【摘要】英語寫作是中學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分，通過英語寫作可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力與英語思維能力。尤其是在英語聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練之中，寫作實踐訓(xùn)練考查了中學(xué)生運用英語語言進行語篇建構(gòu)、語言組織及表達情感的能力，同時也能反映出學(xué)生對于英語語法知識、英語詞匯量的積累等情況。英語寫作是中學(xué)英語教學(xué)中的重難點部分，然而英語寫作課堂上，教師往往疲于完成教學(xué)任務(wù)，加上寫作需要花費大量的精力和時間，實際教學(xué)效果并不理想。這就需要英語教師能夠開動腦筋，創(chuàng)設(shè)英語趣味寫作課堂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂于進行英語寫作、快樂寫作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;趣味課堂;寫作教學(xué);策略研究

【作者簡介】王雪娟，江蘇省泗陽縣眾興中學(xué)。

趣味英語寫作課堂，就是要能夠積極使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，采用多樣化的策略，采取豐富的教育教學(xué)方式，讓英語寫作課堂氣氛更為活躍，學(xué)生更感興趣，從而有效彰顯英語寫作課堂的趣味性與靈動性。在英語寫作中，促進學(xué)生對英語知識的理解與內(nèi)化，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為能力，漸進地提升學(xué)生的英語寫作能力。目前，中學(xué)英語寫作中可以采用的文體較為豐富，敘事、議論、倡議書等文體都在可寫范圍。因而，英語教師需要全方位、多角度思考如何提高中學(xué)生語言表達能力，挖掘其英語寫作潛力。為此，教師要能夠創(chuàng)新英語寫作課堂教學(xué)，既要能夠豐富英語寫作課堂的寫作內(nèi)容，又要讓其充滿更多的趣味性。

一、 激發(fā)學(xué)生靈感，拓展學(xué)生寫作思路

要想讓學(xué)生從根本上提升英語寫作能力，中學(xué)英語教師就要采取更多有效的策略來積極調(diào)動他們的主觀能動性。在寫作時，尤其要能夠引發(fā)學(xué)生勾起已有寫作素材的積累，引領(lǐng)他們進行生活聯(lián)想，進而在頭腦中能夠理清寫作的思路，把英語篇章脈絡(luò)建構(gòu)起來，而后再讓學(xué)生運用已有的英語詞匯與語法知識進行英語文章的寫作。如果學(xué)生對于寫作話題不感興趣，看到就覺得陌生，那么他們對于這樣主題的寫作就顯得勉為其難了，即使寫出來了，也不是好文章。為此，教師就應(yīng)該選擇學(xué)生比較感性的話題作為英語寫作主題，積極鼓勵學(xué)生開動智慧的大腦，激起他們進行英語寫作的靈感，讓他們能夠在課堂上盡情表達自己的創(chuàng)作思路，謀篇布局。這樣，寫出來的文章才具有質(zhì)感。

比如，在教學(xué)以“what is your favorite sport”為主題的英語寫作時，教師可以先用多媒體課件為學(xué)生播放一些體育賽事的場景，呈現(xiàn)更多的體育賽事項目，而后讓學(xué)生從中找一找自己所熟悉的或是喜歡的體育項目，就以此為寫作主題進行英語寫作。并就該項體育運動進行課堂大討論，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生從豐富的經(jīng)驗中找到寫作靈感，分析與選擇適合于表現(xiàn)寫作主題的寫作方法，通過找尋英語寫作靈感來培養(yǎng)好寫作能力。在眾多的英語寫作實踐中，筆者也探尋到一些好的寫作引入方法。如，故事引入法：在英語寫作課堂上，教師可以通過講述精彩的故事來調(diào)動學(xué)生的興趣，這樣就可以為英語寫作營造好的氛圍。在教學(xué)Reading一節(jié)英語課時，筆者就為學(xué)生事先準備了一個過渡性的小故事來引起學(xué)生的寫作興趣。接著，再介紹自己最近開的一本小說，節(jié)選講述，讓學(xué)生能夠精選的語篇中獲得寫作的方法與技巧。情景引入法：在進行英語寫作之前，教師可以依據(jù)寫作的主題內(nèi)容進行表演道具的制作、模擬寫作情境，讓學(xué)生在具體的表演活動中進行角色化英語對話交流，更多的學(xué)生從表演活動中不僅能夠領(lǐng)略寫作的主題思想，也能夠從中習(xí)得進行觀察、理解、品悟語感等方面的能力。簡筆畫引入法：由于性格或者是其他原因，有時學(xué)生在寫作交流過程中羞于開口或愿意開口進行表達自己的想法，教師可以讓學(xué)生將要寫作的內(nèi)容用簡筆畫的形式“畫”在紙上，同時配有簡單的英語語言，用表意的方式進行繪畫式寫作，由此增加了寫作課堂的情趣性，讓學(xué)生體會到變式寫作的樂趣。游戲引入法：中學(xué)生模仿能力強，已具有很強的思維力，對于某一寫作主題往往有著自己獨特的想法。教師要充分及時了解他們的心理特征，充分調(diào)動其進行英語寫作的主觀能動性，督促其變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓英語寫作變成他們的樂趣。比如，將寫作中要用的詞匯制作成卡片放到教室的各個角落，將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生代表將卡片找出來，能夠讀出來并說出其中文名稱的小組獲得相應(yīng)分數(shù)。通過趣味性游戲，能夠讓學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生興趣，促進學(xué)生熟練掌握英語知識點。此外，可以創(chuàng)設(shè)美妙的音樂情境，利用課件播放英語歌曲也能夠讓學(xué)生處于良好的寫作氛圍，促進學(xué)生迅速進入到好的寫作狀態(tài)之中。總而言之，引發(fā)學(xué)生感興趣寫作的方法是豐富多樣的，需要教師進行不斷地創(chuàng)新。

