趙清華 石冠輝

【摘要】本文主要以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”為研究基礎(chǔ)，對山西工商學(xué)院英語課堂實踐方法進(jìn)行了研究并開展了實驗。此次實驗始終強調(diào)堅持學(xué)以致用，有利于目的性、選擇性地掌握學(xué)習(xí)所需的知識，從而在實踐中取得顯著的課堂教學(xué)效果，對這一教學(xué)方法的有效性進(jìn)行驗證能夠更好地幫助學(xué)生提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生在英語課堂上的積極性與學(xué)習(xí)主動性，為促進(jìn)山西工商學(xué)院英語課堂學(xué)習(xí)的高效率發(fā)展提供了有效方法。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)出導(dǎo)向法;應(yīng)用英語;課堂改進(jìn)

【作者簡介】趙清華（1986.03-），女，漢族，山西人，山西工商學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：翻譯與英語教學(xué);石冠輝（1968.09-），男，漢族，山西人，山西工商學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，博士，研究方向：科技英語翻譯與教學(xué)。

【基金項目】課題名稱：“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視角下的應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教學(xué)改革模式研究，課題編號：2018年度山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號：GH-18126）。

近年來，國與國之間的交流愈發(fā)頻繁，在日常生活中經(jīng)常遇到一些英文詞匯，因此，我國的大學(xué)英語教育工作被充分重視和發(fā)展起來。大學(xué)英語教學(xué)中，對于處于不同教育水平的學(xué)生采取因材施教的方法，更加注重發(fā)揮英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的個體先天性與創(chuàng)造性能力，同時注重學(xué)與用的有機互動與結(jié)合。

一、基本概念

“產(chǎn)出導(dǎo)向法”是綜合了二語習(xí)得教學(xué)理論的研究成果，強調(diào)以三個輸出驅(qū)動為教學(xué)起點，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極欲望，從而讓全體學(xué)生和教師更加積極地參與完成教學(xué)產(chǎn)出的任務(wù)。具體而言，產(chǎn)出導(dǎo)向法十分注重教學(xué)的理念、教學(xué)過程假設(shè)以及具體教學(xué)流程三個部分的相互作用。具體的教學(xué)理念和流程包括傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中心過程假設(shè)說、學(xué)用中心三位一體關(guān)鍵能力說、全人驅(qū)動和教育假設(shè)說。要求教師在學(xué)生產(chǎn)出所需要的任務(wù)后對學(xué)生給予即時的教學(xué)檢查和指導(dǎo)，了解如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和成效。在教學(xué)評價階段，教師針對當(dāng)前學(xué)生和教師完成的產(chǎn)出教學(xué)任務(wù)，給出即時評價或延遲評價，從而有效地幫助學(xué)生和教師適時調(diào)整課堂教學(xué)的安排。三個評價環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這也是教學(xué)設(shè)計和教師課程實踐的重要理論基礎(chǔ)。

二、在課堂中的應(yīng)用

隨著全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，中國與其他國家的交流日益頻繁，因此會經(jīng)常使用英語來進(jìn)行交流。因此，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會用于實際交流的英語技能非常重要，要想達(dá)到這種教學(xué)效果，教師需要充分利用英語教學(xué)并采用產(chǎn)出導(dǎo)向法，在課前準(zhǔn)備中，教師要規(guī)劃好課堂上用英語所講的內(nèi)容，提前與其他教師進(jìn)行交流。在課堂上，教師應(yīng)該充分了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及他們目前的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，并能在實際教學(xué)中提高自己的英語教學(xué)能力，同時也增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。具體的實施方法是，讓學(xué)生敢于用英語來進(jìn)行表達(dá)，把學(xué)生分成若干小組，小組成員接受英語學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下合作完成本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要進(jìn)行總結(jié)交流。教師可以讓學(xué)生在課堂上舉行一個小型交流研討會，在交流的過程中不僅是一對一交流，還可以多人進(jìn)行交流，這樣可以充分鍛煉學(xué)生的英語能力，活動結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的交流結(jié)果提出相關(guān)建議。

