招翠平

【摘要】社會(huì)對(duì)于人們素質(zhì)的要求也越來越高，良好的人格和生活習(xí)慣更加彰顯了人的素質(zhì)，形成一個(gè)良好的人格和生活習(xí)慣就顯得尤為重要。古話說"先入為主"，懵懂懂懂的孩子剛第一次來到了幼兒園，什么都不懂，孩子形成能否良好的人格和生活習(xí)慣培養(yǎng)最為重要，本人就結(jié)合教育實(shí)踐，淺談如何讓一個(gè)小班的幼兒在教育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的人格和生活習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】常規(guī)教育、隨機(jī)教育、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、良好生活習(xí)慣。

未來社會(huì)發(fā)展將是一個(gè)人類在物質(zhì)文明、精神文明水平上高度進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)，其中人們素質(zhì)的要求也越來越高，良好的人類生活習(xí)慣的形成就顯得尤為重要。古話說"先入為主"，所以，在我們的幼兒園，培養(yǎng)一個(gè)孩子能夠養(yǎng)成良好的人格和生活習(xí)慣的教育就是我們每一個(gè)小班人的教育目標(biāo)。在我們的教育工作實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在對(duì)每一個(gè)小班的幼兒進(jìn)行日常生活習(xí)慣的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該盡量采取一些可以執(zhí)行的辦法。

一、在日常生活中，常規(guī)教育應(yīng)注意生動(dòng)有趣

興趣是孩子最好的老師。教師在組織活動(dòng)中注重趣味性，將收到事半功倍的效果。在我們的幼兒園新生入園之初，為了有效的幫助他們盡快熟悉自己的卡片，毛巾、杯子和床位，我們就帶著孩子們進(jìn)行了一個(gè)活動(dòng)：每位小朋友手上有三張漂亮的不干膠（圖案相同），引導(dǎo)他們看看自己的卡片是怎樣的，然后我們?nèi)サ矫砑堋⒈忧罢业脚c自己卡片完全相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)記。我告訴幼兒："孩子們，真能干都找對(duì)了！這些漂亮的卡片就送給你了。"最后將對(duì)應(yīng)的不干膠圖片貼在孩子身上。孩子們看著自己身上的小圖片，覺得有趣極了，在學(xué)習(xí)使用毛巾和杯子的過程中，很快便熟悉了一切環(huán)境。

二、在教育活動(dòng)中，講解、示范必須正確、規(guī)范

小班的幼兒年齡較小，對(duì)許多人生活習(xí)慣的正確和與否都沒有一個(gè)準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。對(duì)于幼兒不規(guī)范的行為，教師絕對(duì)不能粗暴、簡單內(nèi)指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)教給幼兒正確、規(guī)范的行為。

例如：有些幼兒剛?cè)雸@，不清楚如何去拿、擺放小凳子，多數(shù)幼兒在小凳上拿的是一只雙手牽著小凳子往前行走，或者把椅子當(dāng)小馬騎著走，這樣常常造成椅子互相碰撞和發(fā)出吵雜的的聲音。于是，我利用講故事活動(dòng)，與告訴他們椅子哭了，因?yàn)樾∨笥巡幌矚g愛護(hù)它，拿椅子時(shí)就把它拖著走，還和別的椅子碰撞在一起，弄疼了它，小椅子它們想走了。小朋友，快想辦法留住他們。小朋友們一起說："我們不能拖它"、"我們不踩在它上面了"、"我們要愛護(hù)它"。我及時(shí)地教幼兒雙手拿椅子，輕輕地拿輕輕地放，小椅子放在墻角時(shí)，應(yīng)將小椅子背倒過來，靠在墻邊，讓椅子背緊靠著椅子朋友的腿，這樣又整齊又漂亮。到放學(xué)時(shí)，孩子都能輕輕拿椅子，小心翼翼地放到桌子底下。從此，孩子們學(xué)會(huì)正確的擺椅子方法，偶而有幼兒忘了，其它朋友會(huì)提醒他改正。

三、在班級(jí)活動(dòng)中，抓住契機(jī)，注重隨機(jī)教育

不同幼兒有不同表現(xiàn)，行為舉動(dòng)也會(huì)有偏差，在班級(jí)活動(dòng)中，常常會(huì)有個(gè)別孩子不記得老師的規(guī)則要求。因此，教師要高度地重視在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)性的教育。我們班有幾個(gè)男孩子總是喜歡玩水，特別是餐前洗手，總是最后一個(gè)出來，有時(shí)甚至要老師進(jìn)去帶出來，經(jīng)常是衣服褲子都弄得濕了，真是又好氣也好笑，我決定要好好地利用這個(gè)時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行自我教育。

我把小朋友和孩子們分成男、女孩兩組，分別帶他們?nèi)皖孪词遥o他們?cè)敿?xì)地講解正確的七步洗手法：手心手背揉干凈，手指接縫處的水洗-洗，手指握住抓攥一轉(zhuǎn)，再把手腕洗-洗，洗好以后不要急，再數(shù)五下才算行。這樣，水滴在了水槽里，才不會(huì)弄臟地面，然后告訴幼兒水是很珍貴的，應(yīng)懂得節(jié)約用水。對(duì)于特別喜歡玩水的孩子，夏天老師會(huì)專門帶他們?nèi)蛩赝嫠Ｒ院?，幼兒們已?jīng)掌握了一個(gè)正確的清潔洗手技巧，再也不會(huì)有浪費(fèi)用水。

四、在游戲活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揮教育作用

孩子是一個(gè)獨(dú)特的、發(fā)展性客體，老師在進(jìn)行教育過程中都應(yīng)該嚴(yán)格地遵循每個(gè)幼兒的心理特征和生理狀態(tài)，為每個(gè)幼兒營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。孩子非常愛好這種游戲，比如傳統(tǒng)的《丟手絹》、《搶椅子》《老鷹捉小雞》等，孩子玩得不亦悅乎，經(jīng)常進(jìn)行游戲讓孩子在游戲中形成了比較好的規(guī)則意識(shí)。為了能夠讓我們的孩子能夠形成安靜上床午睡的良好習(xí)慣，我們還特別固定在午睡前給我們的孩子說各種各樣的小故事、寓言、童話等等，孩子們每次午睡前都是會(huì)安安靜靜的躺好，乖乖地等著我們的老師給我們講述一個(gè)小故事，顯而易見我們的孩子午睡常規(guī)是非常好的。

五、用激勵(lì)的方法幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

孩子在成長過程中總會(huì)希望得到別人的肯定，良好的激勵(lì)方法是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，對(duì)于剛剛?cè)雸@、離園有禮貌的小朋友我會(huì)頒獎(jiǎng)給他一朵美麗的小紅花;在生活中，我運(yùn)用各種激勵(lì)的方法教育幼兒，例如：吃完飯的前五名兒童都會(huì)有一張星星貼紙;如果孩子早上來園鬧得很情緒了，我會(huì)在他放學(xué)時(shí)偷偷的在他耳旁對(duì)著說："明天你來幼兒園不哭的話，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。"幼兒在教育的激勵(lì)下學(xué)習(xí)和成長，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。

應(yīng)該說，對(duì)于小班的幼兒來說，正面肯定和激勵(lì)往往是我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)的一種有效途徑。其中，只要我們的教師能夠?qū)τ谟變旱某砷L給予積極的正確導(dǎo)向與肯定，必然也會(huì)能夠幫助我們的幼兒提高了自信心，受到充分的鼓舞，從而促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慧.淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].好家長， 2016.

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