摘?要：教育不斷優(yōu)化，更注重創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新是素質教育的核心。對于個性的培養(yǎng)越來越成為教育的側重點，小學美術教學方面一直是各小學培養(yǎng)學生個性的關鍵，其主要目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的中心思想。對于當前兒童來說具有非凡的創(chuàng)造力對其未來的發(fā)展具有重要意義，在小學時期對學生來說是一個開發(fā)潛能的重要節(jié)點，形式和方法、尋找有助于培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)新能力促進學生發(fā)展的主導作用。但當前對于小學美術教學與個性培養(yǎng)的融入并不重視，這種情形對培養(yǎng)創(chuàng)造力非常不利，在小學中發(fā)展美術教育教學中困難重重。本文將對小學美術教學中培養(yǎng)學生個性展開探討。

關鍵詞：小學美術;教學;個性

一、 在美術教學對于學生的意義

小學是一個學生，培養(yǎng)綜合素質個人美感的重要時期。這個階段主要培養(yǎng)學生們的興趣愛好及學生們的創(chuàng)造能力，對于這些能力的體現(xiàn)往往要通過美術教育給予學生們這項能力的培養(yǎng)。一直以來，美術教學都被學校認為僅僅是針對從事這項工作的人才會學習的一門學科，而其實美術的真正含義涉及很多，學習美術可以培養(yǎng)一個學生的創(chuàng)造能力、色彩搭配設計感美感的能力，而這些能力對于學生未來的專業(yè)選擇及工作的適應都有很大的輔助作用。在小學階段學生的感官處于成長時期，美感的培養(yǎng)可以對學生未來的發(fā)展產生很好的影響，也是培養(yǎng)人很好的渠道，所以在當前的素質教育過程中，應該受到人們的重視，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生的美感提高設計感提升，為以后學生的發(fā)展打下堅實基礎。

二、 教學過程中開發(fā)學生創(chuàng)造性

培養(yǎng)學生們學習美術要提升學生的學習興趣，無論哪一種學習，興趣都是學生學習的關鍵，學生要用心感受美術帶給他們的震撼，為學生提供學習的興趣。這就要求學校和教師對美術教學方面的投入加大，否則導致教師對于文化課的重視而忽視了對美學教育的重視，導致對學生綜合能力的培養(yǎng)產生負面的影響。

所以要求教師在課上采用合適的教學方法來判斷學生對于美術的認識，對不同學生與美術的認知進行分類，對天分不足的學生建立信心培養(yǎng)，提高美術的魅力，一步一步引導學生學習。而對于美術天分高的學生來說，更要提升他們的審美能力，為學生提供優(yōu)秀的美術學習內容。無論哪一種學生，教師都應該讓學生了解學習美術對于生活的影響，這樣才能使美術學習成為一種常態(tài)化的培養(yǎng)形式。

三、 在美術教學中融入創(chuàng)造力培養(yǎng)

培養(yǎng)學習美術的興趣后，才能進一步提升學生的創(chuàng)造性能力。在小學這個階段，學生的想象力十分豐富，而學生們多樂于采用畫畫的方式來體現(xiàn)自身的性格。對于一切事物都具有夸張的描述、色彩搭配，他們的作品往往抽象大膽，體現(xiàn)著一個人的個性。這時，教師要對作品給予充分的肯定，并了解學生的內心的想法，站在學生的角度考慮問題，這樣才能使學生與老師心中沒有隔閡，充分發(fā)揮自己的想象力。使學生得到老師的肯定給他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性的能力

四、 在教育過程中，培養(yǎng)學生們獨特的個性

在美術能力的培養(yǎng)中，每個人的水平各不相同，這些能力受到外來因素的影響：家族遺傳、后天培養(yǎng)、個人能力等。所以要求教師對課堂進行掌握，注重教學方式及內容，在教學過程中的重點是關注于學生們的興趣，培養(yǎng)他們的審美。

而當前隨著當前創(chuàng)新教育的實施綜合素質教育，成為當前教育的熱點是學生。所以，這時教師不再作為課堂中唯一的主體，而是學生作為主體，教師給予輔助，在學習時讓學生有獨立發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，自己解決，這一完整的過程，這樣才能培養(yǎng)學生們的獨立思考能力，讓學生在未來的公眾場合不會壓制個性，勇敢地表達自己或者能夠用自己能將自己的想法付諸作品中，體現(xiàn)自己的能力，這樣的美術教育才是成功的。所以要在這個過程中教師充分的明白美術教學的過程中，任務并不單單只是教會學生能畫畫，而是要從多方面培養(yǎng)學生的個性，為學生們的綜合素質打下基礎。

五、 活躍課堂對美術教學產生一點積極性

當前，美術教學過程中往往呈現(xiàn)機械化，單一的教給學生怎樣繪畫，這對于學生都沒有實質性的幫助，而當前創(chuàng)新的教育開展注重學生的綜合素質，所以要放棄過去傳統(tǒng)教學帶來的只注重考試學科而不注重素質學科，美術教師要改變課堂原有模式的缺點，不斷優(yōu)化，讓學生從被動的一方轉為主動的一方，能夠主動地成為課堂上的主體。

而如果想要達成這樣的目標就要使用有效的美術教學方式，在課上利用多媒體教學的方式，美術教師可以利用一些網(wǎng)絡化手段布置學習內容，采用優(yōu)秀的配色動畫，給予學生色彩搭配帶來的美感，并在這個過程利用各種顏色調整一一對比，讓學生感受色彩搭配的魅力，這樣的教學手段更為直觀，一舉多得。在課上也要給予學生交流討論的權利，各抒己見，而在這個過程中，教師要掌握好視頻的使用，對學生的疑問充分解答，提高學習效率。

六、 結語

在當前教學形勢下，課堂要形成一種由被動化為主動的方式，而且要放棄過去單一的方式，采用多種手段融入小學美術課堂，不要否定美術教育，美術恰恰是培養(yǎng)學生設計能力，是以后各種發(fā)展的關鍵所在。美術是基礎的一門藝術學科，所以在當前改革下，一定要摒棄原有教學模式，采用的高效的手段優(yōu)化教學內容提升學生們對于美術的興趣，提高學生們的創(chuàng)造力、想象力，使課堂教學有序開展。除此之外，美術也要求學生能夠對生活具有很強的觀察力，將課堂上學習的內容應用到生活中，將生活中的美好元素融入美術作品中，這樣的循環(huán)才會開發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的個性，對學生的綜合素質，其中具有很重要的意義。

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作者簡介：

王世榮，重慶市，重慶市巫溪縣城廂鎮(zhèn)花栗中心小學校。