散文閱讀
- “文學閱讀與寫作”學習任務群在高中語文散文閱讀教學中的實施
文學習任務群散文閱讀教學的不足，以統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元散文閱讀單元的教學為例，提出高中語文散文閱讀學習任務群教學的實施策略：設計統(tǒng)領性教學目標，突出語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；設計整合性教學內容，強調教學內容的邏輯性；采取多樣化教學方法，增強教學的趣味性和實效性。【關鍵詞】文學閱讀與寫作 學習任務群 散文閱讀 高中語文【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）20-0114-04散文閱讀教學是高中語文閱讀教學的重
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 思維導圖在初中語文散文閱讀教學中的運用
用于初中語文散文閱讀教學中的可行性和有效性，并以《紫藤蘿瀑布》為例進行實踐研究。通過對比傳統(tǒng)教學方法和思維導圖輔助教學法，分析思維導圖在提升學生閱讀理解能力、加深記憶、激發(fā)創(chuàng)造力等方面的優(yōu)勢，并提出了具體的實施策略。關鍵詞：思維導圖；初中語文；散文閱讀；《紫藤蘿瀑布》隨著教育改革的不斷深入，教師對于教學方法和手段的選擇越來越重視。傳統(tǒng)的教學方式往往只是簡單地灌輸知識，缺乏啟發(fā)學生自主思考的環(huán)節(jié)，無法激發(fā)學生的學習興趣和動力。因此，如何采用更加科學有效的教學
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 小學語文散文閱讀教學策略
萍【關鍵詞】散文閱讀；形象；語言；情感散文在小學語文教材中有著舉足輕重的地位。在內容上，散文題材廣泛，旨在抒寫個人情懷；在形式上，不拘一格。《義務教育語文課程標準（2022年版）》對散文教學提出了相關要求，從側重考查學生對重要段落和語句的理解，到對作品語言和形象的具體感受，再到側重考查學生對語言、形象、情感、主題的領悟程度。在目前的小學語文教學中，很多一線教師在教散文的時候常常忽略其文體特征，對寫作對象把握不準；或忽視其文學性的特點，對一些精彩的語句和文章
語文建設·下半月 2023年3期2023-07-06
- 散文閱讀的內容選擇及教學策略
。［關鍵詞］散文閱讀；內容選擇；教學策略［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）10-0056-03在統(tǒng)編小學中高年級的語文教材中，有不少構思精巧、行文優(yōu)美、意境深遠的散文作品，這些作品讓學生領略到了文學的魅力。那么，教師該如何利用好這些散文，實現(xiàn)散文教學與學生成長的融合呢？以統(tǒng)編語文教材四五年級為例進行說明。編者將散文的教學目標及閱讀引導巧妙地通過單元語文要素、文中氣泡、課后練習、語文園地中的“交流平
小學教學參考(語文) 2023年4期2023-06-15
- 《思維導圖在散文閱讀中的應用策略》
增大。然而，散文閱讀教學是語文閱讀的重要組成部分，那么提高學生們在散文閱讀中的理解能力是目前教師所面臨的難題。思維導圖引入我國以來，一直備受眾多教育界學者關注。它可以將學生在思考的過程以圖文的方式展現(xiàn)出來。將思維導圖與散文閱讀教學兩者結合起來，更有利于提高語文的教學質量。因此，本文就思維導圖在散文閱讀中的現(xiàn)狀和運用途徑來展開論述。關鍵詞：思維導圖;散文閱讀;現(xiàn)狀;運用途徑在初中語文的學習過程中，語言的表達能力和組織能力是一方面，更重要的是要培養(yǎng)學生的思維能
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 《老王》教學設計
：《老王》;散文閱讀;教學設計一、教學內容分析教材定位：《老王》是統(tǒng)編版教材七年級下冊第三單元的文章，這個單元的課文都是關于“小人物”的故事，這些人物雖然平凡且有弱點，但是他們的身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。老王便是這樣的一個人，要從開頭、結尾、文章的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意蘊。文本特質：《老王》是一篇散文，散文的教學不同于記敘文的教學。因為散文有著個人化的言說對象，其中蘊含著作者獨特的情感以及作者獨特的表現(xiàn)方式。但是同時，《老王》這篇散文
三悅文摘·教育學刊 2022年10期2022-05-31
- 高中語文散文閱讀教學的審美困境及突破
。在高中語文散文閱讀過程中，要求學生應具備正確審美觀，能夠用心感受散文中蘊含的思想，最終把握作者所要表達的思想感情。隨著新課改的深入，高中語文散文閱讀教學過程中產生了很多問題，令學生在閱讀時存在著審美困境。本文針對高中語文散文閱讀教學中如何擺脫現(xiàn)有的審美困境，進行深入分析并提出有效教學策略。關鍵詞：高中語文;散文閱讀;審美困境;突破在新課程改革背景下，散文在高中語文閱讀教學中的地位越發(fā)上升，因此，對學生的審美能力要求也不斷提高，散文閱讀需要學生具備較強的審
