摘 ?要：高校學(xué)生黨組織建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)大學(xué)生特殊性，把大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培育與思想素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，以創(chuàng)新意識(shí)開展工作，在黨建內(nèi)容和形式上開拓革新。結(jié)合我國高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀，構(gòu)建思想引領(lǐng)、專業(yè)彰顯、創(chuàng)新培育“三位一體”高校學(xué)生黨建創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：三位一體;思想引領(lǐng);專業(yè)彰顯;創(chuàng)新培育

胡錦濤同志在黨的十八大工作報(bào)告中指出：“形勢的發(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待，都要求我們以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。”[1]高校學(xué)生黨組織建設(shè)是大學(xué)生成長的重要平臺(tái)，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要措施。黨和國家非常重視對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，作為思想先進(jìn)的分子——學(xué)生黨員的思想狀況直接影響大學(xué)生群體思想，學(xué)生黨員思想狀況與學(xué)生黨組織建設(shè)有著直接關(guān)系。當(dāng)前，高校學(xué)生黨組織出現(xiàn)散漫、隨意的傾向，其凝聚力沒有達(dá)到預(yù)期效果。鑒于當(dāng)前高校學(xué)生黨組織建設(shè)的現(xiàn)狀，以及當(dāng)代大學(xué)生群體的實(shí)際需求和特點(diǎn)，創(chuàng)新高校學(xué)生黨組織建設(shè)模式是大勢所趨。

一、“三位一體”高校學(xué)生黨建模式內(nèi)涵及要求

高校學(xué)生黨組織“三位一體”建設(shè)模式，是從解決學(xué)生實(shí)際問題、彰顯學(xué)生專業(yè)特色、培育學(xué)生創(chuàng)新能力三個(gè)維度構(gòu)建高校學(xué)生黨建新模式，以創(chuàng)新為核心，從思想、專業(yè)、創(chuàng)新三個(gè)層次系統(tǒng)提升，達(dá)到對學(xué)生黨員純潔性、先進(jìn)性教育目的，以學(xué)生黨員的黨性引領(lǐng)全體學(xué)生思想成長。

（一）突出思想引領(lǐng)，激發(fā)黨建新動(dòng)力

高校學(xué)生黨建工作必須堅(jiān)持把思想政治教育擺在學(xué)生黨建首要位置。結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，高校學(xué)生黨組織重點(diǎn)做好三件事。一是理論學(xué)習(xí)及時(shí)不放松。大學(xué)生黨員的思想必須是趨前、較好融入社會(huì)的，從這個(gè)角度看，高校學(xué)生黨組織可以通過專題講座、理論學(xué)習(xí)、時(shí)政研討等形式，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，提高黨員思想素養(yǎng)。二是宣傳思想工作與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平同志指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！盵2]高校學(xué)生黨組織肩負(fù)高校學(xué)生黨員思想認(rèn)知水平提升的重任，應(yīng)該在宣傳思想工作領(lǐng)域花更多精力。習(xí)近平同志指出：“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針?！盵3]大學(xué)生特別是大學(xué)生黨員的積極心態(tài)、理性心態(tài)顯得十分重要。信息社會(huì)背景下，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)陣地主要參與者和建設(shè)者，黨中央提出“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。”[4]的要求，高校學(xué)生黨組織應(yīng)該利用各種媒體，宣傳黨的重大方針、政策，給予大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上的正引領(lǐng)，特別要利用大學(xué)生常用的各種新媒體加強(qiáng)黨建動(dòng)態(tài)宣傳，包括高校學(xué)生黨組織動(dòng)態(tài)宣傳。三是開辟對話育人創(chuàng)新載體?！耙Y(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展談心活動(dòng)，有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。”[5]對話是交流思想的重要形式，也是思想政治教育的重要途徑。大學(xué)生思想始終處于活躍、易變的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)情，開辟個(gè)性對話和專題對話。個(gè)性對話就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求開展針對性對話;專題對話是指把有共同話題、共同需求、共同興趣的學(xué)生組織起來，就每一專題進(jìn)行多人參與的對話。在對話活動(dòng)中，黨組織選擇教師或與話題相對應(yīng)優(yōu)秀學(xué)長進(jìn)行對話，通過對話解決學(xué)生的實(shí)際困難，達(dá)到思想成長的目的。對話載體尊重學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把思想政治教育工作落實(shí)在生活中，成為大學(xué)生實(shí)實(shí)在在、看得見的成長平臺(tái)和現(xiàn)實(shí)需求。對話育人成效主要體現(xiàn)在三方面：第一，學(xué)生的思想境界得到自覺提升。第二，學(xué)生的溝通能力得到重視和提高。第三，學(xué)生逐步成為成長自覺主體。

