許瑛喬

摘 ?要：高職院校思想政治工作關(guān)系到社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)立德樹(shù)人這一教育的根本問(wèn)題。要提高高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，需要從思想政治教育目標(biāo)、“三全”參與、良好生態(tài)營(yíng)造、全面系統(tǒng)融合（入）和科學(xué)確定著力點(diǎn)這五個(gè)維度入手，構(gòu)建高職院校大學(xué)生思想政治教育工作體系。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想等植入廣大大學(xué)生的心中，將其確立為他們?nèi)松肋h(yuǎn)的航標(biāo)，努力將他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;“三全”參與

黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大學(xué)生發(fā)表了一系列重要寄語(yǔ)。他指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！薄扒嗄暌淮睦硐胄拍睢⒕駹顟B(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素?！薄芭Π押诵膬r(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念?！辈?qiáng)調(diào)青年的價(jià)值取向“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！边@充分說(shuō)明了思想政治教育工作對(duì)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的極端重要性。而筆者認(rèn)為，要想提高高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，需要從目標(biāo)、“三全”、生態(tài)、融合（入）和著力五個(gè)維度入手，構(gòu)建高職院校大學(xué)生思想政治教育工作體系，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想等植入廣大大學(xué)生的心中，將其確立為他們?nèi)松肋h(yuǎn)的航標(biāo)，努力將他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)體系

“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”是十二大以來(lái)黨和政府對(duì)青年及學(xué)生工作的指導(dǎo)原則。進(jìn)入新時(shí)代后，習(xí)近平在考察中國(guó)科技大學(xué)時(shí)提出，大學(xué)生要有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng);在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”，高度重視“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”的有效解決;在北大同師生代表座談時(shí)提出大學(xué)生要“有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)”，大學(xué)生要愛(ài)國(guó)、要?jiǎng)?lì)志、要求真、要力行;在全國(guó)教育大會(huì)上則強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等一系列論斷。這為新時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)提供了重要理論依據(jù)，筆者認(rèn)為其目標(biāo)體系由如下六個(gè)維度構(gòu)成。

（一）提高政治站位

政治站位是衡量高職院校大學(xué)生政治是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先是政治意識(shí)。高職院校大學(xué)生通過(guò)增強(qiáng)政治堅(jiān)定性、本能敏銳性、快速鑒別力和堅(jiān)決執(zhí)行力等，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。其次是站位意識(shí)。一定要解決高職院校大學(xué)生為誰(shuí)站位，站在什么政治角度上，擁有什么樣的意識(shí)形態(tài)，為個(gè)人還是為國(guó)家而學(xué)，從什么立場(chǎng)上看待社會(huì)現(xiàn)象等問(wèn)題。

（二）鑄牢理想信念

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平始終把“理想信念”作為立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提出了“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗”“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念”“加強(qiáng)馬克思主義理論教育”“廣泛開(kāi)展理想信念教育”等一系列新論斷新理念，揭示了高職院校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，不僅必須把理想信念永遠(yuǎn)放置到立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，而且要時(shí)刻引導(dǎo)他們“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，最終使他們不斷堅(jiān)定“政治靈魂”與補(bǔ)足“精神之鈣”。[1]

（三）培育核心價(jià)值

“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這一重大命題源于黨的十六屆六中全會(huì)，黨的十七大進(jìn)一步指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，十七屆六中全會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系強(qiáng)調(diào)為“興國(guó)之魂”，十八大報(bào)告則對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了最新概括，十九大報(bào)告進(jìn)一步指出：“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”和“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議則將“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”列入憲法修正案。因此，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要從三個(gè)層面上構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系。即：一是要對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家層面上的意識(shí)形態(tài)價(jià)值教育。把對(duì)高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的著眼點(diǎn)放到把牢緊握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力和凝聚力、營(yíng)造健康發(fā)展的意識(shí)形態(tài)工作輿論環(huán)境、夯實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的思想基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作全面細(xì)化深入開(kāi)展上。[2]二是要對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育。在這一價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)帥下，形成高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值取向、勞動(dòng)價(jià)值取向、經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向、制度價(jià)值取向、社會(huì)價(jià)值取向、文化價(jià)值取向、最高價(jià)值取向、生命價(jià)值取向等多維價(jià)值取向，[3]從而為高職院校大學(xué)生把牢正確的人生風(fēng)向標(biāo)。三是要對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行個(gè)體層面的價(jià)值教育，使其能夠在學(xué)習(xí)觀、職業(yè)觀、人生觀、交際觀、世界觀、愛(ài)情觀、金錢(qián)觀、消費(fèi)觀和事業(yè)觀等方面，具有價(jià)值識(shí)別、價(jià)值甄選、價(jià)值忠誠(chéng)與價(jià)值踐行的能力。具體實(shí)施時(shí)，則要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的“兩個(gè)課堂”教育之中，使他們從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)層面上升到價(jià)值層面并轉(zhuǎn)化到行動(dòng)層面。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育之中，使他們了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特殊性，以筑牢其核心價(jià)值觀之根基;使他們繼承紅色文化基因，以舒張其核心價(jià)值觀之血脈;使他們植根于豐富實(shí)踐之中，以塑造其核心價(jià)值觀之靈魂。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入全面發(fā)展教育之中，使他們形成積極向上的社會(huì)心態(tài)，確立正確的行為選擇和價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的核心價(jià)值觀的根本轉(zhuǎn)變;要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，以培養(yǎng)他們的奮斗精神;要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐教育之中，[4]引導(dǎo)他們以知促行、以行求知、最終做到知行合一，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。

