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摘?要：道德與法治主要的教學目標是為小學生普及日常生活中的法律常識，幫助學生形成規(guī)則意識，努力做到遵守法紀的學生。本文筆者首先分析了在道德與法治教學中培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要意義，在此基礎上，提出了在道德與法治教學中培養(yǎng)學生規(guī)則意識的有效策略，希望能夠為后續(xù)小學道德與法治的教學提供值得借鑒的思路。

關鍵詞：道德與法治?小學教學?規(guī)則意識

引言

人們的創(chuàng)造力和智慧是社會進步和發(fā)展的主要驅動，這就需要持續(xù)不斷地對人們進行規(guī)則意識培養(yǎng)，從而對于生活中存在的不和諧社會問題和道德問題能夠妥善解決。因此，在小學道德與法治教學中教師應該注重培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，幫助學生形成有規(guī)矩可守，有章可循的為人處世方式。由此可見，在道德與法治教學中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識具有非常重要的現實意義。

一、在道德與法治教學中培養(yǎng)學生規(guī)則意識的重要意義

規(guī)則意識主要指的是把規(guī)則作為行為準繩，發(fā)自內心的意識，規(guī)則包含遵守游戲規(guī)則、遵守社會道德、遵守法律、遵守校規(guī)等。形成規(guī)則意識對于小學生品格和個性的發(fā)展發(fā)揮著非常關鍵的作用，社會責任要求當代學生具有法治與規(guī)則意識，能夠明辨是非。公德心和人性與規(guī)則意識息息相關，而且個人的信仰和道德也與其緊密相關。作為培育學生道德素養(yǎng)的關鍵時期，小學階段培養(yǎng)學生的規(guī)則意識是非常重要和必要的。加強學生的規(guī)則意識教育能夠在很大程度上使學生的道德素養(yǎng)得以有效提升。

二、在道德與法治教學中培養(yǎng)學生規(guī)則意識的有效策略

1.通過創(chuàng)新教學理念引導學生重視規(guī)則

隨著課程改革的不斷深入實施，課程的形式和內容也應隨之改革，而且教師自身也應該及時更新教學理念。一方面，教師需要主動轉換好自身的角色。在進行課堂教學的過程中重視學生的主體地位，充分將學生的積極性調動起來。另外一方面，教師應該將課堂還給學生，自己僅僅是學生學習的指導者和合作者。特別是在進行道德與法治教學的過程中，低年級小學生往往對乏味的說教無法完全聽明白，而生動的教學形式更有利于幫助其理解教學內容。因此，教師應該注重自己角色的轉換，及時更新教學理念，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，從而有效提升學生的綜合素質。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識應該立足現在、著眼未來。在未來社會學生是主力軍，他們必須能夠肩負自己的使命，良好的規(guī)則意識是其必須具備的。

2.通過創(chuàng)設教學情境幫助學生感知規(guī)則

小學低年級的學生因為其年齡小，缺乏生活閱歷，因此在學習道德與法治的時候可能會存在很多問題。教師在更新自己的創(chuàng)新理念之后需要適當的調整教學活動，在課堂上應該注重調動學生的學習興趣，充分吸引其注意力。如教師可以在教學時合理創(chuàng)設教學情境，運用能夠感知的教學情境引導學生明辨是非對錯。我們都知道興趣是最好的老師，教師應該積極解碼和轉碼教學內容，引導學生充滿興趣的進行課堂學習。如當教師講解“安全的玩”這部分內容的時候就可以試著在室外創(chuàng)設真實的教學情境，這樣學生就可以通過玩滑梯或其他活動對安全玩耍和不安全玩耍有切身感受。通過創(chuàng)設真實的情境可以使學生真實的了解規(guī)則的意義。此外，教師也可以運用多媒體將一些安全教育視頻播放給學生，增強其規(guī)則意識。由此可見，教師創(chuàng)設合理的教學情境能夠使學生對規(guī)則的意義有真切感受，這樣學生就會認真遵守規(guī)則。

3.從實際生活出發(fā)引導學生發(fā)現規(guī)則

仔細研究小學道德與法治的教材不難發(fā)現，教材中的教學內容充分的尊重了受眾群體特點，其中的案例都是兒童的真實生活經歷，這樣基于小學生真實生活的案例能夠還原學生真實的生活原貌。那么教師在進行課堂講解的時候也應該充分尊重教材內容，運用趣味性的教學方式引導學生發(fā)現實際生活中的規(guī)則，意識到規(guī)則的重要性。

一方面，教師應該立足教材資源，將規(guī)則意識升華。課堂教學內容主要來源于教材，因此，教師在進行道德與法治教學的時候應該立足于教材并對其靈活運用，用自己的主觀能動性將生活中的案例轉化成低年級小學生的真實生活素材，將學生的注意力充分的吸引過來，同時再創(chuàng)設與教學內容相關的活動激發(fā)學生自主思考，并可以把與自己生活緊密相關的現象表現出來，從而做好教材的運用和升華。另外一方面，教師還需要在教學中融入實踐活動，將規(guī)則意識內化。對于小學低年級學生而言，刻板生硬的教學內容無法充分吸引其注意力。因此，教師還應該設計與實際生活相關的實踐活動。首先必須要確保實踐活動的互動性、趣味性和科學性，同時還應該與學生的實際生活相符。如當教師講解“上學路上”內容的時候，就可以引導某個學生扮演像警察這樣被偶遇的角色，這樣學生就會對警察工作予以更多關注，對交通標識和信號燈有初步認識，同時了解交通規(guī)則的重要性。

結語

綜上所述，在小學道德與法治教學中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識具有非常重要的意義，教師應當予以足夠的重視，同時在進行道德與法治教學的過程中加強對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)。教師可以通過創(chuàng)新自己的教學理念引導學生重視規(guī)則、創(chuàng)設合理的教學情境幫助學生感知規(guī)則、從學生實際生活出發(fā)引導學生重視和了解規(guī)則的重要性，從而促進學生道德的內化，增強其規(guī)則意識，使學生可以自覺遵守規(guī)則。

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