂，重中之重。

3 靈活應(yīng)用知識深入探究

高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要和新課改教學(xué)要求進行有機結(jié)合起來，激發(fā)調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)的方式和觀念。培養(yǎng)學(xué)生探究的能力素養(yǎng)，需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識靈活運用，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的動力⒂數(shù)學(xué)知識點間是有著緊密聯(lián)系的，教師在講述數(shù)學(xué)知識過程中要注重通過調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的能力，通過知識遷移將零散的知識點進行集中起來加以應(yīng)用，從而為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。靈活的應(yīng)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，這也是教師在數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)的重要任務(wù)，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要條件，教師在課堂中不能滿足于知識的傳授，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的能力積極培養(yǎng)，讓學(xué)生靈活運用知識解決實際問題，從而才能提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過啟發(fā)以及引導(dǎo)的方式促進數(shù)學(xué)知識靈活運用來深入探究數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

4 結(jié)束語

總而言之，新課程改革呼吁教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助手段，積極開展數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在探究過程中，完成知識的構(gòu)建，并促使學(xué)生在探究的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升數(shù)學(xué)綜合能力。因此，教師必須要遵循一定的數(shù)學(xué)原則，借助信息技術(shù)科學(xué)開展數(shù)學(xué)探究活動，不斷提升數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻：

[1]楊杰.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)——以“冪函數(shù)”教學(xué)為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2020（30）：23-24.

[2]邢虎.“問題—探究”視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究——以求解“函數(shù)y=（dx～2+ex+f）/（ax～2+bx+c）（a、b、c不同時為0）值域”為例[J].名師在線，2020（30）：24-25.

[3]孫少仙.數(shù)學(xué)實驗在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽，2020（30）：55-56.

★ 濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目+提升學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)策略研究+課題編號PJCJY2020142

河南省濮陽市第一高級中學(xué) 河南省濮陽市 457000