在具體教學(xué)過程中，教師要先設(shè)置教學(xué)總過程，在確定學(xué)生對于該活動有興趣的情況下組織學(xué)生進(jìn)行有效交流，學(xué)生可以用英語講述自己的親身經(jīng)歷。最后教師和學(xué)生對成果進(jìn)行評估。學(xué)生在設(shè)計和制作作品時要有自己的想法，不僅要有展示的內(nèi)容，同時也要有一些生動的圖像和視頻，這樣才能激起其他同學(xué)對這件事的熱情，教師和學(xué)生提的建議要具體而及時。比如有的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音錯誤或者詞匯選擇不當(dāng)，教師一定要在小組展示結(jié)束后對于小組中存在的問題及時進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)意見。在所有的小組展示完成后，教師給每個小組都提出鼓勵和建議，對這次小組活動做一個簡要的總結(jié)，并且策劃下一次更好的課堂展示活動。

三、課堂提高建議

1. 創(chuàng)新性。產(chǎn)出導(dǎo)向法明確強調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主驅(qū)動下完成學(xué)習(xí)任務(wù)不會產(chǎn)生“饑餓感”，激發(fā)了英語教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教師必須準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出學(xué)生可能在未來的生活和工作中會遇到的各種交際活動場景。給學(xué)生未來的英語交流提供了語言、話語的結(jié)構(gòu)，有利于激活學(xué)生的知識和語言儲備。促成任務(wù)的設(shè)計和實施都具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，必須很好地結(jié)合英語學(xué)習(xí)者原有的知識和話語結(jié)構(gòu)，比如語言水平、認(rèn)知能力來設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生具有完成的可能性。此外，任務(wù)設(shè)置必須具有創(chuàng)新性，要從多維度去產(chǎn)出任務(wù)，比如說、寫、口譯、筆譯和編譯等，學(xué)生能在不同的任務(wù)中獲取新鮮感。

2. 靈活性。教師在整個語言教學(xué)課堂中始終扮演著中介的角色，必須引導(dǎo)學(xué)生擺脫以往以教師為中心的語言教學(xué)模式，做好課堂中的引領(lǐng)、設(shè)計、支架作用等。教師在向?qū)W生說明課堂教學(xué)的目標(biāo)和語言產(chǎn)出的任務(wù)前，必須根據(jù)教師和學(xué)生的語言認(rèn)知能力和水平，引領(lǐng)和促使學(xué)生在課堂中意識到自己語言的不足，產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的興趣和欲望，設(shè)計一些符合學(xué)生認(rèn)知水平的語言產(chǎn)出任務(wù)，同時向?qū)W生提供一些有利于完成產(chǎn)出任務(wù)的語言輸入材料。在學(xué)生完成產(chǎn)出任務(wù)后即時給予評價，學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供支架作用。教師在整個教學(xué)實踐過程中承擔(dān)著復(fù)雜的任務(wù)，要把控整個課堂的教學(xué)實踐，指導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)。因此產(chǎn)出導(dǎo)向法對教師也提出了很大的挑戰(zhàn)。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教學(xué)方法不再只停留在課堂上。教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源革新教學(xué)方式。比如在設(shè)計產(chǎn)出任務(wù)的過程中可以利用視頻、微課、雨課堂、慕課堂等?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，各種信息技術(shù)接踵而來，利用好各種信息技術(shù)，將會大大節(jié)省課堂教學(xué)時間，教師將會有更多的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也會在課外投入更多的時間完成產(chǎn)出任務(wù)，產(chǎn)出任務(wù)的效果將會大幅度提高。

四、結(jié)語

產(chǎn)出導(dǎo)向法在我國大學(xué)英語教學(xué)中運用，有利于形成“學(xué)用一體”的本土化教學(xué)理念，革新了過去傳統(tǒng)的以閱讀教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，采用嶄新的“驅(qū)動促成評價”的課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)了我國大學(xué)英語教學(xué)方法的本土化。真實的語境下，學(xué)生提高英語技能的活動激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，具有驅(qū)動力的教學(xué)任務(wù)能夠調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

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