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 散文整本書閱讀教學導向的建構
鍵詞：魯迅 散文閱讀 整本書閱讀 《朝花夕拾》隨著課程改革的不斷推進，整本書閱讀越來越成為各地教師開展教育行動研究的熱點，愈來愈為廣大師生所重視，但是對于整本書閱讀教學的操作方式還不夠深入。由于時代經典的隔膜，許多孩子產生畏難情緒，而要打通這層膜，就要進入魯迅的精神世界。教師要厚積薄發(fā)吃透教材，引導學生進行知識內化，教學生抓住篇與篇之間的連接點，拓展思維的深度和廣度，從整體上把握整本書的內容。一.整本書閱讀的概述整本書閱讀，顧名思義，是區(qū)別于課文和標準考試
文學教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 初中散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略
金月關鍵詞 散文閱讀 閱讀能力 核心素養(yǎng)初中閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀能力、文字運用能力與語文綜合素養(yǎng)的重要手段，也是初中語文教學的重要內容。由于各種原因，當前的初中散文教學還存在著不少的問題，這些問題影響了語文課堂的教學質量，也阻礙了學生語文能力的發(fā)展。對此，筆者對散文教學中的常見問題進行了分析，并試圖尋找到解決這些問題的具體措施。一、初中散文閱讀教學存在的問題1.學生在散文閱讀中的思考較少散文閱讀教學的目的是想讓學生通過閱讀經典作品來提高自身的閱讀理解能力
中學語文·大語文論壇 2022年5期2022-05-24
- 初中散文閱讀教學與應考
容。在實際的散文閱讀教學中，存在著很多的問題不利于學生的發(fā)展。本文就初中散文閱讀教學中的問題進行剖析，然后分析初中散文閱讀教學的優(yōu)化對策，以此來提升初中散文閱讀的效果。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;教學問題;優(yōu)化對策散文閱讀教學涉及學生的閱讀和教師的講解，它旨在提高學生獲取語文知識的能力、感受與鑒賞美的能力以及語言積累與運用的能力，是語文教學的重中之重，也是提高學生語文素養(yǎng)的主要途徑。近年來，新課程改革不斷推進，部編版教材廣泛投入使用，教學內容的變化自然也帶
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 芻議初中語文散文教學分析
：初中語文;散文閱讀;教學策略現(xiàn)代散文是我國文學史上一筆寶貴的財富，它的問世，也標志著我們的文學發(fā)展進入了一個新的階段，而它所蘊涵的豐富的感情則是它所蘊涵的文學張力。同時，它還能凈化人的靈魂，讓人在讀完之后，感受到一種寧靜、平和的感覺，從而得到精神上的安慰。教師可以結合教學實際，優(yōu)化散文的教學手段，提高學生的散文審美水平。一、重視朗讀，體會意境散文具有悠久的歷史，深受讀者的歡迎和喜愛，同時，散文也是一種文體靈活的記敘類文學體裁，是作者真實感受的一種抒發(fā)，但
快樂學習報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 如何引導初中學生讀懂散文
初中語文 散文閱讀 有效教學在初中散文教學中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學生在閱讀散文作品時，往往從作者、創(chuàng)作背景等角度人手把握作品主題。因此，教師在教學中可以利用這個特點，引導學生先走近作者，了解創(chuàng)作背景，根據(jù)文章線索梳理內容，再以此為基礎，深入品讀，抓住關鍵詞句，從而體會散文的情感，探究主題。一、走近作者，了解背景散文的形式較為自由，內容可寫入記事，也可寫景狀物，但都是作者內心深處情感最豐富的體驗。要讓學生讀懂散文，必須讓學生了解作者，能在了解作者基本簡歷的基礎上
中學語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 初中語文散文閱讀教學對策
：初中語文;散文閱讀;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0058-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.026 作為我國最具代表性的文學體裁，散文無拘無束的文章表現(xiàn)風格受到世人的關注與喜愛。目前，散文這種文學形態(tài)已經與人們的生產生活形成了有機融合的態(tài)勢，成為人類文學史上不可或缺的一個重要組成部分。本文分析闡述在初中
學周刊 2022年7期2022-03-14
- 初中語文中提高學生散文閱讀能力的探討
，需要對學生散文閱讀能力的提升做出一個研究和努力。教師可以通過一些新穎教學模式的利用，來提升學生的閱讀能力，也可以采取傳統(tǒng)教學模式，利用創(chuàng)新思維去進行教學的開展。那么本文就初中語文教學中提高學生散文閱讀能力進行一個詳細的探討，希望對教師的教學有所幫助，對學生能力的提高起到影響。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;課前預習;課堂朗誦;課后閱讀語文學習中，為什么閱讀那么重要，主要還是因為文章涉及到的比較多，比較廣。像散文、小說、議論文、記敘文以及詩歌和詩詞等內容，都是
