李寶玲

摘?要：變式教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，具體來(lái)說(shuō)便是教師通過(guò)不同的維度，例如，不同的側(cè)重點(diǎn)、角度、情景等幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解和掌握，是一種全新的科學(xué)教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用。因此，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂效率的變式教學(xué)方法應(yīng)用做出了進(jìn)一步探究，對(duì)初中教學(xué)變式教學(xué)的必要性、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的變式教學(xué)方法給出了詳細(xì)的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?課堂效率?變式教學(xué)方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，非常提倡以生為本的教學(xué)思想，其中倡導(dǎo)尊重、民主、發(fā)展精神的全新師生關(guān)系。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用更加深入，在課堂授課的過(guò)程中，對(duì)于全新的組織形式、教學(xué)方法應(yīng)用起到了非常大的效果和作用。因此，初中教師要結(jié)合全新的發(fā)展和先進(jìn)的理念，應(yīng)用變式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升。但是由于課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，為了真正實(shí)現(xiàn)并用最少的時(shí)間幫助學(xué)生獲取巨大進(jìn)步的目標(biāo)，需要針對(duì)怎樣使課堂教學(xué)效益最大化的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和分析。

一、初中教學(xué)變式教學(xué)的必要性

1.變式教學(xué)的概念

當(dāng)前，對(duì)于變式教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，具體來(lái)說(shuō)便是教師通過(guò)不同的維度，例如，不同的側(cè)重點(diǎn)、角度、情景等幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解和掌握，是一種全新的科學(xué)教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，還能使學(xué)生的知識(shí)和思維能力得到拓展，會(huì)對(duì)學(xué)生多項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是一種特殊的教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)的授課當(dāng)中，應(yīng)用合理的變式，可以為學(xué)生構(gòu)建出自由、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其思維得到進(jìn)一步擴(kuò)展，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，以便更快更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。

2.探索創(chuàng)新原則

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是初中教學(xué)乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重點(diǎn)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容

其中對(duì)學(xué)生自我探索以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要為學(xué)生構(gòu)建活躍、積極的氛圍。自由教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維可進(jìn)行有效培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生的前沿陣地。在一個(gè)相對(duì)積極、自由以及和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，可起到相應(yīng)的推進(jìn)作用。所以，在變式教學(xué)當(dāng)中，可利用不同的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其思維更加活躍，有益于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，應(yīng)用自主探索以及創(chuàng)新求新的方式，解決和分析學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在日常教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.啟迪思維原則

在日常授課的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)思維能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂當(dāng)中展現(xiàn)出來(lái)的積極性，可將其思維活動(dòng)是否活躍進(jìn)行反應(yīng)。其中，在變式教學(xué)中，需要教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)問(wèn)題、教學(xué)方案等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。其一，數(shù)學(xué)問(wèn)題是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，可將學(xué)生的注意力進(jìn)行提升，其中教師可通過(guò)趣味性的情景將學(xué)生的思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提出和解決。在變式教學(xué)當(dāng)中，可以使學(xué)生參與課堂的積極性有明顯增加，并使其思維活動(dòng)有所強(qiáng)化。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的變式教學(xué)方法

1.通過(guò)概念視頻演示教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)有深入了解

初中數(shù)學(xué)有著非常強(qiáng)的復(fù)雜性以及抽象性，其中涵蓋的一些數(shù)學(xué)概念非常強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。此外，在一些數(shù)學(xué)知識(shí)中，還存在較多的隱形內(nèi)容，如果只依靠情境，并不能使學(xué)生完全理解這些知識(shí)內(nèi)容。但是，借助變式教學(xué)方式，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，提升學(xué)習(xí)效果。

例如：在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念以及相應(yīng)的定理，最終的目的為對(duì)數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定理的本質(zhì)屬性進(jìn)行掌握，這也是教學(xué)中存在的一項(xiàng)難點(diǎn)。因此，在講解數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中，教師可借助概念性變式，合理幫助學(xué)生站在不同的角度理解知識(shí)，以便將本職進(jìn)行突出，對(duì)概念的外延有所明確。借助這一教學(xué)模式，不但能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入，還能針對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和新學(xué)習(xí)的知識(shí)建立相應(yīng)的本質(zhì)聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)變式練習(xí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在素質(zhì)教學(xué)的影響下，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行了更新，使得教學(xué)效果有了明顯的提升。但是，有些教師為了學(xué)生的升學(xué)率，會(huì)為學(xué)生布置大量的習(xí)題，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生受到了非常大的壓力。因此，要將這樣的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)用變式練習(xí)設(shè)計(jì)，可與教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，并為學(xué)生設(shè)計(jì)出有層次、角度明確的題目題型，使其更加多變，以便幫助學(xué)生脫離題海模式，通過(guò)更加理想的方式提升自己的學(xué)習(xí)效果。這些練習(xí)題需要與課本進(jìn)行結(jié)合，并要在這一基礎(chǔ)上逐步提升，利用一題多變以及一題多解的形式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行提升和拓展。不但可以使學(xué)生對(duì)初中題型有更加全面的了解，還能強(qiáng)化解題能力，更將教學(xué)習(xí)題的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了發(fā)揮，使得學(xué)生的解題思路得到了優(yōu)化，幫助學(xué)生減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，可有效提升學(xué)生的整體復(fù)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是初中教學(xué)乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重點(diǎn)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，其中對(duì)學(xué)生自我探索以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要為學(xué)生構(gòu)建活躍、積極的氛圍。自由教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維可進(jìn)行有效培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生的前沿陣地。在變式教學(xué)當(dāng)中，可對(duì)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力等進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，使其告別傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)一法多用以及一題多變的教學(xué)方式提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行真正培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳麗.變式教學(xué)——構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的佳徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：36.