張娜

摘要：近幾年來(lái)，伴隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，體育教學(xué)也受到了前所未有的重視，體育教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生的深刻的變化。為此，我們也需要調(diào)整體育教學(xué)的模式，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，以及學(xué)生的全面發(fā)展。本文立足職業(yè)高中，對(duì)職高體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究，給出了幾點(diǎn)個(gè)人的建議，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

關(guān)鍵詞：職高體育;教學(xué)改革;體育教師;教學(xué)理念;游戲情境;教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，并且培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)是新時(shí)代下體育教育的重要目標(biāo)。職高體育課堂教學(xué)一直以來(lái)都比較松散，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，這對(duì)于學(xué)生的體育發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為不利的。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新高職體育教學(xué)模式，使學(xué)生充分參與到體育課程活動(dòng)中來(lái)。筆者任職高體育教師多年，對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中也一直在嘗試不同的教學(xué)方法，以下僅對(duì)職高體育有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)談一談自己的看法。

一、重視教師教學(xué)理念的更新，深挖體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)

在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期、深刻影響之下，職高的體育教師，對(duì)于體育教學(xué)的理念以及體育教學(xué)的目標(biāo)都存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為了在告知體育教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為體育教師，必須要將體育課程對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極作用充分的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，與時(shí)俱進(jìn)的更新自身的體育教學(xué)理念，對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，將體育教學(xué)當(dāng)作提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一，將適合學(xué)生全面發(fā)展的思想作為教學(xué)指導(dǎo)思想。基于此，學(xué)生才能夠真正在體育課堂中受益。

作為體育訓(xùn)練、課堂體育競(jìng)賽，以及體育活動(dòng)的組織者，我們要深入挖掘體育的精髓，從身心兩方面入手，既加強(qiáng)其體能、運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)學(xué)生抗挫折、團(tuán)隊(duì)合作、不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。這些東西不僅對(duì)于學(xué)生的身體健康有益，而且對(duì)于學(xué)生社會(huì)發(fā)展也有著很大的助力。職高學(xué)生雖然在文化課的學(xué)習(xí)上興趣不大，但對(duì)于體育鍛煉還是反感的。因此，在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，我們要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，爭(zhēng)取和學(xué)生打成一片，激發(fā)他們體育學(xué)習(xí)的積極性，更加主動(dòng)的投入到訓(xùn)練中去。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲仿佛是所有階段學(xué)生的向往，即使是即將成熟的職高生也不例外。在職高體育課程中采用游戲教學(xué)的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉健康身體。游戲的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓學(xué)生保持樂(lè)觀的心理狀態(tài)，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和文化課學(xué)習(xí)的壓力下，煩躁抑郁的情緒充塞在他們的心田，而游戲所帶來(lái)的輕松，能夠一掃陰霾，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，建立自信心。與此同時(shí)，游戲的有效設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生的手腦結(jié)合，幫助學(xué)生在動(dòng)手、思考與嘗試的過(guò)程中，活躍思維，提升創(chuàng)新能力。

例如，在職高體育的課堂之上，教師組織學(xué)生參與“捕魚”游戲，首先教師將學(xué)生分為“捕魚者”與“魚”兩個(gè)組，“捕魚者”由五個(gè)人組成，剩下的學(xué)生都為“魚”。然后教師劃一個(gè)合理的區(qū)域，所有的游戲活動(dòng)都是規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成。最后“捕魚者”手拉手，對(duì)“魚”進(jìn)行“捕撈”，被抓住的“魚”自動(dòng)歸為“捕魚者”，再一同手拉手進(jìn)行“捕魚”活動(dòng)，直至被捕撈完畢。該游戲是一個(gè)集體游戲，適合男生與女生共同參與，同時(shí)在追趕的過(guò)程中，既能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能幫助學(xué)生完成一定的體育訓(xùn)練。

三、制定明確目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能指導(dǎo)

教學(xué)的開展需要明確的目標(biāo)的指引，職高體育教學(xué)也是如此。在以往的職高體育課堂中，教學(xué)目標(biāo)往往是不明確的，因此課堂教學(xué)也較為混亂，沒(méi)有清晰的流程，沒(méi)有精確的課時(shí)的安排，沒(méi)有具體的內(nèi)容的設(shè)置。因此，在每一次教學(xué)開始之前，我們都要明確教學(xué)目標(biāo)，并由此展開我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，在合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下，加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂中真正能夠習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

例如，在“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”一課的教學(xué)中，教師可以先以與之相關(guān)的故事為開頭，向?qū)W生講述體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的故事，再引出本課的教學(xué)。再以學(xué)生能夠接觸到的體育活動(dòng)為話題，開展教學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，但更多的是習(xí)慣的養(yǎng)成和意志的磨練。如職高體育中的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，以目前學(xué)生的體質(zhì)，能夠堅(jiān)持跑完的占少數(shù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以請(qǐng)能夠順利跑完全程的學(xué)生進(jìn)行講解，自己是如何堅(jiān)持下來(lái)的，平時(shí)又是如何鍛煉的，得到的回答是，在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，最重要的是堅(jiān)持。這樣，我們就能通過(guò)體育教學(xué)，來(lái)達(dá)到提升學(xué)生意志的目的了。

總之，在職高體育教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，提高他們對(duì)體育技能的理解和掌握，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)更積極，促使職高體育教學(xué)效率不斷提高。

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