徐曉君

摘要：近年來我們的教育理念革新，但始終圍繞以生為本展開。學(xué)生作為課堂的主體，在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)十分重要。學(xué)生自主性是我們教學(xué)中比較重視的學(xué)生個體素養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生個體成長和發(fā)展。在新時代的教學(xué)理念中，學(xué)生的自主性決定了其學(xué)習(xí)上限，也是我們老師不斷為學(xué)生拓展的方向。

關(guān)鍵詞：中學(xué);科學(xué)教學(xué);自主性

科學(xué)學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容難度系數(shù)較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易忽視掉的問題，往往會造成知識不完善的連鎖效應(yīng)。自主性是可以彌補(bǔ)學(xué)生知識缺陷，讓學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏，甚至深度拓展知識的關(guān)鍵。我們的科學(xué)教學(xué)也要以此為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，我們總結(jié)下培養(yǎng)學(xué)生自主性的方法。

1.以基礎(chǔ)知識為核心教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識

在學(xué)生自主性中，自主探索意識是要求相對較高的類型。首先我們要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，以基礎(chǔ)知識為核心，培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識。初中階段的學(xué)生正處于好奇心旺盛時期，我們應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生去自主探索。在我們科學(xué)學(xué)科中也有著很多有趣的知識，學(xué)生可以自主探索有關(guān)科學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)?；A(chǔ)知識情況直接決定了學(xué)生的探索能力，所以我們依舊要以基礎(chǔ)知識為核心教學(xué)。提高學(xué)生對此類知識的掌握，保證學(xué)生的探索意識和探索能力匹配。

例如：我們教學(xué)《電流測量》的時候，我們想要學(xué)生進(jìn)行自主探索。那么就要讓學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識。首先學(xué)生需要了解電流，以及電流的組成和特性這些基礎(chǔ)知識。其次學(xué)生要了解測量電流的工具，才能夠更好的完成測量。所以我們教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，最重要的還是要讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。學(xué)生只有擁有扎實的基礎(chǔ)知識，才能夠激發(fā)探索意識。我們在培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識的時候，要讓學(xué)生充分了解基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和特性，才能夠讓學(xué)生的探索意識和探索能力相匹配。這是激發(fā)學(xué)生探索的關(guān)鍵，也是讓學(xué)生自主探索有所成果的基礎(chǔ)。我們的教學(xué)要以學(xué)生成長為基礎(chǔ)，保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才能更好的完成學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

自主探索意識是學(xué)生自主性的表現(xiàn)之一，也是我們教學(xué)中非常重視的思維模式。學(xué)生只有擁有探索自主意識，才能夠完成對知識的深度挖掘。在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的整體能力，這也需要學(xué)生擁有相應(yīng)的自主探索意識，以保證整體學(xué)習(xí)的有效性。我們的教學(xué)也要以學(xué)生自主意識為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對整體知識點(diǎn)的把握。自主探索意識也是初中學(xué)生必備的精神，是他們成長的基石，我們的教學(xué)也要充分照顧學(xué)生的情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.以學(xué)生綜合發(fā)展為考量，培養(yǎng)學(xué)生自主檢查能力

學(xué)生的綜合發(fā)展是我們的考慮重點(diǎn)，在教學(xué)中我們要以學(xué)生的整體發(fā)展為基本考量。學(xué)生綜合發(fā)展是多維度的事情，從知識、技能、觀念、態(tài)度中都會受到學(xué)科影響。這個時候我們的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生自主檢查能力。自主檢查能力可以保證學(xué)生的查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵能力，這也是學(xué)生成長的關(guān)鍵。學(xué)生只有擁有相應(yīng)的學(xué)科思維，才能夠檢查出自己的錯誤。這種自主檢查能力，也是學(xué)生自主性的高階體現(xiàn)。

例如：我們教學(xué)《氣候和影響氣候的因素》這節(jié)課的時候，關(guān)于氣候和影響氣候的因素有很多。學(xué)生在考慮問題的時候往往因為考慮不周，從而導(dǎo)致整個課程學(xué)習(xí)的失敗。這就是我們教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主檢查意識的原因。學(xué)生擁有了自主檢查的意識，才能夠逐步完善自己的知識體系。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生去自查。自主檢查意識不但對學(xué)生學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵作用，而且對學(xué)生考試也有著決定性作用。自查可以提高學(xué)生得分率，而且還可以讓學(xué)生養(yǎng)成慎重審題的良好習(xí)慣。自查能力是對學(xué)科知識掌握之后，在運(yùn)用中綜合知識點(diǎn)，進(jìn)行總體考察的行為模式。所以教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生具體情況，做出相應(yīng)的教學(xué)考量。這對于學(xué)生而言，也有著至關(guān)重要的作用。我們的教育教學(xué)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主檢查意識，提高學(xué)生的自查能力。這是我們教學(xué)中非常重要的任務(wù)，也關(guān)系到學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

