王麗娟 趙自莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂;打造

【中圖分類號(hào)】 G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0180—01

打造高效課堂是推進(jìn)新課改、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)科教師追求的終極目標(biāo)。那么，如何打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？筆者認(rèn)為，捕捉“興趣點(diǎn)”，以“興趣點(diǎn)”為抓手是很好的策略。為了打造高效數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果，并形成持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)生動(dòng)力，筆者認(rèn)為，教師要在“找興趣、提興趣、拓興趣”三個(gè)方面下足功夫、做好文章。

一、因人施教“找興趣”

學(xué)生因家庭環(huán)境、個(gè)人能力、個(gè)性喜好等不同，表現(xiàn)出了明顯的個(gè)體差異。筆者認(rèn)為，要打造高效課堂，就必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，因材施教。那么，面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，如何才能使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？筆者認(rèn)為，教師首先要研究學(xué)生，了解學(xué)生的能力水平、興趣愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，選擇適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法及方式，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)受教獲得發(fā)展和提高。

比如，教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一內(nèi)容時(shí)，課本引入《西游記》中孫悟空棒打牛魔王的情景，通過(guò)金箍棒長(zhǎng)短由0.009米？邛0.09米？邛0.9米？邛9米的變化，引入教學(xué)內(nèi)容。只讀數(shù)字枯燥乏味，缺乏意境。用PPT配生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻，又會(huì)喧賓奪主，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。于是，筆者選擇平時(shí)學(xué)習(xí)比較吃力的兩個(gè)學(xué)生，讓他們表演這一情景。如此教學(xué)，活躍了課堂氣氛，促使學(xué)生興趣盎然地獲取了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

二、延展內(nèi)容“提興趣”

閱讀課外讀物，能促使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上生成新的知識(shí)，不僅拓展了課堂所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

比如，教學(xué)“小數(shù)的讀法”一課時(shí)，課本上出示了一個(gè)古錢(qián)幣插圖，筆者先引導(dǎo)學(xué)生看錢(qián)幣的形狀：“外圓內(nèi)方”;再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀內(nèi)容，明確這枚錢(qián)幣是古代最大的錢(qián)幣，高0.58m、厚3.5m、重41.47kg。這一節(jié)課里，教材還給出另一組數(shù)據(jù)：“據(jù)國(guó)內(nèi)外專家研究預(yù)測(cè)，1900～2100年，全球平均氣溫上升1.4～5.8℃，海平面將平均上升0.09～0.88cm。”讀完這段文字，筆者將隨著氣候炎熱，全球發(fā)生的一些異象描述給學(xué)生聽(tīng)。在筆者的描述中，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。如此教學(xué)，學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、多學(xué)科整合“拓興趣”

學(xué)科之間的互融整合是新時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是打造高效課堂的重要舉措。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該樹(shù)立新的教育觀念，嘗試著將數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、科學(xué)、道德、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行整合，讓數(shù)學(xué)課更加具有趣味性。

比如，教學(xué)“容積”一課時(shí)，由于“容積”這一概念學(xué)生第一次接觸，而且比較抽象，學(xué)生想象起來(lái)有一定的困難。于是，筆者利用語(yǔ)文課文中“烏鴉喝水”的例子進(jìn)行引入：一只烏鴉口渴了，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)水瓶。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶頸又長(zhǎng)，烏鴉的嘴無(wú)論如何也夠不著水。烏鴉急中生智，將小石子一粒粒放入水瓶中。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地上升，烏鴉終于喝到水了。大家想一想：小石子占用的空間和水上升的空間有什么關(guān)系？如此引入，學(xué)生興趣濃厚，對(duì)“容積”這一概念有了直觀體會(huì)。

再如，教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用美術(shù)教學(xué)中的圖形畫(huà)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的圖形，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。設(shè)計(jì)出來(lái)后，還可以與語(yǔ)文學(xué)科整合，讓學(xué)生結(jié)合自己設(shè)計(jì)的圖案以及每一個(gè)圖形的特點(diǎn)，編出有趣的《圖形王國(guó)》的故事。如此教學(xué)，不僅生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，打造高效課堂是教師追求的終極目標(biāo)，也是教師應(yīng)該努力的方向。教學(xué)中，教師要捕捉“興趣點(diǎn)”，拓展“興趣點(diǎn)”，創(chuàng)新“興趣點(diǎn)”，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極探索，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，做到“知其然，又知其所以然”。當(dāng)然，打造高效課堂的策略很多，教師要善總結(jié)、多歸納、勇創(chuàng)新，將打造高效課堂真正落到實(shí)處。

編輯：謝穎麗