學習與科普 2022年8期2022-02-23
- 散文閱讀與入格作文衍生寫作有效融合
【關鍵詞】散文閱讀;入格作文;寫作;融合;出格【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2022）01-122-03【本文著錄格式】席斐.散文閱讀與入格作文衍生寫作有效融合[J].課外語文，2022，21（01）：122-124.一、何謂作文“入格”在作文訓練中，“入格”是較常出現(xiàn)的內容，就概念而言，“格”是指文章的章法;就學生的作文寫作而言，“格”主要由寫作的規(guī)范性和
課外語文·上 2022年1期2022-01-19
- 精準導學，一課一得
】一課一得;散文閱讀;精準導學;教學目標【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）31-085-03【本文著錄格式】戴倩倩.精準導學，一課一得——《昆明的雨》閱讀教學反思[J].課外語文，2021，20（31）：85-86，91.初中語文統(tǒng)編教材八年級上冊第四單元收錄了汪曾祺先生的一篇散文《昆明的雨》?！独ッ鞯挠辍芬晃念}為《昆明的雨》，卻并未用大量筆墨直接寫雨，而是
課外語文·上 2021年11期2021-12-16
- 散文閱讀中如何把握作者情思
感受。這正是散文閱讀教學的立足點，需要老師引導學生去深刻體會。所以，散文閱讀教學重在引導學生把握作者情思，讓學生真正走近作品，了解作品獨特意蘊，體悟作者真情，從而獲得真切情感體驗。關鍵詞散文閱讀;作者情思;情感體驗《義務教育語文課程標準（2011版）》在“課程目標與內容”中指出“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵”，在“評價建議”中指出“文學作品閱讀的評價，著重考察學生感受形象、體驗情感品味語言的水平”?！读x務教育語文課程標準》在目標內容和
中學語文(學生版) 2021年7期2021-11-24
- 論散文閱讀學習的路徑選擇
[摘 要] 散文閱讀學習方法眾多，教師在具體篩選和設計時，不僅要充分考慮學生學力基礎實際，還要從散文內容、表現(xiàn)形式、語言特點、蘊含哲理等方面展開深度研究，以便做出有針對性的引導，讓學生順利進入閱讀環(huán)節(jié)，在不斷感知和體悟中走進散文的核心，自然地建立完善的閱讀認知。[關鍵詞] 初中語文;散文閱讀;路徑選擇[作者簡介]鄒?。?982—? ? ），男，江蘇江陰人，江陰市華士實驗中學，一級教師，研究方向為初中語文教學。散文是學生比較熟悉的一種文體，在散文閱讀時，我們
教師博覽·科研版 2021年11期2021-11-23
- 論文本細讀方法在散文閱讀中的應用
思想感情。在散文閱讀中，教師可以指導學生細讀文本的空白之處，感受作品的個性化語言風格，分析作品的語篇背景，還原歷史語境，采用知人論世的分析方法文本的內在情感，激發(fā)學生的情感共鳴。通過這些文本細讀的方法，可以幫助學生有效提升散文閱讀能力。關鍵詞 文本細讀;散文閱讀;初中語文初中語文課本中收錄了不少精美的散文作品，學者南帆認為，散文的文體不拘一格，不同的文體都能在散文中看到端倪。由于散文具有包容性強的特點，所以它結構開放，沒有固定的形式，也沒有特別的章法和結構
中學語文·大語文論壇 2021年11期2021-11-20
- 學貴心悟，授之以漁
目前，在高中散文閱讀教學階段，很多語文教師更加重視提升學生的審美，并在散文中鍛煉語文寫作能力。因此，教師更要教授學生散文閱讀的方式和方法，從而使學生更好的領悟散文文學的魅力?；诖?，本文闡述了高中語文散文閱讀教學的意義，進而著重探究散文閱讀教學的途徑，從而進一步增強學生的閱讀能力。關鍵詞：高中語文;散文閱讀;教學策略散文教學一直是高中階段重要的教學內容，散文中很多寫作手法和詞句都需要通過閱讀加以斟酌和賞析。散文詞句優(yōu)美，很多教師都將散文閱讀教學作為教學重點
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 高中語文群文閱讀教學設計研究
分析高中語文散文閱讀的教學意義，然后提出了高中語文散文閱讀教學的策略。關鍵詞：高中語文;群文閱讀;散文閱讀中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-417引言隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和進步，高中語文教學作為教學基礎學科也在不斷改革和發(fā)展。散文閱讀占據(jù)高中語文教學的大半部分，一直是高中語文教學中的重點和難點。在傳統(tǒng)的高中散文教學中教師一般采取單篇散文進行教學，散文教學內容與方式都凸顯出單一性，明顯不能滿足學生學習需求，也會削弱學生對語
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺析高中散文閱讀教學的邏輯策略