（二）彰顯專業(yè)優(yōu)勢，豐富黨建新內(nèi)涵

專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主業(yè)，高校學(xué)生黨建工作始終把專業(yè)彰顯作為黨建重要延伸。當(dāng)前高校學(xué)生黨組織存在的主要難題是活力不足，大多數(shù)學(xué)生黨組織停留在簡單的理論灌輸和形式上完成發(fā)展黨員程序上，沒有成為大學(xué)生成長的真正主導(dǎo)組織和力量。為此，高校學(xué)生黨組織應(yīng)該在彰顯專業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)新黨建內(nèi)涵上大膽嘗試，圍繞以下三個(gè)方面開展黨建延伸性工作。一是營造服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的校園文化氛圍。不同層次的高校、不同專業(yè)的學(xué)生，具有不同的傳統(tǒng)和習(xí)慣，高校學(xué)生工作的活力在于差異化。高校學(xué)生黨組織在高校學(xué)生工作中所處的地位是引領(lǐng)性地位，必須根據(jù)所在高校、不同專業(yè)，探索服務(wù)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢的校園文化建設(shè)活動(dòng)。從全局性的角度，只有把高校學(xué)生黨建工作植入專業(yè)學(xué)習(xí)、優(yōu)勢項(xiàng)目的發(fā)揮，才能真正發(fā)揮高校學(xué)生黨組織的引領(lǐng)性和先進(jìn)性。二是培育一個(gè)專業(yè)特色的品牌黨建項(xiàng)目。從具體的角度，高校學(xué)生黨組織要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，培育一個(gè)具有吸引力、廣泛認(rèn)同、參與面廣的品牌項(xiàng)目，品牌項(xiàng)目既成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，也成為個(gè)體成長的迫切要求。成為高校學(xué)生黨組織建設(shè)的重要載體。三是開展豐富多彩具專業(yè)特色支部活動(dòng)。從微觀角度，賦予黨支部生活專業(yè)學(xué)習(xí)色彩，豐富支部生活的內(nèi)容，創(chuàng)新支部生活的形式。比如，教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生黨支部，針對我國現(xiàn)階段農(nóng)村教育存在的問題，以研討會(huì)的形式開展黨日活動(dòng);環(huán)境專業(yè)學(xué)生黨支部，結(jié)合當(dāng)前我國生態(tài)環(huán)境問題，開展專題黨日活動(dòng)等。以上三點(diǎn)，分別就宏觀角度、微觀角度和具體活動(dòng)把握高校學(xué)生黨組織與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成一個(gè)嚴(yán)密的高校學(xué)生黨建體系，符合高校學(xué)生只要職責(zé)——專業(yè)學(xué)習(xí)，也符合大學(xué)生成長的關(guān)鍵——思想成長的目標(biāo)。

（三）培育創(chuàng)新能力，搭建黨建新平臺(tái)

創(chuàng)新能力是黨員先進(jìn)性重要體現(xiàn)，高校學(xué)生黨建工作始終要把創(chuàng)新能力培育作為黨建重要內(nèi)容。無論是思想引領(lǐng)，還是專業(yè)彰顯，都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作形式，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容，關(guān)鍵是要做到創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維植入黨建工作全過程，研究式開展工作。

第一，學(xué)術(shù)研究融入黨建。研究高校學(xué)生黨建本身，是時(shí)代賦予高校學(xué)生黨組織特殊要求。高校學(xué)生黨組織的成員是大學(xué)生，創(chuàng)新精神是大學(xué)生需要培育的重點(diǎn)。高校學(xué)生黨組織不僅開展黨建工作，還要研究黨建的工作對象，根據(jù)工作對象的實(shí)際需求、社會(huì)發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新黨建的內(nèi)涵。

