周浩

摘 要：面對高中生的年齡階段和心理特點，注重提升英語學習的素質能力，創(chuàng)新優(yōu)化教學策略按時完成教學目標，提升教學質量，改進教學方法，適應學生多樣化的個性特征和學習方法，教育引導學生提高英語詞匯、聽力、閱讀三大方面的應試能力、實用能力，提升高中生英語教學策略和能力。

關鍵詞：高中英語;詞匯教學;聽力教學;閱讀教學

隨著高考改革的新舉措開始實施，高中生的英語教學也迎來新的變化，走向新的發(fā)展階段。在英語教學中，聽讀和寫是英語教學的基礎。聽和讀是理解的能力，而說和寫是表達的能力。這四種能力是相互促進的，并通過實踐培訓得到發(fā)展。

一、高中生英語詞匯教學策略

1.關于高中英語詞匯的基本認知

高中英語的詞匯量。相較于初中階段，有了數(shù)量上的增加，詞匯是學生學習的基本功。記好單詞是聽好聽力、做好閱讀、寫出作文的基礎。每次學習新的內容，都應該把已經(jīng)學會的單詞反復背誦，把新課文里的單詞背熟記牢。在這里，可以提出一個有效的記單詞的方法，這就是全篇背誦課文。一篇課文只有三五百字，一本教材大約有三十多篇，這樣日積月累下來不僅可以記住單詞，還有利于閱讀和寫作，背課文有助于加深對文章的理解，對作者情感的認知，對于語法學習和領會，更是非常高效的一種學習掌握知識的方法。

2.高中英語詞匯教學的基本策略

在高中生英語詞匯教學方面，要注重采用以下三種策略加強學生對詞匯的記憶和認知。一是具有創(chuàng)新性的詞匯復習法。學習、認識、背誦、記憶、鞏固已學詞匯，是詞匯學習的重要任務。在復習詞匯的時候，可以采用成語學習、短語背誦、新舊詞對比、同義詞歸納等學習方法，加深對詞匯的記憶。二是畫圖學習，運用思維導圖，把相近的詞匯串聯(lián)起來，運用線條圖形等加深記憶，合并同類項，把詞匯都總結起來，區(qū)分詞匯之間的聯(lián)系和差別，記牢這些不同之處和相同之處。三是自主學習和小組合作的學習方法。分小組學習記憶詞匯，有利于調動學生學習的熱情，培養(yǎng)學生學習詞匯的自主性，能動性，加強學生們的合作精神，培養(yǎng)他們的團隊意識，提升詞匯學習的能力。

二、高中生英語聽力教學策略

1.高中生英語聽力的基本認識聽力是高中英語學習和重點和難點，聽力水平反映了學生在說、讀英語的水平。聽力要想聽得清，拿高分，必須要把單詞記牢，明確單詞的準確發(fā)音，這是聽力的基礎。高中生英語聽力教學是教學工作的難點所在，中國學生的母語是漢語，在日常生活中缺少英語的語言環(huán)境，因此，必須在英語教學中加強練習，多讀多聽是日常英語教學的重要環(huán)節(jié)聽力是首位的，第一重要的，人們在日常交際中，只有首先聽懂對方的語言理解語言表達的意思，才能和別人溝通理解，互換交流的信息掌握英語聽力知識，學好高中英語聽力詞匯，對英語學習幫助巨大，可以培養(yǎng)更多英語習慣、技巧、能力。

2.高中生英語聽力教學的基本策略

高中英語聽力，是較難掌握的一個學習內容，英語聽力也是較難得分的一個環(huán)節(jié)。提升英語成績，在聽力部分得高分，需要加強針對性的練習。英語聽力教學有三大策略可以運用到日常教學中。一是加強對詞匯的聽力感知。只有認識新的詞匯在語音上可以識別出單詞，才能在聽力中得高分。二是利用晨讀的時間加強對課文、語法、短語、短句的背誦。背誦可以加強對語音的認知，在背誦的過程中詞匯的語音也會被記錄下來三是反復練習聽力真題。聽力真題的設問有很多技巧，加強學習和認知，多做題、反復做題，可以掌握出題人的套路，明白設問的信息關鍵所在，對癥下藥，有所問有所答，針對性找出信息所在，選出正確答案，提升聽力分數(shù)。

三、高中生英語閱讀教學策略

1.高中英語閱讀的基本認知高中英語閱讀所占比重最大，是英語學習的基礎。讀懂原文，掌握解題技巧，選出正確答案，是英語閱讀得分的基本方法。提升英語閱讀能力，關鍵在于課堂教學中普及閱讀知識鍛煉閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解水平，是高中英語教學目標之一，也是新課改下英語教學的方向。就英語閱讀而言，它是一們相對復雜、需要深入思考理解、從文章中尋找信息、通篇全文認知的學習過程，分析問題、解決問題是做英語閱讀題的基本功。

2.高中英語教學的基本策略

每中英語閱讀教學，是貫穿英語學習的重要內容，是檢驗一個學生英語學習成長進步的重要手段。反觀現(xiàn)實英語教學過程中出現(xiàn)的問題，比如，教學模式僵化單一、沒有充分利用教學資源、教學方式簡單粗暴、方式方法有待提高等問題。在眾多問題中，反思我們在英語教學中的經(jīng)驗教訓，可以促使我們更好的學習進步。提升高中英語閱讀水平，改進英語閱讀教學策略，需要我們把握以下幾個基本方面的內容，切實增進英語閱讀教學質量。提高學生對英語閱讀的重視，英語閱讀占比最高，對于學生的總體成績起到至關重要的作用。為此，首先要培養(yǎng)學生樹立正確的英語閱讀習慣，比如，非常實用的學習方法帶著問題閱讀原文、按順序做題、聯(lián)系上下文尋找線索、把握關鍵信息詞、注意轉折處內容等，都是非常實用的解題竅門。

綜上所述，隨著目前課程改革的繼續(xù)，高中英語教學正在變得充滿活力和完全不同，與此同時，英語教學正變得越來越重要。這也意味著教師必須積極提高學生在教學過程中的詞匯學習效率，這是一個新的模式。課堂教學在某種程度上是積極的，學生學習英語的智慧促進了教師和學生之間的關系。