本文從高中生散文閱讀教學切入，具體探討散文閱讀及其教學的邏輯策略，對教師的教學和學生的學習具有重要的指導意義。關鍵詞：高中生;散文閱讀;邏輯散文是高中閱讀教學的主要文類之一，語文閱讀教學中百分之80的時間都被用于閱讀教學，而在閱讀教學中，散文是其中問題較多的一個部分，這主要表現(xiàn)在散文的邏輯難以把握。高中生在閱讀散文的時候，往往感覺到文章內容太“散亂”，摸不清頭腦，讀不明白。殊不知，散文之“散”，并非“散亂”或“松散”，而是“散逸”、“自由”和少于限制，是有
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 淺析高中散文閱讀教學的邏輯策略
本文從高中生散文閱讀教學切入，具體探討散文閱讀及其教學的邏輯策略，對教師的教學和學生的學習具有重要的指導意義。關鍵詞：高中生;散文閱讀;邏輯散文是高中閱讀教學的主要文類之一，語文閱讀教學中百分之80的時間都被用于閱讀教學，而在閱讀教學中，散文是其中問題較多的一個部分，這主要表現(xiàn)在散文的邏輯難以把握。高中生在閱讀散文的時候，往往感覺到文章內容太“散亂”，摸不清頭腦，讀不明白。殊不知，散文之“散”，并非“散亂”或“松散”，而是“散逸”、“自由”和少于限制，是有
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 突破高中語文散文閱讀教學審美困境的幾點看法
福志摘 要：散文閱讀教學是高中語文教學中的重要內容，散文教學的重點項目之一是審美教學，需要啟發(fā)學生審美意識，培養(yǎng)學生審美精神與審美能力。新課標背景下的高中語文散文教學中，對于培養(yǎng)學生的審美能力越來越重視。但是當前的散文閱讀教學存在審美困境，比如審美教學目標設定不當、審美教學過程脫離背景、忽視學生閱讀審美過程、閱讀審美秩序相對落后、審美評價因素較為單一等?；谝陨蠈徝览Ь?，需要重視突破這些審美困境，通過創(chuàng)設科學審美教學目標、注重結合散文背景教學、指導散文審美
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 做好初中散文閱讀 提升學生審美能力
學中，如何在散文閱讀中引導學生發(fā)現(xiàn)和挖掘散文的美學價值，讓學生在散文閱讀中獲得審美體驗，通過散文教學提升和培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美能力，促進學生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，是初中語文教學可以挖掘的方向。本文主要在教學實踐經驗的基礎上總結初中散文閱讀教學中學生審美能力的培養(yǎng)措施。關鍵詞：散文閱讀;審美情趣;核心素養(yǎng)0引言散文欣賞可以提高學生的審美能力和精神層次的審美需在散文教學中，通過情景創(chuàng)設，配樂誦讀等多種體驗方式，可以讓學生對散文進行全面防衛(wèi)多層次
下一代 2021年5期2021-09-30
- 淺談小學語文散文教學的方法改進
樊璐璐摘要：散文閱讀教學在小學語文教學中占有重要地位，教學中，教師要結合學生的學情，應用有效的閱讀方法，引領學生體驗作者思想情感，使散文閱讀教學最大限度地發(fā)揮出教育價值，培養(yǎng)學生的語文學科素養(yǎng)、提升學生的語文綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：小學語文;散文閱讀;教學方法散文閱讀教學在小學語文教學中占有重要地位，散文閱讀教學需要結合學生的學情，應用有效的閱讀方法，引領學生體驗作者思想情感，感受散文之美，為實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，發(fā)揮出重要的促進作
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 研究初中語文散文閱讀課程教學
生去學習掌握散文閱讀是提升學生語言表達的核心。【關鍵詞】初中語文;散文閱讀;語言表達核心一、當前散文教學存在的問題在教學中，本人分析初中語文《背影》一課教學，教師在教學中會用很多時間去分析，文章中父親去買橘子的“探、攀、縮、爬”這幾個動詞。教師進行文章分析，并運用語言賞析本課內容訓練，指導了學生面對動詞進行分析的講解方法。從整篇文章看，兒子在文章中體現(xiàn)出對于父親的情感是非常復雜的，內心很感恩、很愧疚。文章中這么深沉的情感老師一定要把我教學方法，否則，文中深
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 小學語文高段散文閱讀教學淺議
此獲得一定的散文閱讀和體驗能力，達到一定的散文閱讀的深度和高度，為中小語文學習銜接過度打好基礎。關鍵詞：小學語文高段 散文閱讀 教學淺議中圖分類號：G4 文獻標識碼：A散文教學中最大的難題是：如何讓學生從自己的人生經驗出發(fā)，感悟作者所傳達的獨特體驗？如小語六下第三單元就是一個典型的散文單元，既有現(xiàn)代名家朱自清先生的《匆匆》，也有當代散文名家史鐵生的《那個星期天》。它們，在時間的流里靜默、嗟嘆，也引領讀者駐足思考：時間匆匆的腳步里是什么不能被磨滅？那是記