（四）武裝時(shí)代思想

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性、民族性、世界性、開(kāi)放性、[5]道義性和崇高性[6]等特點(diǎn)，開(kāi)拓了馬克思主義新境界，成為了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)成功的根本保障與中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神支柱。因而一定要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想筑牢高職院校大學(xué)生政治信仰的理論根基，高揚(yáng)思想旗幟;掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，用好銳利武器;弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)使命本領(lǐng)。特別是要“解其言，知其意，明其理”，理解深領(lǐng)會(huì)透習(xí)近平作為黨的核心對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)成功的決定性作用和巨大貢獻(xiàn)，理解深領(lǐng)會(huì)透這一馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，理解深領(lǐng)會(huì)透這一根植于中國(guó)大地與以人民為中心的智慧結(jié)晶，理解深領(lǐng)會(huì)透這一引領(lǐng)時(shí)代潮流與科學(xué)指引中華民族偉大復(fù)興的精神旗幟。

（五）擁有中國(guó)精神

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄”。中國(guó)精神“就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。[7]在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的奮斗歷程中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了五四運(yùn)動(dòng)精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、南泥灣精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、北大荒精神、紅旗渠精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、特區(qū)精神、奧運(yùn)精神和載人航天精神等一系列體現(xiàn)時(shí)代要求、凝聚各方力量中國(guó)精神。其理想高遠(yuǎn)、緊貼實(shí)際、科學(xué)理性與人文關(guān)懷等特點(diǎn)體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨。這就要求高職院校要將中國(guó)精神納入大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)之中，不僅為他們提供科學(xué)的價(jià)值規(guī)范和價(jià)值尺度，而且為他們提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。而其最主要之處在于，高職院校大學(xué)生通過(guò)思想政治教育，確立終生不渝的以愛(ài)國(guó)主義為核心與以改革創(chuàng)新為核心的民族精神，[8]并將這種民族精神與時(shí)代精神統(tǒng)籌起來(lái)構(gòu)筑精神家園。

（六）豐富能力素養(yǎng)

高職院校大學(xué)生只有既擁有愛(ài)國(guó)之志，又具有報(bào)國(guó)之才，才能成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這就要求高職院校要將能力素養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)之一，使大學(xué)生在增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，務(wù)必進(jìn)一步強(qiáng)化其認(rèn)知能力、識(shí)別能力、合作能力、職業(yè)能力與實(shí)踐能力等核心能力素養(yǎng)，以掌握真學(xué)問(wèn)，夯實(shí)真才干，[9]并促進(jìn)知識(shí)增長(zhǎng)與能力提升的協(xié)調(diào)共進(jìn)。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作“三全”體系

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，這一重要論述決定了高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中必須將“三全育人”落到實(shí)處。

