楊巧妮

【內(nèi)容摘要】拓展性英語知識資源對于拓展高中學生的英語視野、促進學生更為全面深入的理解和學習教材內(nèi)容具有十分重要的作用，高中英語教師要積極的借助豐富多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源，有效的開發(fā)和利用這些拓展性學習資源，促進高中學生英語學科素養(yǎng)的不斷提升。本文將就網(wǎng)絡(luò)背景下英語拓展性知識的開發(fā)與應(yīng)用進行探索。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景? 拓展性知識? 開發(fā)? 應(yīng)用? 探究

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越發(fā)豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地促進了英語課堂教學效率的提升，高中英語教師要積極的在網(wǎng)絡(luò)背景下推進英語拓展性學習資源的開發(fā)與應(yīng)用，不斷的提升英語拓展性知識開發(fā)與應(yīng)用的效能，讓這些豐富的拓展性英語知識內(nèi)容，促進學生更為高效地開展英語學習。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下英語拓展性知識的開發(fā)策略

1.要契合學生特點

拓展性英語學習資源要契合班級學生的認知能力和認知特點，以促進學生更為高效的使用這些拓展性學習資源。其一，內(nèi)容相關(guān)。在內(nèi)容上要和教材的資源有緊密的聯(lián)系，做到主題相關(guān)、知識銜接緊密、學習內(nèi)容具有拓展性。例如，在學習Festivals around the world該單元時，其主題內(nèi)容應(yīng)當和節(jié)日相關(guān)，在表達上應(yīng)當同請求和感謝相關(guān)。其二，難度適宜。在難度系數(shù)設(shè)置上應(yīng)當略高于教材的教學內(nèi)容，當然，如果有余力可以設(shè)置分層化的拓展內(nèi)容，如對于基礎(chǔ)層次的學生可以設(shè)置基礎(chǔ)性的學習內(nèi)容、對于提高性的學生可以設(shè)置拓展性的內(nèi)容，確保不同學習能力的學生都能獲得有效的拓展性資源，高效的開展英語學習。

2.要豐富資源內(nèi)容

豐富的資源內(nèi)容有助于開拓學生的學習視野，高中英語教師要積極的借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為學生搜集、整理和改編英語拓展性學習資源，讓學生在這些資源的學習中有效的提升個人的英語學科素養(yǎng)。例如，英語教師可以通過網(wǎng)易公開課、慕課或者搜索引擎來查找和下載與教學內(nèi)容相關(guān)的單詞拓展內(nèi)容、語法講解內(nèi)容、情境對話資源、中西文化差異以及各種題材的英語閱讀資源。例如，在學習Healthy eating知識內(nèi)容時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)healthy diet為主題的英語對話資源、西方飲食文化資源，搜集關(guān)于ought to應(yīng)用的語法知識等等，讓豐富的資源內(nèi)容，有效的促進學生英語學習視野的拓展。

3.要優(yōu)化具體形式

多樣化的形式有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃厚學習興趣的指引下更為高效的利用這些拓展性英語資源，促進學生英語學科素養(yǎng)的提升。因此，英語教師要積極的優(yōu)化拓展性資源的形式。例如，在學習Friendship單元內(nèi)容時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來設(shè)計關(guān)于語法知識的PPT課件資源、關(guān)于單詞講解的微課視頻、關(guān)于友誼的圖片資源、關(guān)于課文讀音的音頻資源，并對體裁進行優(yōu)化，如可以是網(wǎng)絡(luò)歌曲，也可以是圖畫等，同時，教師還要優(yōu)化線上資源的利用，如為學生推薦與該節(jié)課主題相關(guān)的線上英文閱讀網(wǎng)站，從而讓這種形式多樣的英語拓展性知識內(nèi)容，不斷的激發(fā)學生的學習興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下英語拓展性知識的應(yīng)用建議

1.要樹立正確應(yīng)用理念

網(wǎng)絡(luò)背景下英語拓展性知識的應(yīng)用是核心環(huán)節(jié)，教師在應(yīng)用這些資源的過程中要樹立正確的應(yīng)用理念，同時也要引導學生掌握正確的應(yīng)用方法，這是高效應(yīng)用這些拓展性內(nèi)容的重要前提。對于教師要將線下的教材資源和線上的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，并以教材資源為主，以線上拓展性資源為輔，同時，教師在應(yīng)用過程中要為學生提出合理的要求，避免給學生增加學習負擔。對于學生，教師要引導學生合理的應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)拓展性資源，讓網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用定位為拓展視野，促進自身對教材內(nèi)容的理解，避免讓學生將主要的精力都耗費在這些網(wǎng)絡(luò)拓展性內(nèi)容的學習上，使得教學目標不能有效的完成。

2.要借助信息技術(shù)優(yōu)勢

高中英語教師在利用這些網(wǎng)絡(luò)拓展性資源的過程中應(yīng)當積極的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，給予學生更加良好的使用體驗，不斷的促進學生英語素養(yǎng)的提升。例如，在應(yīng)用過程中教師可以將這些課件、微課視頻、音頻等等，放置到網(wǎng)絡(luò)共享平臺，如微信公眾號、自媒體平臺等等，讓學生在課下進行更為靈活的利用。

3.要注重教師指引幫扶

網(wǎng)絡(luò)背景下英語拓展性知識的應(yīng)用，需要英語教師積極對學生進行指引和幫扶，一方面要讓學生高效的使用信息化的手段進行拓展知識內(nèi)容的學習，另一方面要合理的使用這些拓展性質(zhì)的資源，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)資源或者利用網(wǎng)絡(luò)做一些其他的事情，此外，教師還要對學生的拓展性資源的利用情況進行分析，及時的改變策略，讓學生更好的借助拓展性資源提升自身的英語素養(yǎng)。

綜上所述，高中英語教師要全面的提高對英語拓展性知識開發(fā)和應(yīng)用的重視程度，積極的借助網(wǎng)絡(luò)的各方面優(yōu)勢有效的提升這些拓展性學習資源的開發(fā)和應(yīng)用效率，而在具體的開發(fā)過程中教師要合理的借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)契合學生特點、內(nèi)容豐富、形式多樣化的拓展性資源，并在應(yīng)用的過程中樹立正確的應(yīng)用理念、合理的借助信息技術(shù)、注重英語教師的指引和幫扶，讓這些拓展性英語知識資源有效地促進班級學生英語學科素養(yǎng)的形成和鞏固。

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（作者單位：陜西省神木中學）