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 高中語文散文閱讀教學的審美實踐思考
：高中語文;散文閱讀;審美教學;實踐新課程改革背景下高中語文教材體系得以完善，明顯增加了散文的比重，憑借文筆優(yōu)美、內涵悠遠、引人入勝的優(yōu)勢使得語文閱讀教學呈現(xiàn)出耳目一新的特征，需要教師圍繞散文基本特征進行深入分析，實現(xiàn)審美教育和文學教育兩方面的教學目標。作為語文教師，需要創(chuàng)新散文閱讀教學形式，打造高效審美課堂，圍繞學生的審美情趣、文化素養(yǎng)營造趣味性的教學氛圍，避免形式化、流程化、枯燥化教學模式的引入降低學生的散文閱讀興趣。因此，散文閱讀作為語文學科的重要內
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 在散文閱讀中培養(yǎng)學生審美能力小議
析了高中語文散文閱讀教學中學生審美能力培養(yǎng)的難點，在此基礎上提出了培養(yǎng)學生審美能力的對策，以期能夠提高高中語文散文閱讀教學質量，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。關鍵詞 高中語文;散文閱讀;審美能力審美鑒賞與創(chuàng)造是語文核心素養(yǎng)的內容之一，在高中語文教學中培養(yǎng)學生審美能力是語文新課程標準的客觀要求。盡管本世紀以來國家一直在推行素質教育，但在高考的壓力下，高中語文教師在教學中多側重于重點知識的講解與技能訓練，一味追求分數(shù)的功利心不斷增強，學生審美能力難以得到提高。散文閱讀
中學語文(學生版) 2021年6期2021-08-27
- 傾聽心靈瑤琴 尋得文苑芳草
匙。關鍵詞：散文閱讀;重要語句;內涵邏輯;知人論世;人生認知散文是四大文學樣式之一，是作者抒發(fā)感情、書寫性靈的重要方式。讀懂散文，與作者心靈溝通，有效共情，是我們走進文學閬苑的一扇大門。如何找到打開這扇大門的鑰匙？我們不妨嘗試運用以下幾種方法。一、把握重要語句，明察背后深意王榮生教授認為散文的閱讀就是要：“通過作者的言語去體認、感受、分享作者的獨特感受。”閱讀文章時想理解作者的獨特感受就要抓住重要語句。對一篇散文來說哪些是重要的語句呢？首先是流露作者情感的
語文教學之友 2021年8期2021-08-11
- 新課標影響下散文教學的變革
文教學? ?散文閱讀? ?新課標依據(jù)時代轉型的要求，語文“教學大綱”改為“課程標準”。在未實行新課標前，散文教學存在教學內容應試化、價值缺失、教師已經教授學生學會如何分析一篇文章卻沒有教會學生如何閱讀散文等問題，對學生提出的要求由最高要求改為基本要求，語文教材格局“多樣化”，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，要求變得多樣即不能單一，提出了更新更嚴格的要求。本文主要從散文教學多樣化、合理的感情體驗、正確的文本解讀三個方面論證新課標下散文教學的變革。一
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 淺淡初中散文閱讀教學“核心問題”設計
許多散文。在散文閱讀教學中，良好的教學方法能夠幫助學生抓住問題的關鍵，能夠幫助學生理解閱讀的重點、難點。為了讓初中散文閱讀教學的質量不斷提升，許多語文教師都通過核心問題的設計進行教學。筆者在總結前人初中散文閱讀教學中核心問題設計的基礎上，結合自身教學中核心問題的設計，分析了當前初中散文閱讀教學中存在的問題，并探討了初中散文閱讀教學核心問題的設計策略，希望本文能為語文教師更貼切的設計核心問題提供一定的參考?！絷P鍵詞：初中語文;“核心問題”;散文閱讀;策略當學
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破思考
語文課程中，散文閱讀是一個難度較高的教學內容。為了進一步凸顯出散文文本所蘊含的人文思想，教師應當著重提高高中生的審美能力，幫助他們盡快擺脫審美困境。關鍵詞：高中語文;散文閱讀;審美困境散文的敘事形式有別于小說，其中并不具備非常明顯的故事性特征。尤其是對于需要面對繁重學業(yè)壓力的高中生而言，他們很難靜下心來閱讀這些辭藻華麗且看似晦澀難懂的文字，無法將他們的閱讀積極性調動起來。另外，如果學生不具備正確的審美能力，那么在理解散文時也會出現(xiàn)問題，并不能準確把握作者的
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 散文解碼 品題為先
級閱讀理論;散文閱讀依體而教是選擇文本解讀路徑入口的基礎，也是深入解讀文本結構性密碼的需要，這個解讀路徑入口的選擇，就是我們所說的文體閱讀的基本姿態(tài)[1]。若要理解一篇散文，師生不僅要著眼于敘事，還要注重字里行間流淌的作者的情感。要準確解開散文的密碼，教師可借助三層級閱讀理論，教會學生運用技巧循序漸進，進行有效閱讀，避開憑語感“望天收”的學習狀態(tài)。其中，引導學生抓住標題，通過題文對照法、情節(jié)梳理法、語段歸納法等，串起題目和文章，了解文意和作者的情感，在釋義
中小學課堂教學研究 2021年4期2021-07-11
- 緊扣象征 讀透散文詩
