摘要：政治教學(xué)在我國(guó)教育體系中發(fā)揮著重要的作用，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有高尚的思想品質(zhì)和道德情操。傳統(tǒng)的高中政治課中，教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥沉悶，教學(xué)手段較為陳舊，很難引起學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，整體而言，高中政治課堂教學(xué)效率較低，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提高。因此，打造高中政治高效課堂成為當(dāng)前政治教師研究的重點(diǎn)課題，基于此，本文將從創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、增加教學(xué)互動(dòng)這幾個(gè)方面探討如何在高中政治教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校及家庭對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而高中教育階段正處于學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的思想政治水平對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展起著重要的作用，因此高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想政治建設(shè)的要求也日益增加。因此，在高中政治教學(xué)中如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)高效課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為當(dāng)今思想政治老師面臨的重要問(wèn)題。為了適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和需求，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)和改革，以期為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力支持。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施情境教學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中采用“教師主動(dòng)授課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，作為高中政治教師要適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將學(xué)生作為課堂的主人，將自己作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和學(xué)生的指引者。教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生建造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入情境，體會(huì)思想政治的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

例如，在人教版高一政治必修1中第一單元第一課《神奇的貨幣》一課講授時(shí)，本節(jié)課中主要講授貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，以及貨幣作為價(jià)值尺度和流通手段的基本職能，當(dāng)講到紙幣、信用卡、支票和外匯部分時(shí)，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)圖片和視頻資料給學(xué)生播放，讓學(xué)生了解什么是信用卡、支票和外匯，以及可以向同學(xué)補(bǔ)充信用卡的申請(qǐng)條件和外匯匯率升降與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用，目前在我們生活中應(yīng)用非常廣泛的新興“電子貨幣”形式，政治教師也可以向同學(xué)展示其使用的便捷性等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)將生活情境融入課堂內(nèi)容，能夠有效刺激學(xué)生的關(guān)注，增加對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)知，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式

隨著信息技術(shù)在高校課程教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)授課時(shí)，往往會(huì)借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)為學(xué)生搜集和展示相關(guān)資料和視頻文件。例如，在人教版高二政治必修3第一單元第一課文化與社會(huì)的講授時(shí)，教師通過(guò)借助多媒體技術(shù)向同學(xué)展示世界各地豐富的文化形態(tài)，同時(shí)向同學(xué)提問(wèn)自己還知道哪些有趣的文化現(xiàn)象呢？在同學(xué)們各抒己見(jiàn)后，引出文化的內(nèi)涵，向同學(xué)解釋文化不僅包括自然科學(xué)、技術(shù)、語(yǔ)言和文字形式還包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)文化的重要性，引發(fā)學(xué)生思考并在小組內(nèi)討論：為什么在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中文化產(chǎn)業(yè)作為重要的部分被世界各國(guó)所重視呢？文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有什么重要意義呢？通過(guò)讓學(xué)生在思考中探索求知，增加學(xué)生對(duì)思想政治課的關(guān)注。

三、 增加教學(xué)互動(dòng)，增進(jìn)師生交流

高中教育階段作為學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段正是學(xué)生性格和思想形成的重要時(shí)期，高中政治作為培育學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和思想道德的重要學(xué)科，要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在教學(xué)活動(dòng)中不能只是教師單方面的講授，而是老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，老師在對(duì)學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)后，要對(duì)學(xué)生的答案和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤的思路進(jìn)行改正，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立良好的思想政治修養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中如果遇到教學(xué)效果較低，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍沉悶的情況，可以在課堂進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，而問(wèn)題的設(shè)置一定要有關(guān)教學(xué)重點(diǎn)，并且符合學(xué)生的實(shí)際情況，老師不能提出過(guò)高或者過(guò)深的問(wèn)題，這樣學(xué)生一旦答不出來(lái)就會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣，打消上課的積極性。教師通過(guò)建立和諧良好的交流環(huán)境，使學(xué)生與老師之間的互動(dòng)變得更加容易，互動(dòng)和交流的時(shí)間變得更長(zhǎng)，可以讓老師更加全面的了解學(xué)生，從而提高整個(gè)教學(xué)課堂的活躍度。

總之，通過(guò)構(gòu)建高效課堂體現(xiàn)思想政治課程的教學(xué)魅力是教育工作者追求的重要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，作為高中政治教師要肩負(fù)起培育學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想政治修養(yǎng)作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。因此，政治教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、增加教學(xué)互動(dòng)這幾個(gè)方面創(chuàng)建高效課堂，從而為有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供強(qiáng)大支撐。

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作者簡(jiǎn)介：

宋華，福建省泉州市，福建省泉州市馬甲中學(xué)。