（一）全員育人：人人都是思政之師

高職院校大學(xué)生思想政治教育工作不能僅限于“兩課”教師與輔導(dǎo)員，而應(yīng)在學(xué)校明確思想政治教育工作大政方針、健全工作機(jī)制和制定推進(jìn)方略等的大前提下，將參與人員由上述兩支隊(duì)伍向所有任課教師與管理干部及全體員工延伸。因?yàn)榱⒌聵?shù)人是高職院校每個(gè)教育教學(xué)工作者的基本職責(zé)。大學(xué)生在高職院校遇到了什么樣的輔導(dǎo)員、班主任、黨政管理干部、圖書(shū)館工作人員、后勤服務(wù)人員、“兩課”教師、基礎(chǔ)及專業(yè)教師等與學(xué)生中的先進(jìn)分子，乃至在與高職院校提供的合作企業(yè)及優(yōu)秀校友等的接觸中，如果教師做到了既重教書(shū)，更重育人，在教書(shū)中體現(xiàn)育人，在育人時(shí)傳授知識(shí);既重言傳，更重身教，在言教中宣揚(yáng)真理，在身教時(shí)踐行大道;既潛心學(xué)問(wèn)學(xué)術(shù)之道，又關(guān)注社會(huì)需要而進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)問(wèn)學(xué)術(shù)服務(wù)于社會(huì)需要，并又圍繞后者而展開(kāi)研究;既追求學(xué)術(shù)自由，又必須在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下時(shí)刻堅(jiān)守學(xué)術(shù)的規(guī)范性，具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)水平和深厚仁愛(ài)之心，則無(wú)疑就成為了學(xué)生在錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維與奉獻(xiàn)祖國(guó)等方面的四個(gè)引路人。因此，教育者只有明道與信道，才能科學(xué)傳道;只有自己先受教育并真正學(xué)懂弄通行果，才能“學(xué)高為師，身正為范”，最終讓學(xué)生信其師，踐其理，實(shí)現(xiàn)全員育人。

（二）全程育人：環(huán)環(huán)都是思政之點(diǎn)

目前，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作存在著只在某一特定課程與特定節(jié)日進(jìn)行的問(wèn)題。特定課程指“兩課”僅開(kāi)設(shè)于大一第一學(xué)期與大一第二學(xué)期及大二第一學(xué)期這一特定時(shí)期。特定節(jié)日指僅在雷鋒紀(jì)念日、中國(guó)青年節(jié)、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、建軍節(jié)、中國(guó)教師節(jié)、公民道德宣傳日、烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、抗美援朝紀(jì)念日、國(guó)際大學(xué)生節(jié)和南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等節(jié)日才對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)象，缺乏對(duì)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)每個(gè)時(shí)段“進(jìn)行持續(xù)性、貫穿性、系統(tǒng)性和針對(duì)性的思想政治教育”，導(dǎo)致不同育人階段之間缺失必須的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性，沒(méi)有做到真正意義上的“全程育人”。[10]因此，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作只有從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，從每門(mén)課程的第一節(jié)課起，從每一次活動(dòng)的伊始起，從每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)起，不僅能夠貫穿始終，而且按照閉環(huán)原則、比較原則和優(yōu)化原則的要求精心安排，則高職院校大學(xué)生思想政治教育工作必然會(huì)達(dá)到“日事日畢，日清日高”的教育效果，才能真正實(shí)現(xiàn)全程育人。

（三）全域育人：處處都是思政之地

必須充分認(rèn)到只利用學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠(chéng)信教育等方式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的局限性，打造人人都是思政之師與處處都是思政之地的全域思政育人環(huán)境。一是要立足大學(xué)生的全面發(fā)展。即不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)技能水平，而是要更加關(guān)注學(xué)生德智體美勞諸育的全面與協(xié)調(diào)發(fā)展。二是要營(yíng)造全域性的大學(xué)生培育氛圍。即發(fā)揮“課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織”等方面工作的育人功能，[11]，讓學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在積極健康的環(huán)境里。三是全面創(chuàng)新大學(xué)生培育方式。把課內(nèi)與課外、線下與線上、校內(nèi)與校外、顯性教育與隱性教育、知識(shí)教育與信仰教育等有效相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生思想政治工作由平面與一維向立體與多維方式轉(zhuǎn)變。[12]只有將高職院校組織建設(shè)、管理制度、校園文化、“五風(fēng)”（黨風(fēng)、政風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)、誠(chéng)信教育、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、推優(yōu)入黨、貧困生資助、勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等寓于高職院校大學(xué)生思想政治教育工作并得到他們的認(rèn)可，才能真正實(shí)現(xiàn)全域育人。