第二，創(chuàng)新黨建工作體系。當(dāng)前高校學(xué)生黨組織在發(fā)揮學(xué)生骨干黨員的自主性較弱，一般是由學(xué)校、學(xué)院的黨委直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生黨支部。高?？梢栽O(shè)立學(xué)生黨支部的統(tǒng)籌、管理機(jī)構(gòu)，比如設(shè)立學(xué)生黨建工作小組，成員主體是學(xué)生黨員，由思想政治教育專職干部和學(xué)生黨員共同組成。學(xué)生黨建工作小組全面統(tǒng)籌學(xué)生黨建工作，形成學(xué)校、學(xué)院黨委——政工團(tuán)隊(duì)——學(xué)生黨建小組——學(xué)生黨支部系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制。這個(gè)黨建工作體系發(fā)揮了學(xué)生黨員在學(xué)生黨建中的積極性和自覺性，成為高校學(xué)生黨建工作活力源泉。

第三，研究意識(shí)滲透黨建。高校學(xué)生黨建既要研究工作本身，也研究工作對象，在彰顯專業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)新黨建內(nèi)涵上大膽嘗試，善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展趨勢，革新思路。創(chuàng)新性成為高校學(xué)生黨組織建設(shè)核心思維模式，研究性開展工作成為常態(tài)。

“三位一體”學(xué)生黨建模式，彰顯專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新黨建內(nèi)涵，符合黨的先進(jìn)性本質(zhì)要求。思想引領(lǐng)、專業(yè)彰顯、創(chuàng)新培育必須分別有核心項(xiàng)目支撐，統(tǒng)一到創(chuàng)新這一核心，三者緊密結(jié)合，形成系統(tǒng)的有機(jī)整體。

二、“三位一體”學(xué)生黨建模式特征

“三位一體”高校學(xué)生黨建模式彰顯專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新黨建內(nèi)涵，具有先進(jìn)性、引領(lǐng)性、結(jié)合性、延伸性四個(gè)明顯特征。

（一）引領(lǐng)性

“三位一體”高校學(xué)生黨建模式的引領(lǐng)性表現(xiàn)在思想引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、創(chuàng)新引領(lǐng)三個(gè)方面。在思想上，始終把黨員思想素質(zhì)提升作為重中之重，注重方向性、全局性的把握，確保黨組織在學(xué)生成長中處于導(dǎo)向性地位。在專業(yè)上，始終把專業(yè)學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，專業(yè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生黨員基本要求，專業(yè)學(xué)習(xí)楷模成為學(xué)生黨員的追求。在創(chuàng)新上，突出創(chuàng)新能力培育，在黨建模式、黨建內(nèi)涵、黨建方法、黨建形式上創(chuàng)新，更重要的是把創(chuàng)新意識(shí)融入黨建工作，創(chuàng)新成為黨建的主旋律。

（二）結(jié)合性

“三位一體”高校學(xué)生黨建模式以三個(gè)定位策劃學(xué)生黨建工作：黨的先進(jìn)性是根本定位;彰顯專業(yè)優(yōu)勢是基礎(chǔ)定位;引領(lǐng)學(xué)生工作是基本定位。把高校學(xué)生黨建工作建立在彰顯專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新能力培育之一大學(xué)生成長的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化思想滲透與引領(lǐng)，形成系統(tǒng)的結(jié)合體。

（三）延伸性

三位一體”高校學(xué)生黨建模式始終超越黨建工作囿于純粹理論學(xué)習(xí)和日常管理的局限，把工作延伸至專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培育、活力青春與活力校園、優(yōu)勢項(xiàng)目彰顯等全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）先進(jìn)性

以創(chuàng)新性為核心思維特征的“三位一體”高校學(xué)生黨建模式，賦予思想政治教育新方法，豐富學(xué)生黨建新內(nèi)涵，提出高校學(xué)生黨建新要求，其引領(lǐng)性、結(jié)合性、延伸性恰好體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性。先進(jìn)性統(tǒng)領(lǐng)了引領(lǐng)性、結(jié)合性、延伸性，是“三位一體”高校學(xué)生黨建模式的核心特征。

