南曉霞

摘要：小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，更是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級數(shù)學(xué)成績下降的教育問題，一直是一線教師特別關(guān)注的問題之一。因此，要全面的掌握三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況就尤其重要?，F(xiàn)針對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析研究，發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源，我對我校三年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、調(diào)查分析、創(chuàng)新

一、調(diào)查對象及方法的確定

1.調(diào)查對象：三年級學(xué)生隨機(jī)抽取20人做調(diào)查問卷;家長隨機(jī)抽取10人訪談;部分?jǐn)?shù)學(xué)老師訪談;

2.調(diào)查方法：本次調(diào)查采用調(diào)查問卷、訪談等方法。

3.調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要了解三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）現(xiàn)把學(xué)生調(diào)查情況報(bào)告如下：

調(diào)查實(shí)施

1、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷13道題目

2、調(diào)查方法

調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽20名學(xué)生進(jìn)行不記名問卷調(diào)查。

3、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是烏魯木齊市第八十八中學(xué)三年級部分學(xué)生20人。

4、調(diào)查步驟

9月17日問卷調(diào)查

9月18日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果

9月19-24日深入研究撰寫調(diào)查報(bào)告

5、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)出20份問卷，收回20份。問卷涉及10個(gè)有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的選擇題，1個(gè)補(bǔ)充問題。具體問卷情況如下：

（1）、你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選非常喜歡的有14名學(xué)生，占問卷學(xué)生的70%;比較喜歡的有6名學(xué)生，占問卷學(xué)生的30%。

（2）、你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎？選較大的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;一般的有13名學(xué)生，占問卷學(xué)生的65%;不確定的有6名學(xué)生，占問卷學(xué)生的30%。

（3）、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)你能做到獨(dú)立思考嗎？選能的有10名學(xué)生，占問卷學(xué)生的50%;選經(jīng)常的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的25%;選偶爾的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的20%;選不能的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。

（4）、你是否有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅？選沒有的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的20%;選偶爾有的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的45%;選經(jīng)常有的有2名學(xué)生，占問卷學(xué)生的10%;選有過，感覺不明顯的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的25%。

（5）、在數(shù)學(xué)課上，你會注意力不集中，常開小差嗎？選不會的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的45%;選偶爾會的有10名學(xué)生，占問卷學(xué)生的50%;選每節(jié)課都會的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。

（6）、你有時(shí)候不專心聽老師講課的原因是什么？選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)懂了的有6名學(xué)生，占問卷學(xué)生的30%;選老師講的內(nèi)容我都聽不懂的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的15%;選班級紀(jì)律不好的有2名學(xué)生，占問卷學(xué)生的10%;選管不住自己的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的45%。

（7）、你每天花在數(shù)學(xué)上的自主時(shí)間（不包括數(shù)學(xué)課）有多少時(shí)間？選一小時(shí)以上的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的15%;選半小時(shí)到一小時(shí)的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的15%;選半小時(shí)以內(nèi)的有13名學(xué)生，占問卷學(xué)生的65%;選更多一點(diǎn)時(shí)間的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。

（8）、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，你是否會自己提出一些數(shù)學(xué)問題？選經(jīng)常提出的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的15%;選偶爾提出的有12名學(xué)生，占問卷學(xué)生的60%;選從未提出的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;選沒有問題的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的20%。

（9）、當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，你會怎么做？選先自己思考，不會再問的有11名占問卷學(xué)生的55%;選先問同學(xué)自己再做的有3名占問卷學(xué)生的15%;選先問老師自己再做的有5名占問卷學(xué)生的25%;選拋在一邊等老師講的有1名占問卷學(xué)生的5%。

（10）、在數(shù)學(xué)課上你參加過小組討論嗎？選經(jīng)常討論的有10名占問卷學(xué)生的50%;偶爾討論的有5名占問卷學(xué)生的25%;選很少有討論的機(jī)會的有4名占問卷學(xué)生的20%;選不知道討論什么，有1名占問卷學(xué)生的5%。

（二）、家長訪談情況分析

在隨機(jī)抽取的10名家長訪談中發(fā)現(xiàn)：家長們普遍認(rèn)為孩子的作業(yè)量多且形式單一，基本上只有書上現(xiàn)成的題目，他們不希望自己的孩子在這種單一形式的作業(yè)中扼殺了靈性和思維，希望教師多布置一些新穎的、有創(chuàng)造性的、形式多樣的家庭作業(yè)和多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，但是家長對于家庭教育并沒有很大的信心，孩子在家庭教育中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大缺失，家長過分依靠老師的作用而忽略家庭教育的重要性。

（三）、教師訪談情況分析

在抽取的部分教師訪談中發(fā)現(xiàn)：部分教師在訪談中說現(xiàn)在教師工作量大，教學(xué)已經(jīng)是很少一部分工作了，很多的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、開會、聽課、教研活動、寫資料等等一堆的事情導(dǎo)致教師不能進(jìn)行分層性設(shè)計(jì)，有所針對性地做提問設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)銜接、激勵(lì)評價(jià)、多樣練習(xí)，但是確實(shí)沒有過多的時(shí)間去研究。大部分教師認(rèn)為在其他工作量減少的情況下愿意抽出更多的時(shí)間去鉆研學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因?yàn)檎n堂才是老師的主戰(zhàn)場。

三、調(diào)查結(jié)論與建議

（一）調(diào)查結(jié)論

1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學(xué)科各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況。

2、教師課堂教學(xué)中評價(jià)方式單一，不能對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)募?lì)式評價(jià)。

3、教師教學(xué)過程中以講授法為主要教學(xué)方式，被動的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。

4、由于孩子智力有差異，有的問題老師講數(shù)遍，后進(jìn)生依然不理解，難以記住。

5、部分聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受學(xué)習(xí)的挫折，不愿意動腦筋，一遇到學(xué)習(xí)的困難就打退堂鼓，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，6、家庭方面，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視，不管不問。有的學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

（二）建議

一是教師要研究教材和教法;

二是教師要有意識的強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)的計(jì)算能力，要每天讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘的口算;

三是教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提不同的數(shù)學(xué)問題;

四是要倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思維，對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生要及時(shí)的給于鼓勵(lì)性評價(jià);

五是在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的動手操作能力，多培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

六是多讓學(xué)生表達(dá)交流，學(xué)會聆聽;

七是在組織學(xué)生合作時(shí)要突出思維碰撞;讓孩子多質(zhì)疑;

八是要加強(qiáng)對少數(shù)差生的輔導(dǎo);

九是作業(yè)設(shè)計(jì)要新穎有效，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。