科學(xué)學(xué)科包羅萬象，有很多知識點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，最終學(xué)生的解析可能是差之毫厘謬之千里。所以學(xué)生要學(xué)會自查，通過知識系統(tǒng)去檢查所學(xué)的東西。在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生良好的教學(xué)幫助。學(xué)生自查能力的培養(yǎng)和開發(fā)，我們要融入到日常教學(xué)中去。這是學(xué)生自主性的表現(xiàn)，也是我們教學(xué)中必須重視的部分。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該努力幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對這些知識的認(rèn)知和掌握。

3.做好課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生自主性中，自主學(xué)習(xí)能力排在首位。我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，擅長自學(xué)的學(xué)生不但成績很好，而且在學(xué)習(xí)過程中如魚得水。自主學(xué)習(xí)能力建立在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣身上，同樣對我們的教學(xué)有著深刻影響。學(xué)生自主性開發(fā)，最終還是要落實到學(xué)生的自學(xué)能力上。學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力，才能夠更好的應(yīng)對學(xué)習(xí)中的難題。科學(xué)學(xué)科知識有很多難點(diǎn)，我們在教學(xué)中也做出了充足的準(zhǔn)備，學(xué)生如果無法真正做到自學(xué)，很難建立起完善知識體系。

例如：我們在教學(xué)《電路探秘》的時候，這個單元中很多知識點(diǎn)，前后之間有著密切聯(lián)系。這種教學(xué)中，學(xué)生如果能夠發(fā)揮自學(xué)能力，那么就應(yīng)該提前掌握這些知識點(diǎn)。通過自學(xué)，將心中的疑問給羅列出來。這樣在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以有的放矢地學(xué)習(xí)。針對難懂的知識點(diǎn)，學(xué)生可以跟老師探討。在教學(xué)中我們就要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過布置課下任務(wù)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生只有嚴(yán)苛按照預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的形式去學(xué)習(xí)，才能夠更好的保證學(xué)習(xí)上的進(jìn)度和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生狀況，做出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善不足。通過多角度的提升和發(fā)展，為學(xué)生確立起更好的學(xué)習(xí)模式。通過良性循環(huán)的學(xué)習(xí)方式，來提高學(xué)生的綜合能力。我們的教育教學(xué)，要充分考慮到學(xué)生的綜合情況，給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)支持和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的能力。

自學(xué)能力是學(xué)生發(fā)展的基石，也是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生具體情況，做出相應(yīng)的教學(xué)提升。通過自學(xué)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生統(tǒng)籌整個單元，甚至全本書去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生擁有了自學(xué)能力之后，我們在開展課堂教學(xué)時會更加方便。自學(xué)能力是學(xué)生自主性的體現(xiàn)，同時個關(guān)系到學(xué)生整體學(xué)習(xí)的水平和狀態(tài)。在教學(xué)中我們應(yīng)該努力修正學(xué)生的問題，以保證學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

4.做課堂學(xué)習(xí)的管理計劃，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

自我意識當(dāng)中的自我管理計劃很重要，學(xué)生自我管理能力對學(xué)生成長有著重要幫助。自我管理也是初中生的綜合要求，不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)科上。自我管理能力包括很多點(diǎn)，從情緒管理、時間管理、健康管理等多方面進(jìn)行綜合性管理學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在初中階段需要具備的能力，也對學(xué)生成長有著重要幫助。初中階段的學(xué)生，逐漸脫離了家庭，該階段學(xué)生需要有自我管控能力，才能逐漸獲得更好的發(fā)展機(jī)會。

例如：我們教學(xué)《家庭用電》的時候，根據(jù)家庭用電安全性問題。這個時候?qū)W生的自我管理能力，就要根據(jù)家庭安全，自身學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行安全管理。學(xué)生需要學(xué)以致用，我們的教學(xué)理念中也要對學(xué)生進(jìn)行多維度的教學(xué)管理。通過提高學(xué)生自我管理能力，以保證學(xué)生的綜合發(fā)展。通過多角度的教學(xué)幫助，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自我管理能力關(guān)系到學(xué)生終身成長，在教育教學(xué)中，也對學(xué)生有著非常重要的作用。我們的教學(xué)，也要根據(jù)學(xué)生的各種情況，給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)幫助。通過多角度的教學(xué)提高，為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的教學(xué)，是為了讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更重要的是完成自我成長。自我管理工作，對于學(xué)生綜合成長有著重要幫助，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，做出相應(yīng)的教學(xué)改革。通過給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)。

自我管理能力，是需要建立初步意識，然后不斷做出調(diào)整提升的。所以我們的教學(xué)管理工作很重要。對于學(xué)生成長而言，老師是領(lǐng)路人。我們的教學(xué)也要堅持如此，在學(xué)生完善各項能力的時候，要幫助學(xué)生確立起管理能力學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是在時間觀念管理上，更需要學(xué)生有相應(yīng)的把握，才能更好的跟上我們課堂教學(xué)的效率自我管理能力是學(xué)生成長的終極助力器，有助于學(xué)生綜合性成長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.提倡學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