級閱讀理論;散文閱讀;象征手法;對比手法以具體事物和行為來表現(xiàn)抽象理念和意義的文學表現(xiàn)方法，被我們稱之為象征手法。廣泛運用象征手法是散文詩的一大創(chuàng)作特色。其中，抽象理念和意義就是我們通常所說的象征意義。傳統(tǒng)的語文閱讀教學通常將理解此類作品中藝術形象的象征意義以及作品主旨所表達的情感作為教學的全部內容。然而，依據(jù)三層級閱讀教學理論，這僅僅是完成了釋義層的問題，并且對釋義層中讓學生學會讀懂作品象征意義的方法都鮮少涉及。象征手法作為詩歌和散文中常見的表現(xiàn)手法，往
中小學課堂教學研究 2021年4期2021-07-11
- 高中語文教學中散文閱讀的審美思考
教學過程中，散文閱讀是一個非常有意義的部分。散文不僅具有優(yōu)美的語言特征，同時也有著凝練的神韻和悠長的意境，是一種優(yōu)美而又有特色的文體形式。而在高中語文的散文教學中，如何利用有限的課堂教學時間讓學生深刻體會到散文無限的美，是每一名高中語文教師需要重點關注的一個話題?；诖耍疚木蛯Ω咧姓Z文教學過程中散文閱讀的審美進行分析，以此來為高中語文散文閱讀教學效果的提升和學生審美體驗的加強提供相應參考?！娟P鍵詞】高中語文 散文閱讀 閱讀教學 審美體驗散文是一種有著優(yōu)美
中學課程輔導·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 散文閱讀三種意識：語言·思維·審美
法。關鍵詞：散文閱讀;語言;思維;審美文本解讀應遵循文體的特點。王榮生教授認為現(xiàn)代散文是張揚個性的一種文體。散文意在抒發(fā)性靈，見證個體的情懷。教師在散文閱讀教學中需要注重散文這一文體特點的形式美，同時也需要引導學生把握文本結構內外之間的關系，進而解讀出文本內在的情感。筆者聽課時發(fā)現(xiàn)，在散文閱讀教學中一些教師存在以下現(xiàn)象：注重解題方法和技巧的講解，忽視對文本語言形式的品味;課堂活動設置多種多樣，學生深入思考不夠;注重對文本情感的挖掘，缺少對散文內部語言文字的
語文教學之友 2021年6期2021-06-16
- 高中語文現(xiàn)代散文閱讀教學研究
，很多學生在散文閱讀與鑒賞的過程中抓不住重點，不能夠充分認知散文之美，而教師的教學引導很多時候又容易適得其反?，F(xiàn)從散文教學引導的切入點分析入手，探索如何促進學生有效的閱讀和鑒賞，提升學生散文閱讀的熱情。【關鍵詞】高中語文;散文閱讀;互動【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）12-0073-02【本文著錄格式】茅宇.高中語文現(xiàn)代散文閱讀教學研究[J].課外語文
課外語文·下 2021年4期2021-06-15
- 淺論提升散文閱讀教學效果的方法
。本文就高中散文閱讀教學的方法做了較為細致的闡述。關鍵詞 語文教學;散文閱讀;教學方法散文是一種常見的文學體裁，與其他的文體比起來，散文的寫作方式更加的靈活，能夠更加有效地反映出創(chuàng)作者的真實情感和生活經歷。散文素有“美文”之稱，它除了有精神的蘊籍、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。魯迅、朱自清、徐志摩、張愛玲、冰心、巴金等人都是我國現(xiàn)代杰出的散文家。對于高中生而言，如果能夠經常閱讀一些優(yōu)秀的散文，不但能夠豐富自身的學識，還能夠促進自身思維能力與語
中學語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 初中語文散文閱讀教學的審美性不足及方法研究
領域中，語文散文閱讀教學仍然存在許多不足的地方。初中是學生提升語文水平、積累文化素養(yǎng)的重要階段，而散文閱讀在語文教學中是提高學生作文水平的重要手段之一，是學生語文能力從基礎邁向優(yōu)秀的途徑，而很多教師在教導學生散文閱讀時忽視對文章美的體悟，降低了學生的審美水準，最終導致語文寫作難以進步，閱讀理解能力只能停留在表面，語文成績得不到提高。從初中教學中導致學生審美性不足的問題，以及提升學生進行散文閱讀提高審美性的意義和在散文閱讀教學中提升學生審美性的具體實施方法等
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 基于語言品味的散文深度閱讀的路徑探究
提出：“注重散文閱讀教學的深度探究，在語言實踐活動中積累和建構學生的閱讀圖式，有效進行深度閱讀。”散文閱讀應使學生在語言的品味中獲得語言知識和能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。擬從散文閱讀教學文、言兩方面探究散文閱讀的基本途徑，引導學生深入文本、入情入境地感知作者的情感，探究文本的內核。關鍵詞：散文閱讀;深度探究;語言建構深度閱讀是? 相對于淺閱讀而言，它是以提升學生知識、思維、能力為目的的閱讀形式。開展深度閱讀需要教師在課前注重深度整合和設計，課堂上注重學生高階
語文教學之友 2021年1期2021-02-21
- 高中語文散文閱讀教學實踐策略
