陳翠紅

【摘要】“溫故而知新”，是教學(xué)的基本原則，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)所在，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知拓展、學(xué)習(xí)延伸的關(guān)鍵要素。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行以下幾點嘗試，一是以回顧激活儲備，二是以遷移感知新知，三是以實踐構(gòu)建新知等，讓學(xué)生在自我需求力量的支持下快樂探究、積極探索，從而有效開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，穩(wěn)健推進(jìn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】溫故知新? ?感悟? ?回顧? ?遷移? ?實踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要細(xì)化復(fù)習(xí)回顧等學(xué)習(xí)活動，以此喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在不斷的刺激中迸發(fā)活力，從而為新知學(xué)習(xí)探究提供思維支持和學(xué)習(xí)動力保障。在此，筆者以五年級“異分母分?jǐn)?shù)加減法”計算教學(xué)片段為例，旨在探討，如何利用復(fù)習(xí)回顧等教學(xué)策略，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)儲備等，助推他們對異分母分?jǐn)?shù)加減法計算的深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使得異分母分?jǐn)?shù)加減法計算認(rèn)知得以科學(xué)建構(gòu)。

一、以回顧激活儲備

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基于學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)之上的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只盯住新知的構(gòu)成、本質(zhì)的把握等，還要把解讀的重心適度遷移，努力探尋新知識的基礎(chǔ)與生長點，從而更好地發(fā)掘?qū)W習(xí)素材、學(xué)習(xí)資源等，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。同時，通過學(xué)生的回顧、梳理，來激活他們的知識積累，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗等，讓新的探究學(xué)習(xí)活動不再是無根之萍，而是符合學(xué)情，并且接地氣的體驗活動。