三、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作生態(tài)體系

（一）抓好高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工程

習(xí)近平指出：“教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！薄敖處熞缘铝⑸?、以德立學(xué)、以德施教。”要堅(jiān)持四個(gè)相統(tǒng)一，成為四有好老師與四個(gè)引路人?？梢?jiàn)，在大學(xué)生思想政治教育工作生態(tài)體系中，教師扮演著決定教育成敗的重要角色。因此，首先，高職院校在教師評(píng)價(jià)上，一定要堅(jiān)持師德師風(fēng)的首要性。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，鑄牢教師新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育信仰，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者;培育教師新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育情操，成為全面貫徹黨的教育方針的忠實(shí)實(shí)踐者;形成教師新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育規(guī)范，成為模范立德、修德、踐德的終身追求者。其次，在使命責(zé)任上，一定要努力成為“四個(gè)引路人”。一是使學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，成為錘煉他們品格的引路人;二是使學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、明道理、強(qiáng)本領(lǐng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人;三是使學(xué)生愿創(chuàng)新、能創(chuàng)新和善創(chuàng)新，成為學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;四是使學(xué)生知國(guó)情、識(shí)大勢(shì)、擔(dān)責(zé)任，成為學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。[13]再次，在基本素質(zhì)上，一定要努力成為“四有”好教師。再其次，在實(shí)踐路徑上，一定要不懈踐行“四個(gè)相統(tǒng)一”。一是“授業(yè)解惑”必先“傳道”，“經(jīng)師”必當(dāng)“人師”，成為學(xué)生心目中的“大先生”，使教書(shū)與育人相統(tǒng)一;二是既重言教，更重身教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧招兄f(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué);唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！惫耪Z(yǔ)則云：“聽(tīng)其言，觀其行?！薄皠?dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！蓖袪査固┮嘌裕骸叭拷逃?，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上?！笨梢?jiàn)，高職院校教師只有堅(jiān)定信念、以身作則、率先垂范，用高尚品格、優(yōu)良作風(fēng)啟學(xué)生以大道與大智，才能不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì);三是學(xué)術(shù)理想必須謹(jǐn)守“四為”之道;四是區(qū)分學(xué)術(shù)問(wèn)題和政治問(wèn)題，做到研有規(guī)范、言守規(guī)矩、講有紀(jì)律。最后，在建設(shè)成效上，一定要培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)具有”。即高職院校思想政治教育工作要把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有執(zhí)著信念、具有優(yōu)良品德、具有豐富知識(shí)和具有過(guò)硬本領(lǐng)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

（二）構(gòu)建思想政治教育工作“四維”生態(tài)

首先，建造立心鑄魂的大學(xué)生思想政治生態(tài)。[14]高職院校大學(xué)生應(yīng)該立什么心，鑄什么魂，其“價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期”。這就像穿衣服扣扣子一樣，從第一粒扣子開(kāi)始扣起就要對(duì)標(biāo)扣準(zhǔn)，之后的人生才不會(huì)扣錯(cuò)“扣子”。亦即在高職院校大學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的初期就要通過(guò)使其學(xué)懂弄通新思想、學(xué)深悟透新思想，既增長(zhǎng)其真才實(shí)學(xué)，又增進(jìn)其個(gè)人綜合素養(yǎng)，尤其是愛(ài)國(guó)情懷，以育其愛(ài)國(guó)之心，鑄其民族之魂。其次，營(yíng)造積極健康的大學(xué)生輿論宣傳生態(tài)。要向高職院校大學(xué)生宣傳嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功發(fā)射、第二艘航母出海試航、國(guó)產(chǎn)大型水陸兩棲飛機(jī)水上首飛、北斗導(dǎo)航向全球組網(wǎng)邁出堅(jiān)實(shí)一步和港珠澳大橋飛架三地等中國(guó)創(chuàng)造偉大業(yè)績(jī);脫貧攻堅(jiān)傳來(lái)的好消息、17種抗癌藥降價(jià)并納入醫(yī)保目錄等以人民為中心的實(shí)事大事;首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)、啟動(dòng)建設(shè)海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等改革再出發(fā)的重大國(guó)策;“南仁東星”，林俊德和張超，守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才，為保護(hù)試驗(yàn)平臺(tái)挺身而出、壯烈犧牲的黃群、宋月才、姜開(kāi)斌等英模人物[15]等等，以進(jìn)一步讓大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。再次，全面塑造向上向善的大學(xué)生文化生態(tài)。在大學(xué)生思想政治教育工作中，要堅(jiān)持以精神文化為“魂”，讓中華優(yōu)秀文化融入其“觀”之中，凝聚出向上向善的磅礴力量;堅(jiān)持以物質(zhì)文化為“體”，培育文化品牌，形成文化育人格局。從而在內(nèi)心世界里不斷增強(qiáng)其文化自覺(jué)和文化自信。最后，打造科學(xué)規(guī)范有效的大學(xué)生制度生態(tài)。在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，明確需要建立什么樣的制度與建立那些方面的制度，并建立與之匹配的目標(biāo)體系、規(guī)則體系、組織體系與保障體系等，[16]從而以科學(xué)規(guī)范有效的制度生態(tài)來(lái)提升大學(xué)生思想政治教育工作整體效能。