中語文教學中散文閱讀的實踐策略，提出教師要引導學生從文眼信息中探尋散文構思，從線索脈絡中把握散文立意，從表現(xiàn)手法中體會散文內容，從聯(lián)想思維中領悟散文神韻，從生活實際中挖掘散文義理等做法，以期打造高效的散文閱讀課堂?！娟P鍵詞】高中語文 散文閱讀 教學實踐【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）38-0092-02散文是高中語文教材中常見的一種文體，根據(jù)其表達方式和內容可分為議論性散文、抒情性散文和記敘性散文。學生在閱讀散文
廣西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 談文學作品的個性化閱讀教學
;文學作品;散文閱讀《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）在第四學段（7 ～ 9年級）的課程目標中提出，對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。由此可見，《標準》強調學生在閱讀作品中要有自己的感受和體會，而不能只是依賴教學參考書或者教師給出的答案。朱自清的散文《春》一直以來都是初中語文教材的經典篇目，更是被部編版《義務教育教科書·語文》編排在七年級上冊第一單元的首篇，可見其重
基礎教育論壇·上旬 2021年12期2021-01-12
- 感知·鑒賞·內化
要】本文基于散文閱讀學習的感知、鑒賞、內化的基本思路和途徑，提出教師要針對學生的實際需求，推出完整的教學規(guī)劃方案，通過情境設計、問題投放、活動組織、讀寫訓練等散文審美鑒賞學習方法的應用，組織學生開展多種形式的學習活動，使學生自然進入深度學習環(huán)節(jié)，在深入思考和廣泛互動中建立審美鑒賞認知。【關鍵詞】高中語文 散文閱讀 鑒賞能力【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）34-0074-02在高中語文散文教學中，教師引導學生開展審
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 探析初中語文散文閱讀教學有效方法
”的理念進行散文閱讀學習活動，有效提升初中生的語文閱讀能力;結合語文散文學習內容，科學開展知識積累活動，發(fā)散學生語文閱讀思維，逐步養(yǎng)成良好閱讀習慣等;促使學生踐行“以讀促寫”“以寫動情”的學習理念，提高初中語文學科整體教學成效，提升初中生語文學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：初中;語文;散文閱讀;教學;有效方法引言：初中語文教學過程中，會遇到各類“散文”文本，教師要結合散文這類文學體裁，推敲出適宜學生深度解讀、高效學習的活動，讓學生認識到語言優(yōu)美、內容豐富、形式多樣的
學習周報·教與學 2021年19期2021-01-10
- 高中語文散文閱讀教學審美困境與突破
入，高中語文散文閱讀教學已經越來越受到廣泛關注和重視。但目前散文閱讀教學過程中，學生們經常出現(xiàn)審美困境。就高中語文散文閱讀教學如何有效擺脫審美困境進行一定的分析和探究，并且提出一些合理化教學策略，以供參考。關鍵詞：高中語文;散文閱讀;審美困境;突破策略對于高中生而言，熟練掌握散文相關知識和能夠學會散文寫作方法堪稱是高中語文的一個學習難點。毫無疑問，散文是一種極為重要的文學體裁，能夠提升學生們的文學素養(yǎng)和審美意識[1]。但現(xiàn)階段高中語文散文閱讀教學卻遇到種種
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 淺談初中語文散文教學的精細化閱讀
化閱讀來展開散文閱讀教學。對此，就從多個不同的角度出發(fā)，以把握字詞句、分析寫作背景、對比閱讀等方面出發(fā)，具體探討了散文閱讀教學的精細化策略，希望能夠給廣大語文教師提供幫助。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;精細化;字詞句;寫作背景閱讀語文教學，不能局限于課文表面，還需要深入內里實質，引導學生形成深入的認識。作為語文教師應該對散文閱讀構建精細化的教學策略，通過有效的手段，創(chuàng)新閱讀教學，這樣才能提升語文教學的有效性，讓初中語文教學在新時期取得更好的效果。一、立足課文
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 中學生散文鑒賞教學研究
：中學散文;散文閱讀;散文鑒賞中國文學中，將散文分為兩種，分別是古代文學散文和現(xiàn)代文學散文，古代文學散文是與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。而現(xiàn)當代散文的概念有廣義和狹義之分，廣義的散文是指小說、詩歌、戲劇之外的文學性散行文章，它的文學性較濃，作品注重抒情寫意;而狹義散文指的是一種文藝性散文，重在抒情和記敘，篇幅短小、筆法靈活、取材廣泛等特點的文學樣式。這里我們主要談論廣義散文的鑒賞技巧。人教版中學語文教材選入了較多的散文篇目，比如初中階段篇目有朱
山東青年 2020年11期2020-12-09
- 關于初中語文散文閱讀教學的措施思考
