章翠英

摘 ?要：課程資源是指為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所開發(fā)并使用的課程資料，豐富的課程資源是開闊學(xué)生視野，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的基本保障，包括教材、教師與學(xué)生的各種經(jīng)歷，以及豐富的地域性鄉(xiāng)土資源。因此，小學(xué)英語教師要全面開發(fā)與拓展課程資源，及時整合英語知識，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的英語思維與語言能力。本文將從全面開發(fā)教材資源、積極開發(fā)生活資源、有效利用娛教資源三個角度來分析小學(xué)英語教師應(yīng)該如何開發(fā)與利用課程資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課程資源;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0176-01

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)一直都是以教材內(nèi)容為中心的，教師的關(guān)注點(diǎn)在于教材內(nèi)容是否可以按照預(yù)期計劃傳遞給小學(xué)生，導(dǎo)致“灌輸式”教學(xué)法成為實(shí)施英語教育的基本方式。但是，英語學(xué)科的內(nèi)涵十分豐富，即便英語教材認(rèn)真考慮了小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，卻難以突破教材時空限制，所以單一的教材內(nèi)容并不能完全滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。對此，新課改提出了全新的課程資源開發(fā)與利用建議，希望小學(xué)英語教師可從廣義角度去看待課程資源這一常規(guī)教學(xué)因素。對此，小學(xué)英語教師要積極整合有利于培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的課程資源，以便進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其形成可持續(xù)發(fā)展的英語能力。

1.全面開發(fā)教材資源

雖然現(xiàn)在人們批評了“教教材”這一傳統(tǒng)教學(xué)行為，但是卻沒有否定英語教材的基礎(chǔ)教育地位，而是希望小學(xué)英語教師可以創(chuàng)造性地應(yīng)用教材去組織英語教學(xué)。同時，由于素質(zhì)教育得以廣泛普及，所以小學(xué)英語教師要秉承德育為首的教育理念，利用英語教材與教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。為此，小學(xué)英語教師要全面開發(fā)英語教材的顯性英語知識與隱性德育內(nèi)涵，創(chuàng)造性地利用英語教材來培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在“My days of the week”單元教學(xué)中，筆者就積極開發(fā)了本單元的英語知識與隱性德育內(nèi)涵。首先，小學(xué)生需利用教材內(nèi)容學(xué)習(xí)“What do we have on Monday/ Tuesday……”，再以“We have……”這個句子來表達(dá)一日活動安排或?qū)W習(xí)計劃。這些知識都可以及時豐富學(xué)生的英語知識儲備，使其積極利用教材內(nèi)容去闡述自己的學(xué)校學(xué)習(xí)計劃與課程安排。同時，在本單元教學(xué)中，筆者會一直滲透珍惜時間、合理安排等德育理念，希望學(xué)生可以用積極、樂觀的態(tài)度去完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，不要虛度光陰。同時，學(xué)生還要嘗試設(shè)計一份活動表，懂得按照計劃做事，進(jìn)而養(yǎng)成有條理、有計劃地學(xué)習(xí)、生活。由此，便可將德育與智育結(jié)合起來，全面發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.積極開發(fā)生活資源

生活是最豐富的知識庫，英語學(xué)科本身也是根據(jù)人們的現(xiàn)實(shí)生活形成、發(fā)展起來的，且英語學(xué)科的基本教育目的便是要引導(dǎo)學(xué)生利用英語來參與現(xiàn)實(shí)交際，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨國際思維與交際能力。為此，小學(xué)英語教師要積極開發(fā)生活資源，引導(dǎo)學(xué)生借助生活實(shí)物學(xué)習(xí)英語，再以英語參與現(xiàn)實(shí)交際，從而切實(shí)完善與優(yōu)化初中生的英語語言能力。

例如，在“My new room”單元教學(xué)中，小學(xué)生就學(xué)習(xí)了“There be……”這一重點(diǎn)句型，以及bedroom、bathroomd等關(guān)于房間用途的詞語，以及一些家具名稱、位置關(guān)系的英語知識。但是，小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長環(huán)境比較復(fù)雜，本課知識并不一定能夠滿足小學(xué)生的交際需求。因此，筆者會及時開發(fā)生活資源，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)接觸過的家具類型補(bǔ)充家具名稱知識，再系統(tǒng)整理一些表示位置、方位的英語單詞，希望學(xué)生可以及時展開英語交際。由于本課拓展知識都與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，所以他們的接受度很高，自主背誦與應(yīng)用了生活資源。

3.有效利用娛教資源

娛教資源，顧名思義，就是指兼具娛樂與教育性質(zhì)的課程資源。目前，人們越來越看重小學(xué)生的身心健康，認(rèn)為教育應(yīng)該要讓學(xué)生感到開心、幸福與滿足，也由此提出了寓教于樂的教學(xué)要求。對此，小學(xué)英語教師要積極利用娛教資源去豐富英語教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，及時激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)、積極用，從而全面優(yōu)化小學(xué)生的英語素養(yǎng)，使其愛上英語。

為了訓(xùn)練小學(xué)生的英語口語發(fā)音能力，筆者整理了一些英語歌詞、英語動畫片與簡單的英語電影，希望小學(xué)生可以積累豐富的語言材料。這些娛教資源不僅可以很好地優(yōu)化小學(xué)生的知識儲備，還客觀呈現(xiàn)了英語口語的相關(guān)發(fā)音技巧，比如，連讀、略讀、重讀等等，可以給學(xué)生提供豐富的模仿練習(xí)對象，使其自然而然地內(nèi)化相應(yīng)的英語口語知識。再者，筆者也鼓勵小學(xué)生為娛教資源配音，積極豐富了小學(xué)生的英語口語實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在大量的娛教資源影響下，本班小學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中開發(fā)與利用課程資源十分重要，影響著英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，也關(guān)系著小學(xué)生英語語言能力、學(xué)科思維與文化意識的形成與發(fā)展。因此，小學(xué)英語教師要有全局意識，全面開發(fā)有利于培養(yǎng)小學(xué)生英語素養(yǎng)的課程資源，從而全面改善英語學(xué)科的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，確保小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙琴.小學(xué)英語課程情景動畫資源應(yīng)用策略研究[D].華中師范大學(xué)，2018

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