張文文

摘要：欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，怎樣讓小學(xué)音樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)有趣也是老師們關(guān)注的問(wèn)題，本文通過(guò)四個(gè)方面進(jìn)行淺析，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)欣賞，喜歡音樂(lè)欣賞課。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;生動(dòng)有趣;欣賞;體驗(yàn)

音樂(lè)欣賞教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)感知能力和音樂(lè)理解能力，從音樂(lè)中獲得情感的體驗(yàn)。由于學(xué)生的年齡、心理成熟度、知識(shí)了解、感知能力等方面的限制，使得音樂(lè)欣賞課比較容易枯燥，學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。那么，如何上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課呢？現(xiàn)淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中幾點(diǎn)好的方法：

一、教學(xué)形式多種多樣

1.結(jié)合多媒體運(yùn)用直觀感受的教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件展示，運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如《漁舟唱晚》這一課中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸樂(lè)器實(shí)物古箏，通過(guò)教師演奏，讓學(xué)生體會(huì)古箏的演奏方式，感受古箏的音色，讓學(xué)生理解樂(lè)曲的段落情緒和情感，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生直觀感受樂(lè)曲的情緒和情感變化，從而引發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，讓學(xué)生通過(guò)音畫(huà)結(jié)合，準(zhǔn)確理解作品描繪的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度^[1]。

2.模仿表現(xiàn)

作為音樂(lè)起源之一的模仿在音樂(lè)欣賞教學(xué)中也尤為重要，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，模仿具有趣味性和參與性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)方式。如：欣賞《森林水車(chē)》這一課中，教師可以讓學(xué)生跟音樂(lè)用“咕嚕咕?！钡穆曇裟７滤?chē)，感受水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，從而感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑和熱烈的氣氛。此外，對(duì)于音樂(lè)欣賞課中，很多樂(lè)器的演奏方式學(xué)生也特別感興趣，可以讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，如：在《森林狂想曲》中出現(xiàn)了小提琴、吉他、竹笛、豎琴等多種樂(lè)器，通過(guò)觀看樂(lè)器圖片，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的了解，感受不同樂(lè)器不同的音色特點(diǎn)，還可以通過(guò)模仿讓學(xué)生知道樂(lè)器屬于什么類(lèi)別。

3.以故事為主線(xiàn)

學(xué)生是樂(lè)于聽(tīng)故事的群體，每個(gè)學(xué)生都喜歡各種各樣有趣的故事，在音樂(lè)欣賞課中如果結(jié)合音樂(lè)來(lái)講故事，那就能很好地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在《歌唱二小放牛郎》這一課時(shí)，教師可以結(jié)合王二小的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生在故事中體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢的精神，從而進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)和不怕困難、機(jī)智勇敢的精神。

4.分小組進(jìn)行合作

分小組合作能加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧，這種方法尤其適合高年級(jí)。如《北京喜訊到邊寨》這一課中，對(duì)于不同樂(lè)段的表現(xiàn)方式采用不同的方法，可以分成幾個(gè)小組，打擊樂(lè)器組、舞蹈組、模唱組等，通過(guò)各個(gè)小組分工合作來(lái)表現(xiàn)作品，從而加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

5.表現(xiàn)方式多樣

在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生最喜歡的就是能夠參與音樂(lè)活動(dòng)中，如果光是簡(jiǎn)單地聽(tīng)和唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)太高，這就要求教師發(fā)掘多種表現(xiàn)方式。如在《森林狂想曲》這一課中，對(duì)于三個(gè)樂(lè)段采取不同的表現(xiàn)方式，第一樂(lè)段可以通過(guò)分聲部模唱，用5和3兩個(gè)音模仿杜鵑的叫聲，第二樂(lè)段出現(xiàn)了青蛙和蟋蟀的叫聲，可以讓學(xué)生用“呱呱”聲模仿青蛙的叫聲，用沙錘打節(jié)奏模仿蟋蟀的叫聲，第三樂(lè)段，可以加入舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)物們參與森林狂歡的場(chǎng)景，這時(shí)，可以采用舞蹈動(dòng)作的形式，對(duì)于舞蹈功底不太好的學(xué)生可以用紗巾舞動(dòng)表現(xiàn)。在整體感知樂(lè)曲時(shí)，可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心目中的森林，這樣通過(guò)不同形式的表現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性^[2]。

二、模唱是關(guān)鍵

一部音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度等各種方式來(lái)呈現(xiàn)的，只有整體感知這些因素，才能夠很好地感知這部作品，所以，在音樂(lè)欣賞課中完整地模唱旋律便成了很重要的一部分，通過(guò)模唱旋律，可以讓學(xué)生整體感知音樂(lè)作品的走向，感受旋律的起伏變化。但是，需要注意的是，如何模唱呢？在音樂(lè)欣賞課中，可以讓學(xué)生手畫(huà)旋律線(xiàn)條聆聽(tīng)，然后手畫(huà)旋律線(xiàn)條進(jìn)行跟琴模唱，如在《波斯市場(chǎng)》這一課中，通過(guò)手畫(huà)旋律線(xiàn)條模唱，感受不同樂(lè)段情緒變化，通過(guò)旋律起伏感知音高變化和情緒發(fā)展。

三、主動(dòng)感知相關(guān)知識(shí)

讓學(xué)生主動(dòng)感知樂(lè)曲或歌曲的相關(guān)知識(shí)，教師為豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生更好地感知作品，在欣賞樂(lè)曲時(shí)會(huì)給學(xué)生介紹作者相關(guān)背景和作品的創(chuàng)作背景等知識(shí)。但如果教師只是把作者相關(guān)背景和作品的創(chuàng)作背景直接傳達(dá)給學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味枯燥，學(xué)生不會(huì)有興趣，所以學(xué)生對(duì)教師介紹的知識(shí)也不會(huì)留下深刻印象。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，遇到粗淺的知識(shí)可讓學(xué)生自己提出并進(jìn)行解決;大家所熟知的樂(lè)曲可讓學(xué)生查閱資料然后向大家介紹，也可用提問(wèn)的方式使學(xué)生自己動(dòng)腦，拓寬思路，發(fā)揮他們的想象力。如在欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》時(shí)，先讓學(xué)生課下查一下京劇的知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況，教師再給予補(bǔ)充。

四、語(yǔ)言的強(qiáng)大感染力

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)言更是一種富有強(qiáng)大感染力的藝術(shù)，要想更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，教師還需在文學(xué)藝術(shù)上下功夫。比如在音樂(lè)欣賞課的導(dǎo)入、分析、講解中時(shí)，教師可以用歡快活潑的歌曲或樂(lè)曲等形式，并伴以輕松愉快的語(yǔ)言;憂(yōu)傷哀怨的歌曲或樂(lè)曲可用凝重深沉的語(yǔ)氣伴以哀怨的背景音樂(lè);雄壯有力的歌曲或樂(lè)曲要用鏗鏘激昂的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入。如果教師在語(yǔ)言能做到聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，甚至用喜、怒、哀、樂(lè)的表情來(lái)直接影響學(xué)生的情緒，那么音樂(lè)欣賞課便具有了感召力。如在欣賞《黃河頌》時(shí)，可以伴以鏗鏘激昂的音樂(lè)，用高昂有激情的聲音來(lái)講述，這時(shí)學(xué)生就情不自禁地進(jìn)入了意境 。

總之，一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)欣賞課，要求老師采用各種方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂(lè)的情緒和情感，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹.如何上好音樂(lè)欣賞課[J].中國(guó)校外教育，2012（26）.

[2]尚衛(wèi).淺議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（28）.