四、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作融合體系

（一）構(gòu)建人才培養(yǎng)“全融入”思想政治教育體系

所謂“全融入”是指要將思想政治教育工作融入大學(xué)生的每一節(jié)課中，使大學(xué)生在增長(zhǎng)文化與專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠在政治上求真理、悟道理和明事理;將思想政治工作融入傳統(tǒng)文化教育中，發(fā)揮文化育人功能，厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;將思想政治教育工作融入大學(xué)生的理想信念教育中，教育引導(dǎo)其將遠(yuǎn)大理想和共同理想有效結(jié)合，并增強(qiáng)其“四個(gè)意識(shí)”與“四個(gè)自信”;將思想政治教育工作融入大學(xué)生的全面發(fā)展教育中，促進(jìn)其德智體美勞綜合素質(zhì)的不斷增強(qiáng);將思想政治教育工作融入大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，助其樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新志趣，增強(qiáng)創(chuàng)新能力;將思想政治教育工作融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育中，引導(dǎo)其在社會(huì)實(shí)踐中了解國(guó)情、升華信仰和認(rèn)清責(zé)任，并以知促行、以行求知，使其社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到提升與鞏固。

（二）建立人才培養(yǎng)整合式思想政治教育課程機(jī)制

思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，在人生邁入職業(yè)生涯之前就樹(shù)立正確的“三觀”。但現(xiàn)實(shí)中卻存在著思想政治教育所處地位虛化和評(píng)價(jià)知行脫節(jié)等問(wèn)題，而解決之道就在于運(yùn)用系統(tǒng)論思想對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育課程與課程思想政治教育進(jìn)行整合，使其發(fā)揮綜合效應(yīng)。所謂整合式思想政治教育課程是指根據(jù)高職院校大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與思想政治教育規(guī)律，從為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)成什么人的要求出發(fā)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容選擇、課程運(yùn)行設(shè)計(jì)、課程有效實(shí)施和課程科學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)全面設(shè)計(jì)，使各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致運(yùn)作，促使高職院校大學(xué)生思想政治教育效果最優(yōu)化。為此，一是需要聚焦核心素養(yǎng)，使思想政治教育課程與課程思想政治教育同發(fā)力，共目標(biāo);二是立足系統(tǒng)思維，注重全面性和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)思想政治教育內(nèi)容涉及到的維度和要素進(jìn)行課程資源整合;三是優(yōu)化環(huán)境，綜合評(píng)價(jià)，[17]創(chuàng)建整合式大學(xué)生思想政治教育校園。

五、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作著力體系

要把思想政治教育工作這一高校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上，高職院校必須建立相應(yīng)的著力體系。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的向心力

大學(xué)生思想政治教育工作向心力涉及到了高職院校必須解決好培養(yǎng)什么人這個(gè)教育的首要問(wèn)題。怎樣通過(guò)思想政治工作把當(dāng)代大學(xué)生引入大道、啟出大智，是我們育人的政治方向與前行道路的根本，決定了我們?cè)陂_(kāi)展高職院校大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，必須在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，做到九個(gè)“堅(jiān)持”，確實(shí)在堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)大學(xué)生的品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)大學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神與增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)等[18]六個(gè)方面上下功夫。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作的穿透力

高職院校大學(xué)生思想政治教育工作穿透力的實(shí)質(zhì)是以理服人，以情動(dòng)人，以實(shí)導(dǎo)人，從而吸引、感染和鍛鑄學(xué)生的思想靈魂。為此，在大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容上，不僅要理論上講的清、重點(diǎn)上選的準(zhǔn)、難點(diǎn)上講的透、立論上站的住，而且要聯(lián)系實(shí)際與實(shí)踐，使大學(xué)生真懂、真信、真用;在大學(xué)生思想政治教育工作方式上，不僅要用經(jīng)典形式講解，而且要以文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐及二者結(jié)合的方式來(lái)講，做到知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)[19]相伴于大學(xué)生的方方面面。特別是要貫穿于人才培養(yǎng)的專業(yè)體系、師資體系、教學(xué)體系、課程體系、教材體系、產(chǎn)教體系、評(píng)價(jià)體系、管理體系等要素之中，從而打造出各管理層、各參與力量目標(biāo)一致、同向共行、協(xié)同互助、互聯(lián)互通的大思政格局。[20]