學(xué)生綜合自主性中，自主創(chuàng)新能力相對較難，甚至做出來的效果也大都差強(qiáng)人意。我們談到學(xué)生的自主創(chuàng)新，好像都更加傾向于理想化狀態(tài)，真正付出行動的都較少。這方面老師教學(xué)時候沒少吃虧，尤其是科學(xué)學(xué)科，很多精密試驗是不能出現(xiàn)差錯的。但是，學(xué)生必須要具有自主創(chuàng)新能力，才能符合節(jié)奏越來越快的社會發(fā)展。所以我們科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，就算面臨較差的實驗結(jié)果，也要鼓勵學(xué)生去自主創(chuàng)新。只有擁有了自主創(chuàng)新能力，學(xué)生才能更好的完成學(xué)習(xí)。

例如：我們教學(xué)《物質(zhì)的導(dǎo)電和電阻》這節(jié)課，我們就鼓勵學(xué)生去自行探索導(dǎo)電物品，測量具體的電阻情況。我們課本知識上會給出一些日常的導(dǎo)電物品講解，但是生活工作中總會有不同的意外。所以學(xué)生自主創(chuàng)新去實驗，各種導(dǎo)電物品的導(dǎo)電性和電阻。這些方面的自主探索，不但豐富了學(xué)生的學(xué)科知識儲備，而且還能夠完善學(xué)生對課本知識的認(rèn)知。我們科學(xué)學(xué)科知識，在課本上展現(xiàn)的大都是理論性的。這并不方便學(xué)生理解，所以我們要讓學(xué)生開發(fā)自主性。去深度挖掘這些知識的內(nèi)容，以保證學(xué)習(xí)效率。自主創(chuàng)新也是我國近兩年的口號，我們的高精尖技術(shù)需要自主創(chuàng)新，才能自主發(fā)展。我們教育學(xué)生的時候，可以通過國家情況的案例，為學(xué)生講解自主創(chuàng)新的重要性。

學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，關(guān)系到學(xué)生未來的綜合發(fā)展。所以我們的教學(xué)要堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，幫助學(xué)生更好的完成整體發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和建設(shè)，可以讓學(xué)生以更加自信的面貌去面對新鮮事物。我們的科學(xué)實驗教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)新精神。做到不怕失敗，不怕挫折，最重要的是要敢于創(chuàng)新，敢于失敗。在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，也是對學(xué)生整體知識的鞏固。在學(xué)生自主性培養(yǎng)方面，我們要堅持以生為本。

6.組織科學(xué)小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主整合能力

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，但是我們不能忘記培養(yǎng)學(xué)生成長是綜合性的任務(wù)目標(biāo)。所以我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主整合能力。在學(xué)生自主性當(dāng)中，自主整合能力十分重要。學(xué)生必須要具備相應(yīng)的自主整合能力，才能在綜合學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出來。學(xué)生自主整合能力，需要學(xué)生綜合自己身邊的學(xué)習(xí)資源和實驗資源，才能夠更好的駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生也必須要堅持自主整合能力的開發(fā)。我們主要以，小組學(xué)習(xí)形式為基礎(chǔ)。

例如：我們教學(xué)《氧化和燃燒》的時候，學(xué)生需要根據(jù)此類學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入性的整合知識點(diǎn)。同時氧化和燃燒這種類型的實驗，學(xué)生一個人很難完成。這個時候要進(jìn)行組織小組學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行深度挖掘小組潛力，也就是自主整合小組人員。這不僅僅鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰?，更重要的是?xùn)練學(xué)生的自主整合能力。在小組實驗中學(xué)會配合，才能更好的完成整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的自主意識，也體現(xiàn)在自主整合能力上。我們的科學(xué)教學(xué)，要堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)的情況為核心，幫助學(xué)生更好的完善自身不足，提高學(xué)生對這些知識點(diǎn)的把握。自主整合能力，是學(xué)生走向更大舞臺的基礎(chǔ)。學(xué)生需要學(xué)會借力，需要學(xué)會揚(yáng)長避短，需要在群體中互幫互助。這就是學(xué)生的自主整合能力，讓每個人都有事情可以做。

在學(xué)生綜合性成長過程中，自主整合能力非常重要。關(guān)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)精神，我們需要在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來，通過多種角度的學(xué)習(xí)開發(fā)，給予學(xué)生良好的教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)中堅持以學(xué)生整合能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生深入化完成學(xué)習(xí)成長。從這個過程中，我們也要給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)支持。幫助學(xué)生確立起更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合能力。

7.結(jié)束語

學(xué)生自主性培養(yǎng)，需要從不同維度展開。科學(xué)學(xué)科恰巧包羅萬象，可以囊括學(xué)生多種能力的綜合培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生不同自主能力，做出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生樹立起獨(dú)立自主意識，提高學(xué)生對自身能力的認(rèn)知和把握。

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