劉美宇

摘要：在初中語文教學(xué)中，閱讀是課堂教學(xué)中的重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。散文的閱讀屬于優(yōu)雅唯美風(fēng)格，因此，在初中語文散文閱讀教學(xué)中，教師運用新型的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文主要對初中語文散文閱讀教學(xué)的問題與優(yōu)化策略展開闡述。

關(guān)鍵詞：初中語文;散文閱讀;教學(xué)問題;優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-025-2

伴隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的持續(xù)深入，學(xué)校教育已經(jīng)開始越來越重視對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)。隨著時代不斷地進(jìn)步，語文教學(xué)越來越受到國家教育行業(yè)的重視。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀在語文成績中起到了決定性的作用。在新課程目標(biāo)改革的背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生們作為課堂主體，語文作為一門語言類學(xué)科，教師們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)。初中生們正處于我行我素和自我意識較強(qiáng)的年紀(jì)，所以教師更應(yīng)該注重學(xué)生們散文閱讀能力的提高。散文閱讀不僅僅在學(xué)生們的閱讀成績中起到了決定性的作用，而且能夠有效地提高學(xué)生們的綜合核心素養(yǎng)，所以初中語文教師需要在教學(xué)中優(yōu)化散文閱讀課堂。

一、初中語文散文閱讀教學(xué)的問題

在新課程目標(biāo)改革的背景下，初中語文教材中的散文文章閱讀量比較少，不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，初中語文教師在散文閱讀經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)方式，向?qū)W生總結(jié)作者情感和語言修辭等，學(xué)生成為了接受知識的容器，漸漸的喪失了閱讀散文的興趣，十分不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在新課程目標(biāo)改革的背景下，散文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中一種重要的閱讀教學(xué)實踐活動，這種教學(xué)實踐活動的周期是比較長的，在教學(xué)實踐的過程中存在很大的彈性，還存在很大的調(diào)整以及發(fā)展的空間。因此，教師在進(jìn)行散文閱讀教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷地發(fā)掘教材中的散文知識，從而更好地提高散文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文散文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略

1.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)一個人對一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，興趣將會成為這個人追求事件結(jié)果的道路上最可靠的墊腳石。教師可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生閱讀文章，以此激發(fā)下學(xué)生在課堂上的興趣和積極主動性，從而發(fā)揮自己的潛在能力。伴隨著科技的迅速發(fā)展，人們得到知識的范圍越來越廣闊。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要力量，對學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)能夠起到潤物細(xì)無聲的作用，所以初中語文教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生們營造輕松愉悅的課堂氛圍，在課堂上為學(xué)生們播放一些閱讀文章相關(guān)的視頻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。在初中語文散文閱讀教學(xué)中，教師可以采用新型的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。第一，教師利用多媒體播放的視頻讓學(xué)生對教材中的一篇散文文章進(jìn)行精讀，剩下的時間運用小組齊讀的方式，閱讀的文章由教材中的文章引出。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《故鄉(xiāng)》時，首先，教師先引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行精讀，利用多媒體對文章的寫作背景進(jìn)行深入的發(fā)掘，在根據(jù)文章的寫作背景對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻的分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析，比如當(dāng)時的地點和作者情感等，對語句進(jìn)行賞析，讓學(xué)生根據(jù)文章中的內(nèi)容了解文章的意境之美，這些都可以體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的神奇色彩。第二，教師為學(xué)生選擇魯迅的其他文章《朝花夕拾》，帶領(lǐng)學(xué)生展開小組閱讀，讓學(xué)生對不同的作品進(jìn)行閱讀，可以幫助學(xué)生對魯迅散文文風(fēng)有深刻的理解和掌握。教師采用小組閱讀的方式，有利于幫助學(xué)生更加深刻的了解魯迅散文的風(fēng)格，從而不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也有著重要的作用。

2.利用朗讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

現(xiàn)在的語文教材中經(jīng)常出現(xiàn)很多散文，教師在教學(xué)中可以利用朗讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心情感，在朗讀文章的過程中能夠與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在朗讀過程中十分容易找到共鳴，這對學(xué)生的閱讀起到了十分重要的作用。良好的課堂朗讀情境能夠?qū)W(xué)生迅速帶入角色中，學(xué)生能夠更加真切地體會到故事情境中人物的情感。學(xué)生在朗讀文章的過程中會找到文章感情基調(diào)，由此對學(xué)生的閱讀理解起到了決定性的作用，使得學(xué)生在文章中更加感同身受，從而主動閱讀文章。

3.利用小組合作提高學(xué)生閱讀效率

隨著現(xiàn)在教育的不斷發(fā)展，教學(xué)模式要不斷創(chuàng)新，不能停滯不前，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到學(xué)生的語文教學(xué)中。先進(jìn)的教學(xué)手段就是在進(jìn)行教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的實際情況和課文內(nèi)容合理的運用小組合作模式使初中語文散文閱讀教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。在初中語文散文閱讀教學(xué)中，教師采用問題引出的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)閱讀內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)計課堂問題，引導(dǎo)小組所有成員進(jìn)行有效的閱讀。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《山水畫的意境》的散文閱讀時，教師可以利用多媒體播放山水畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后對學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在集體合作的學(xué)習(xí)過程中感受到散文的美，提高初中語文散文閱讀的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師為了讓學(xué)生更好地了解和掌握情景交融的寫作手法，教師提出了這樣的問題：《山水畫的意境》是單純的描寫山水嗎？通過學(xué)生對文章的閱讀，展開小組探究，可以深刻的理解作者的寫作意圖：學(xué)生們在閱讀中初步掌握了山水畫的創(chuàng)作方法，提高了學(xué)生對山水畫的欣賞能力，并且對傳統(tǒng)藝術(shù)更加珍愛。與此同時，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀的過程中思考這篇描寫山水的作品是怎樣借景抒情的呢？教師運用新型閱讀的方式，可以幫助學(xué)生對散文的描寫手法有更加深刻的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的閱讀水平以及閱讀能力。

4.利用課外閱讀拓寬學(xué)生視野

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點合理的豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。對于初中語文閱讀教學(xué)來說，教師想要發(fā)揮散文閱讀的作用，就應(yīng)該為學(xué)生合理的選擇閱讀素材，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際情況而選擇難度適中、內(nèi)容豐富多彩的閱讀素材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，提高學(xué)生的閱讀參與程度。除此之外，對于一些存在聯(lián)系的文章來說，教師就可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生選擇一些與教材中文章有關(guān)系的課外文章進(jìn)行閱讀，增加學(xué)生的散文閱讀素材，進(jìn)一步使得學(xué)生的閱讀范圍得到有效地拓展，有效的拓寬學(xué)生們的知識視野。

三、結(jié)語

總而言之，在初中語文散文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，運用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生地閱讀學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地提高學(xué)生對閱讀的參與程度。在新課程目標(biāo)改革的背景下，初中語文教師在教學(xué)中利用新興的教學(xué)模式能夠增加生生互動和師生互動，對文章的理解更加透徹，使得學(xué)生能夠加厚自己的文化素養(yǎng)，從而得到更加全面的發(fā)展，在散文閱讀中樹立正確的人生價值觀和世界觀。此外，教師還應(yīng)該對散文閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的整合，不斷地豐富學(xué)生的情感體驗，從而更好地發(fā)揮散文閱讀的有效作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：四川省南充市白塔中學(xué)，四川 南充 637000）