（三）提升大學(xué)生思想政治教育工作的感召力

要提升大學(xué)生思想政治教育的感召力，就要求高職院校教師要有堅(jiān)定的信念、遠(yuǎn)大的理想、發(fā)展的遠(yuǎn)見(jiàn)、人格的魅力、卓著的能力和不懈的追求等，思想政治教育不是建立在教師身份的所謂權(quán)威與強(qiáng)迫上，而是源于學(xué)生對(duì)教師德才的感知上。這就決定了教師要想讓學(xué)生親近己且信己道，就必須提升自己的教育情懷、道德情操、人格魅力和說(shuō)服能力，以增強(qiáng)思想政治教育的感召力，使自己真正成為學(xué)生心目中的“引路人”。

（四）提升大學(xué)生思想政治教育工作的引領(lǐng)力

首先，要筑牢大學(xué)生的理想信念。[21]大學(xué)生要把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為自己的精神支柱和政治靈魂，必須在增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力中堅(jiān)定理想信念，在人才培養(yǎng)“三全”中厚植理想信念，在投身實(shí)習(xí)及實(shí)踐中升華理想信念。其次，要把準(zhǔn)大學(xué)生的理論引領(lǐng)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是大學(xué)生人生道路上的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，必須在增強(qiáng)理論自信中保持方向感，在增強(qiáng)理論自覺(jué)中凸顯時(shí)代感，在實(shí)現(xiàn)理論自強(qiáng)中打造引領(lǐng)感。最后，要強(qiáng)化大學(xué)生的理論武裝。要學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以便把新思想更好內(nèi)化為大學(xué)生的情感，內(nèi)化為大學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為大學(xué)生的力量。

（五）提升大學(xué)生思想政治教育工作的親和力

高職院校要提升大學(xué)生思想政治教育工作的親和力，必須在教育內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)理論深度與人性溫度的相統(tǒng)一，讓基本原理變成生動(dòng)道理;在教育方法上，促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)性與人文精神交流的相融合，讓思想政治教育切實(shí)落地生根;在教育載體上，注重傳統(tǒng)載體與新興媒介的互補(bǔ)性，促進(jìn)“學(xué)理性與通俗性、灌輸性與感染性、意識(shí)形態(tài)性與現(xiàn)實(shí)利益性”等方面的統(tǒng)一;[22]在教育情境上，既創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，又強(qiáng)化體驗(yàn)情境，讓學(xué)生得到自我肯定和心理滿足。

（六）提升大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新力

習(xí)近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！泵鎸?duì)大變革、大轉(zhuǎn)型、大發(fā)展與大改革的新形勢(shì)，大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新要以現(xiàn)代化和科學(xué)化為前提，堅(jiān)持綜合化、時(shí)代化和中國(guó)化三大標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持人本化、藝術(shù)化和生活化三大原則，通過(guò)把握事因法著力堅(jiān)持行在當(dāng)下，入心化行，知行合一;把握時(shí)因法切實(shí)做到言之有理，以理服人，理行天下;把握勢(shì)因法始終注重以人為本，精神關(guān)懷，以文化人，[23]并在運(yùn)用過(guò)程中做到社會(huì)思政、校園思政、課程思政、思政課程等“四維”思政教育的科學(xué)與銜接，以真正實(shí)現(xiàn)高職院?！傲Ⅲw化思想政治教育”與協(xié)同化“三全”育人。

總之，大學(xué)生思想政治教育事關(guān)培養(yǎng)什么人的原則問(wèn)題。在復(fù)雜多變的局面下，可以說(shuō)高質(zhì)量地進(jìn)行高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的迫切性與重要性是過(guò)去任何一個(gè)時(shí)期都無(wú)法比擬的。面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，我們只有從目標(biāo)、“三全”、生態(tài)、融合（入）和著力五個(gè)維度入手，構(gòu)建出高職院校大學(xué)生思想政治教育工作體系，才能有效保障高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

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責(zé)任編輯 ?姜淑娟