汪文英

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)在一定程度上推動(dòng)了化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。因此，高中化學(xué)教師有必要承擔(dān)起教師的職責(zé)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠接收到高質(zhì)量的教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠獲得更好地發(fā)展，讓學(xué)生更好地面對(duì)高考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高中化學(xué);創(chuàng)新方法;

高中的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的高考成績(jī)，對(duì)學(xué)生的未來非常重要。因此，我們作為任課教師，要努力學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+的形式來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的開展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的高考做好充足的準(zhǔn)備。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中化學(xué)教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)效率低下，興趣低下，這嚴(yán)重影響著高中課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。筆者結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)化學(xué)課程效率低下的原因。首先，高中教師在授課過程中較多采用灌輸式的教學(xué)方法。高中化學(xué)課程涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，這些內(nèi)容又較復(fù)雜、抽象，因此教學(xué)效果不理想。另外，教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中沒有將學(xué)生的主體地位完全體現(xiàn)出來，從而造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象;同時(shí)，教師在課程教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新理解不夠，認(rèn)為結(jié)合多媒體設(shè)備教學(xué)就是教學(xué)方式的創(chuàng)新，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)新教學(xué)方式。課堂教學(xué)中，學(xué)生之間缺少交流合作，這一現(xiàn)象也體現(xiàn)了化學(xué)課程教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。此外，在化學(xué)課程情境的創(chuàng)設(shè)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程情境與書本中的知識(shí)內(nèi)容脫節(jié)的情況，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的方法

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)便是可以將教師的教學(xué)錄制成視頻，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，也可以由教師開啟直播，來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。2020年新冠肺炎疫情嚴(yán)重，導(dǎo)致全國(guó)的高中生都不得不在家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這次網(wǎng)上教學(xué)為教師們帶來很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及值得思考的問題。而在恢復(fù)課堂教學(xué)后，網(wǎng)上教學(xué)依舊可以有選擇性的保留，作為課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)上交流形式，讓那些不擅長(zhǎng)在日常學(xué)習(xí)中同教師及時(shí)互動(dòng)的學(xué)生能夠以網(wǎng)上留言等形式完成與教師的交流互動(dòng)，使得教學(xué)效率得到更好的提升。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)如今，我國(guó)信息化教育逐漸開始普及，在課前利用電子白板進(jìn)行課堂導(dǎo)入，已經(jīng)成為一眾高中教師們的常規(guī)操作?；ヂ?lián)網(wǎng)在高中教育領(lǐng)域的作用被漸漸發(fā)掘出來。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行高中教學(xué)，已經(jīng)成為一種無法阻止的教學(xué)形式，也正因如此，教師應(yīng)當(dāng)更好的將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與日常教學(xué)結(jié)合起來。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)情境中。課前，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)資料，并在篩選后應(yīng)用于課堂。例如，在人教版高中化學(xué)教材的原電池一章，教師可以利用電子白板收集整理各種類型的電池，以圖片或PPT的形式向?qū)W生展示，用以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上。隨后，教師可以向?qū)W生展示原電池的定義，構(gòu)成條件等相關(guān)知識(shí)，用立體化的模型等讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)和原理了解的更加透徹。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師演示教學(xué)為主，需要消耗一定的實(shí)驗(yàn)成本。我們可以利用"互聯(lián)網(wǎng)+"帶來的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

（1）開展模擬實(shí)驗(yàn)

目前，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來越高，現(xiàn)代技術(shù)含量更大。我們可以借助先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生開展模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以利用模擬系統(tǒng)對(duì)所要進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。模擬過程中讓學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本程序，以及實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)。通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（2）視頻演示實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)教學(xué)中，許多概念、原理、規(guī)律都由演示實(shí)驗(yàn)加以論證。我們可以利用演示實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)視頻，并通過快進(jìn)、慢放、放大、回放等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)進(jìn)行技術(shù)處理，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。這樣不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，而且能夠更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。如鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)非常劇烈，在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，有熔融態(tài)的金屬生成，教師通過慢放、回放可以讓學(xué)生更加清楚地觀察反應(yīng)現(xiàn)象，加深對(duì)鋁熱反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教師提供了多樣且新興的教學(xué)模式。高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生具有充足的化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。

筆者在教學(xué)的過程中就會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上溝通與資源分享平臺(tái)，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生都加入這個(gè)平臺(tái)。在教授新課前，筆者會(huì)根據(jù)將要教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課視頻，并將該視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使學(xué)生因此能夠在線上進(jìn)行知識(shí)的有效地自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在完成教學(xué)任務(wù)后，筆者會(huì)在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行化學(xué)作業(yè)的完成，并利用互聯(lián)網(wǎng)將所完成的化學(xué)作業(yè)傳給筆者，使得筆者能夠利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行網(wǎng)上批改，提升筆者的批改效率。當(dāng)然，筆者也會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生利用該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班級(jí)上的其他同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生能夠利用閑余時(shí)間分享化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更好地解決在自主性學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，從而在一定程度上拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法?？傊?，高中化學(xué)教師有必要利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生具有充足的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總之，"互聯(lián)網(wǎng)+"為高中化學(xué)教學(xué)帶來發(fā)展機(jī)遇。這就需要高中化學(xué)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，確立"互聯(lián)網(wǎng)+"思維，能夠合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行變革，將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛地運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建立體化教學(xué)模式，突破高中化學(xué)教學(xué)資源、教學(xué)空間、教學(xué)平臺(tái)等限制，為學(xué)生提供立體化的教學(xué)服務(wù)。

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