三、“三位一體”高校學(xué)生黨建模式意義

（一）豐富高校學(xué)生黨建理論

中國共產(chǎn)黨一直重視黨的理論建設(shè)工作，黨的十八大工作報(bào)告指出：“全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?！盵6]這是新時(shí)期黨的建設(shè)總目標(biāo)。高校學(xué)生黨組織具有獨(dú)特性，一是高校學(xué)生黨組織成員的獨(dú)特。高校學(xué)生黨組織成員是大學(xué)生黨員，大學(xué)生黨員的主業(yè)是學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)將來服務(wù)社會(huì)是大學(xué)生黨員的根本任務(wù)。二是高校學(xué)生黨組織承擔(dān)的責(zé)任獨(dú)特。高校學(xué)生黨組織的任務(wù)是培育、教育、發(fā)展黨員，與此同時(shí)，以黨的先進(jìn)性引領(lǐng)大學(xué)生群體成長。三是對高校學(xué)生黨組織的要求獨(dú)特。高校是以創(chuàng)新作為最高追尋，作為高校先進(jìn)組織，高校學(xué)生黨組織理應(yīng)以創(chuàng)新培育作為基本要求?！皠?chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘?！盵7]把黨的建設(shè)主線“加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)”具體到高校學(xué)生黨組織，思想引領(lǐng)、專業(yè)彰顯、創(chuàng)新培育“三位一體”學(xué)生黨建模式符合新時(shí)期黨的建設(shè)目標(biāo)，符合高校實(shí)情，符合大學(xué)生實(shí)際，是新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新模式。

（二）提升高校學(xué)生工作水平

高校學(xué)生工作內(nèi)容主要有兩個(gè)，一是學(xué)生思想政治教育工作，二是學(xué)生日常管理，其中思想政治教育是主要工作。思想政治教育主要通過三大學(xué)生組織開展校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，三大學(xué)生組織分別是學(xué)生黨組織、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。學(xué)生黨組織、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)三者的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)十分重要。中央十六號(hào)文指出：“對大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用?！盵8] “三位一體”高校學(xué)生黨建模式把學(xué)生黨建工作定位為學(xué)生工作的引領(lǐng)，同時(shí)，在高校學(xué)生黨建工作的基本要求中，既明確了學(xué)生黨組織在學(xué)生工作中的地位，又給高校學(xué)生黨組織賦予新的更高要求。符合高校學(xué)生工作的系統(tǒng)性管理、教育的一致性統(tǒng)籌的目標(biāo)，更好地從大學(xué)生成長規(guī)律、教育基本規(guī)律開展學(xué)生工作，提高高校學(xué)生工作的水平，更好服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展需求。

（三）搭建高校學(xué)生成長新平臺(tái)

“三位一體”高校學(xué)生黨建模式緊扣大學(xué)生思想成長、專業(yè)修成、創(chuàng)新培育三個(gè)主要內(nèi)容展開，符合創(chuàng)新人才培育要求。在思想成長方面，從理論學(xué)習(xí)、理論研討，到新媒體的運(yùn)用、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，以及對話育人創(chuàng)新載體的利用，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的自覺，確保思想政治教育的有效性。在專業(yè)彰顯方面，支部活動(dòng)密切聯(lián)系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，把專業(yè)優(yōu)勢運(yùn)用在學(xué)生黨組織建設(shè)中，避免了學(xué)生黨組織工作的純理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，賦予學(xué)生黨組織專業(yè)色彩，增強(qiáng)黨組織建設(shè)的吸引力。在創(chuàng)新能力培育方面，創(chuàng)新能力培育不是脫離實(shí)際，是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來的。“三位一體”學(xué)生黨建工作模式既研究工作本身，也研究工作對象，研究性開展黨建工作。研究意識(shí)、研究思維、研究方法滲透黨建工作全過程，這本身就是大學(xué)生創(chuàng)新能力培育的一方面。研究意識(shí)滲透學(xué)生黨建工作，培育了學(xué)生黨員的研究意識(shí)和研究能力，創(chuàng)新理念深入黨組織、黨員，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研的開展，對于大學(xué)生黨員的創(chuàng)新能力培育起推動(dòng)作用。

“三位一體”高校學(xué)生黨組織工作模式，是基于社會(huì)發(fā)展實(shí)情、學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)實(shí)需、學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)況建立起來的，保證了學(xué)生創(chuàng)新能力培育是重點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培育是基礎(chǔ)、學(xué)生思想素質(zhì)引領(lǐng)是關(guān)鍵，始終堅(jiān)持和體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。特別在引領(lǐng)學(xué)生思想問題上，通過解決學(xué)生面臨的各種各樣現(xiàn)實(shí)問題，如生活問題、情感問題、學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題、發(fā)展問題等，緊急問題及時(shí)、分散解決，同一問題專題解決，達(dá)到樹立陽光心態(tài)、自信心態(tài)的實(shí)效，激發(fā)學(xué)生成為自覺成長主體。

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責(zé)任編輯 ?姜淑娟