二、 拓展閱讀視野，增加寫作素材積累

新課改要求英語教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀視野，在日常學(xué)習(xí)中積累寫作素材。教師要在備課過程中可以按照英語課程標準中的學(xué)科教學(xué)要求安排好教學(xué)內(nèi)容，采用順口溜、空中接龍、問題搶答等創(chuàng)新型教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生對英語寫作主題產(chǎn)生濃厚興趣，降低寫作難度。由于知識儲備有限，中學(xué)生的寫作水平難以在短暫的時間內(nèi)迅速提升，教師要保持平常心，用平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中扮演著重要角色，有時教師一個鼓勵的眼神和幾句簡單的點撥都能對學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生化學(xué)作用。同時，教師還要多為學(xué)生提供提高寫作能力的技巧。

比如，多讀英文小說、多看中央4臺國際頻道、多看外國報道等，這樣不僅能收集到好詞好句，還可以學(xué)會比較地道的英語口語，有利于快速提升英語寫作水平。教師可以讓學(xué)生去圖書館借閱中英文對照的《書蟲》系列讀本，通過課外閱讀提升閱讀能力，學(xué)會積累素材，拓展閱讀面，提升寫作能力。

教師還要依據(jù)學(xué)生的認知水平、掌握知識的差異，布置課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，英語寫作比賽、演講比賽以及英語歌唱比賽等等，堅持不懈，在學(xué)校營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓課內(nèi)外英語寫作緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，能夠順利解決自己遇到的英語難題。

三、 交流寫作經(jīng)驗，激起學(xué)生的寫作互動

教師可以按照新課改要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，在課堂教學(xué)開始前，先進行討論，讓大家集思廣益，提出自己對本節(jié)課的想法與思考，學(xué)生在有了寫作思路后，再進行寫作，這樣思路就會打開，寫作就水到渠成了。

比如，在學(xué)習(xí)where did you go on vacation？一課時，教師可以示意學(xué)生分小組用英語討論，打破沉悶氣氛，暢所欲言，將假期自己去哪里玩說清楚，這種發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事例更易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的寫作興趣?？傊處煈?yīng)將英語寫作和實際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生用平常心看待英語寫作，將其看作日常交流的工具。趣味性英語寫作與聽、說、讀是密不可分的，教師可以讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常大聲朗讀英語范文，以此培養(yǎng)語感，從而讓英語寫作變得簡單起來。值得注意的是，良好的師生互動，能夠讓學(xué)生收獲良多。教師的為人處世、一言一行乃至教學(xué)方法，都會在無形中影響學(xué)生。他們一旦對教師形成好感，就會十分相信教師，對教師安排的寫作任務(wù)也會欣然接受。教師要對學(xué)生一視同仁，對英語學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生要耐心教導(dǎo)，要尊重每一個學(xué)生，用信念和愛對待所有學(xué)生。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓英語教學(xué)活動得以順利進行。

總之，讓英語課堂更具趣味性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們在英語寫作的道路上行穩(wěn)致遠。同時，在中學(xué)英語寫作課堂的教學(xué)中，營造趣味氣氛必不可少，能夠采用的策略也是豐富多樣的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用有效的策略，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進行行云流水般的英語寫作，從而能夠更好地培養(yǎng)他們的英語寫作水平，漸進地提升英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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