陳琴

摘要：新課改已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，而體育課堂也已經(jīng)在其中得到了自己想要的東西，但有些問題依然存在，比如學(xué)生體質(zhì)之間的差距，有的學(xué)生體質(zhì)好，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都能游刃有余的進(jìn)行，這是體育課上的矛盾點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)是絕對(duì)沒辦法解決，但有一種教學(xué)方式，分層教學(xué)，能夠輕松的將這個(gè)問題解決。且分層教學(xué)絕不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)分層，在一定程度上也需要將學(xué)生分層，讓學(xué)生和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)娜颂幵谝粋€(gè)環(huán)境中，能夠更好的激發(fā)學(xué)生欲望，幫助學(xué)生努力向前。

關(guān)鍵詞：初中體育;分層教學(xué);緩步增長(zhǎng);學(xué)生自信心;人身安全

無論怎么樣，學(xué)生都喜歡和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)娜嗽谝黄鹜嫠?，如果兩者之間的實(shí)力差距過大，會(huì)直接導(dǎo)致兩者之間沒有太多的話要說，學(xué)生是如此，人也是如此，因此分層教學(xué)在某種程度上是非常具有必要性。將學(xué)生放置在一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，即便學(xué)生本身并沒有什么斗志，看到身邊的人都非常努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)自然而然的努力學(xué)習(xí)，這和課堂氛圍有一定的相似性，但對(duì)于學(xué)生來說，在實(shí)力相當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，自信心也會(huì)在最大程度上得到激發(fā)，同時(shí)還能保證學(xué)生的人身安全，兩不誤。

一、慢慢的進(jìn)步

俗話說的好，一口吃不成個(gè)胖子，生活如此，學(xué)生也是如此。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，千萬不可以給予學(xué)生太過理想化的目標(biāo)，體育和其他課程不一樣，需要循循漸進(jìn)的過程，不是你奮斗一個(gè)夜晚，就能有一個(gè)十足的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)一晚上，最多有一點(diǎn)困乏，但體育不同，人的身體是有極限的，就像是一輛全新的汽車，如果你不顧磨合期，全力奔跑，即便是汽車也會(huì)出現(xiàn)問題。汽車在某種方面上和我們的身體相同，當(dāng)我們還沒辦法達(dá)到那個(gè)地步的時(shí)候，千萬不能勉強(qiáng)自己。

例如，我在講解“心里健康與身體健康的關(guān)系”這一課程的時(shí)候，因?yàn)闊o論是心理健康還是身體健康，學(xué)生所處的程度都是不相同的，所以，我在講解的之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)測(cè)試，一個(gè)是關(guān)于心理健康，另一個(gè)是關(guān)于身體健康的，而在學(xué)生完全不知情的時(shí)候，測(cè)試也是最為準(zhǔn)確的，而在我得到學(xué)生的狀態(tài)之后，我會(huì)將學(xué)生分成心理健康和身體健康兩部分，且盡可能的讓學(xué)生的數(shù)量均衡一些，而在完成之后，我會(huì)讓兩組學(xué)生根據(jù)自己的答案進(jìn)行辯論，雖然我的測(cè)試都是選擇題，但學(xué)生想要做出選擇，除了遵循自己內(nèi)心的想法，沒有別的辦法，學(xué)生被分成了不同的立場(chǎng)，在進(jìn)行辯論的時(shí)候，肯定會(huì)將自己真實(shí)的想法全部拿出來，也正是因此，學(xué)生更容易打開心扉，而在辯論中，對(duì)方的觀點(diǎn)可能直接將自己擊垮，或者讓自己明白一些道理，并以此不斷進(jìn)步。

二、增加學(xué)生的自信心

學(xué)生的自信心是需要培養(yǎng)和暗示的，且自信和自負(fù)是完全不同的兩個(gè)概念，教師一定要分清楚。在學(xué)生的自信心還沒有完全養(yǎng)成，在面對(duì)一些比自己的強(qiáng)大的人的時(shí)候，很容易出現(xiàn)怯場(chǎng)或者退縮的情況，所以，在此之前需要將學(xué)生按照自己的實(shí)力進(jìn)行分層，讓學(xué)生在一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行努力奮斗，當(dāng)學(xué)生的自信心達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)生在面對(duì)一些較為強(qiáng)大的人的時(shí)候，也可以根據(jù)自身?xiàng)l件，做出一個(gè)最好的選擇。且在學(xué)生自信心充足的情況下，學(xué)生在做任何事情的時(shí)候，都能保證自己將自己的應(yīng)有的實(shí)力發(fā)揮出來。

例如，我在講解“青春期心理健康”這一課程的時(shí)候，考慮到學(xué)生正處在一個(gè)叛逆期，所以我會(huì)用盡可能溫和的方式來幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，至于這一章節(jié)的課程，對(duì)于學(xué)生來說，自信心也是心理健康的一部分，學(xué)生需要自信心。所以我會(huì)在最開始的時(shí)候?qū)W(xué)生按照體質(zhì)進(jìn)行一個(gè)分類，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)沒有比自己強(qiáng)大的人的環(huán)境中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這是一個(gè)非常良性的競(jìng)爭(zhēng)，且對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)充分的釋放壓力的機(jī)會(huì)，無論什么時(shí)候都不愿意錯(cuò)過，而這種方式，無論學(xué)生是否獲勝，都會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)出自己的自信心，但這并不是一個(gè)非常容易的事情，我需要時(shí)刻把控場(chǎng)面的氣氛，讓學(xué)生時(shí)刻處于一個(gè)振奮的狀態(tài)！

三、保證學(xué)生的人身安全

無論什么時(shí)候，安全永遠(yuǎn)是最重要的話題，不管是對(duì)于學(xué)生來說，還是對(duì)于人來說。學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)，這對(duì)身體會(huì)造成一定的負(fù)擔(dān)，而體育課又是一門完全有運(yùn)動(dòng)組成的科目，在突然進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的情況下，學(xué)生的身體非常容易吃不消。想要解決這個(gè)問題，就需要教師針對(duì)現(xiàn)有的情況，做出充足的準(zhǔn)備。學(xué)生的身體在久坐之中出于一個(gè)待機(jī)的狀態(tài)，但在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)橥话l(fā)性的開機(jī)，導(dǎo)致身體出現(xiàn)問題，教師需要注意這一點(diǎn)，在講解開始之前，讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，防止出現(xiàn)問題。

例如，我在講解“調(diào)節(jié)你的情緒”這一課程的時(shí)候，就想到了一件事，無論是學(xué)生的人身安全，還是學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生來說都是非常重要，所以我會(huì)在這一節(jié)課開始的時(shí)候，將重點(diǎn)放到學(xué)生的心理健康上。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，身體上的損傷幾乎不會(huì)出現(xiàn)，但心理上的損傷不同，他們的心智尚未成熟，在面對(duì)一些誘惑的時(shí)候，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，這也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的人身安全出現(xiàn)問題，且保證學(xué)生的心理健康就間接等于保證學(xué)生的人身安全。

總而言之，分層教學(xué)無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來說，都是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，也能在一定程度上幫助學(xué)生更好的運(yùn)動(dòng)，幫助教師更好的教學(xué)。且對(duì)于學(xué)生來說，和自己實(shí)力相差不大的學(xué)生在一起，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，且在其中容易形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中，更好的前進(jìn)。

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