張丹

摘要：現(xiàn)階段，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國(guó)的溝通交流變得更為密切。英語作為國(guó)際通用語言，掌握好英語，無疑能夠給人們的工作生活提供便捷。在我國(guó)義務(wù)教育階段，英語也是必修課之一，與學(xué)生的升學(xué)考試聯(lián)系緊密。在初中階段的英語教學(xué)中，需要充分考慮到學(xué)生的情況，這一時(shí)期英語教育起著承上啟下的作用，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更要為高中英語學(xué)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)?？梢姡踔杏⒄Z學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)乎著學(xué)生英語整個(gè)階段綜合水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);課前預(yù)習(xí);閱讀教學(xué);情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0264-01

1?培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑

在英語課堂上也需要師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，這樣才能撞擊出智慧的火花。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于課前預(yù)習(xí)：首先，教師要對(duì)學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)方法和內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是要采取多樣的預(yù)習(xí)方式 讓學(xué)生從整體和宏觀上對(duì)需要掌握的知識(shí)和技能有所了解。其次，英語預(yù)習(xí)是對(duì)一個(gè)新話題或某一單元的新課內(nèi)容進(jìn)行一些準(zhǔn)備。教師要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)方式僅僅是讓學(xué)生背背單詞、讀讀課文、做做課前問答等。課文預(yù)習(xí)可以采用大聲朗讀的方式。這樣可以讓學(xué)生了解新課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)并加以勾畫，作為課堂上突破的重點(diǎn)。大聲朗讀還可以練習(xí)學(xué)生的語感。

培養(yǎng)初中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的策略。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生嘗到預(yù)習(xí)的“甜頭”。這樣，學(xué)生才能積極、主動(dòng)地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并了解不同預(yù)習(xí)任務(wù)采取不同的預(yù)習(xí)策略，或者綜合運(yùn)用幾種預(yù)習(xí)策略完成特定的預(yù)習(xí)任務(wù)。比如，對(duì)于一篇精讀課文，教師不僅要讓學(xué)生課前讀讀，了解文章大意，還要讓學(xué)生綜合使用“查、 劃、寫、記、練、思”的閱讀“六字訣”策略，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“線性”預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化為“結(jié)構(gòu)性”預(yù)習(xí)。學(xué)生想要學(xué)好一門語言，最基本的就是要有單詞、短語、句型、對(duì)話的大量積累。因此，預(yù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)就是要讓學(xué)生提前積累單詞、短語、句型和對(duì)話，掃清英語學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生通過大聲朗讀課本或跟讀課本錄音進(jìn)行預(yù)習(xí)，是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要策略。語法的預(yù)習(xí)方法也多種多樣，學(xué)生可自己根據(jù)例句找規(guī)律，從中模仿習(xí)得;也可通過熟讀語法含義和結(jié)構(gòu)再做大量語法專項(xiàng)練習(xí)，從錯(cuò)誤走向正確;還可以在學(xué)習(xí)小組中與同學(xué)一起探 究，達(dá)到熟能生巧的目的。

2?老師運(yùn)用好情境教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情境教學(xué)法主要目的是為了提高青少年的英語學(xué)習(xí)積極性，情境教學(xué)法能夠?qū)⒁曈X感受和聽覺感受進(jìn)行有效的結(jié)合。初中階段的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課不集中的問題，初中教學(xué)階段的教師承擔(dān)著管理課堂秩序和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的任務(wù)，為此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。初中英語教學(xué)手段和方法比較單一，教師比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)該改變課堂教學(xué)模式，采取有針對(duì)項(xiàng)目的英語教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體：在初中英語教學(xué)的過程中，教師起著引導(dǎo)和組織者的作用，學(xué)生是教學(xué)中的主體，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和吸收，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)單詞的過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)單詞的含義進(jìn)行討論，之后教師可以結(jié)合具體的情境對(duì)單詞進(jìn)行介紹，或者在講課之前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，能夠勾起學(xué)生的好奇心和注意力。形成聽、說、讀等語言習(xí)慣。在初中英語教學(xué)的過程中，不斷提高學(xué)生聽說讀寫的能力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)英語情境的方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供聽說讀寫的語言環(huán)境， 不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在此過程中的英語口語教學(xué)比較重要。教師可以選擇在日常生活中使用比較高的單詞和結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)英語的能力。

3?優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

受各方面因素的影響，目前初中英語教師的教學(xué)方式較為落后，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式較多。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用，承擔(dān)著幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑的責(zé)任。這要求教師具備深厚的學(xué)科知識(shí)，完全依靠教科書是不現(xiàn)實(shí)的。而我國(guó)實(shí)行班級(jí)授課制，教學(xué)節(jié)奏還是掌握在教師手里，教師所采取的教學(xué)方法，會(huì)切實(shí)地影響到學(xué)生對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情和效率。但如果完全依循傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)感到枯燥乏味。此外，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力也是很重要的，由于初中英語閱讀教學(xué)，更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，例如語法、句型等， 而且這一階段的學(xué)生專注力不高，容易被其他事物分散，教師可適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┤の缎詢?nèi)容，來拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來，形成愉悅輕松的課堂氛圍。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也得到了不斷的完善，尤其是電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，直接帶動(dòng)了多媒體的出現(xiàn)，越來越多的學(xué)生享受到了電子設(shè)備帶來的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體的出現(xiàn)很大程度的豐富了英語閱讀教學(xué)的手段和內(nèi)容。因?yàn)楦嗟膱D片和視頻可以被學(xué)生們所看到，一些較為抽象的詞匯表達(dá)和語法應(yīng)用被轉(zhuǎn)換成較為直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

結(jié)語：作為國(guó)際通用語言，英語的使用頻率是很高的。而且基于我國(guó)教育體制中，英語占據(jù)的重要地位，學(xué)好英語對(duì)整個(gè)人生的發(fā)展都是十分重要的。我國(guó)將英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，那么就必須要重視英語的學(xué)習(xí)。目前來看，初中英語教學(xué)中還體現(xiàn)出明顯的弊端，一定程度上來說已經(jīng)落后于時(shí)代。因此，有必要對(duì)目前的英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，教師應(yīng)該結(jié)合初中英語學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，提高英語的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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