學生初中語文散文閱讀教學質量不夠高，原因在于學生沒有深刻意識到散文的特點及價值，教師教學時也未有效引導學生加強對散文文體的認識，在語言品味和感性體驗方面都有待加強，需要教師結合散文閱讀的教學特點，從明晰文體特征、強化語言意識、注重學生體驗等方面著手，采取行之有效的措施，提高散文閱讀的教學質量。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;教學措施;思考中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-004
學周刊 2020年33期2020-11-28
- 高中語文散文閱讀的審美困境及突破
要：高中語文散文閱讀教學中，學生們的審美能力和審美教育能夠很好地體現(xiàn)出來。散文是一種形散神凝、意境深遠、言語優(yōu)美的文體。在高中語文課堂教學中，散文閱讀教學承擔著培養(yǎng)學生審美能力的教育任務。教師應當引導學生深入感受散文所具備的美感，從而體會作者的寫作情感和思想。散文的寫作手法多樣，表現(xiàn)內容廣泛，想要提高學生的理解能力和學習能力，并不是一件容易的事情。關鍵詞：高中語文;散文閱讀;審美教學在高中語文散文閱讀教學中，散文閱讀占據(jù)了很大的比重。學生們進入高中后，在語
學習周報·教與學 2020年38期2020-11-06
- 初中語文閱讀教學的有效性探究
助學生提升其散文閱讀能力。本文將從“知文識意”，引導學生解讀散文文本;“梳理架構”，提升學生結構梳理能力;“精彩賞析”，協(xié)助學生進行課文鑒賞三個方面，圍繞初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學的有效性展開系統(tǒng)的闡述。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;有效性現(xiàn)代散文如詩如歌，不僅散發(fā)著中國漢字所特有的深刻內涵，還從藝術層面揭示了其獨特的文本美。初中現(xiàn)代散文的閱讀教學對學生來講，可以從多個方面有效提升學生對散文課文的領悟。首先，從最淺層次的文本解讀，能夠引導學生學會掃除課文中的理
學習周報·教與學 2020年37期2020-11-02
- 如何在初中語文散文閱讀教學中滲透德育的策略
語文教學中，散文閱讀作為一項較為重要的組成部分，老師更要充分的利用好閱讀資料，真正的將德育教學進行滲透，切實的提升學生的綜合素養(yǎng)和品質。本文主要對如何更好的在初中語文散文閱讀教學中做好德育教學進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望最終有助于提升教學的整體水平。關鍵詞：初中語文 散文閱讀 德育教學 策略在新的教育背景下，為了更好的提升德育教學水平，老師要在初中語文散文閱讀教學中做好關于德育教學的滲透，首先老師要對教學中存在的問題進行細致的分析，多和學生
成長 2020年11期2020-10-26
- 新課改下初中語文散文閱讀策略小議
中語文教師在散文閱讀的過程中，應當立足新課改的思想，深入解讀傳統(tǒng)散文閱讀存在的問題，本著“學生主體”原則、“創(chuàng)新性”原則，巧用朗讀教學法、情境教學法、評議賞析法等的應用，優(yōu)化散文閱讀，提高閱讀質量。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;對策散文閱讀是學生語文學習的重要組成部分。在散文閱讀的過程中，我們不僅要注重字詞句的內涵理解，同時還應當深入體會作者抒發(fā)的情感，進而達到全面提高散文閱讀質量的目的。初中語文的教學中，散文具有篇幅短小、言辭優(yōu)美、更注重情感抒發(fā)等特點。而
成長 2020年8期2020-10-21
- 初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略探索
很多，但X才散文閱讀往往存在許多畏懼情緒，究其原因，這是學生思維臨界點時常堵塞造成的。學生對散文的學習大多停留在“形散神不散”的表象認知上面，不能深潛文本內核之中，自然對借景抒情、托物言志、人物鑒賞、主旨情感等內容不能形成深刻認知，散文鑒賞教學突破難以實現(xiàn)。基于此，本文對初中語文散文閱讀教學進行研究，以供參考。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;優(yōu)化策略引言初中教材中選擇的散文其實都蘊含了作者豐富的情感，并且在語言的運用和詞語的選擇上面也都是非常經典和優(yōu)美的，因此
教育周報·教育論壇 2020年18期2020-10-21
- 高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破
文以高中語文散文閱讀教學審美困境與突破為主題展開探討，希望為高中語文散文教學帶來新的突破和效果?！娟P鍵詞】高中語文;散文閱讀;教學策略;審美【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）27-0127-02【本文著錄格式】陳誠.高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破[J].課外語文，2020，19（27）：127-128.由于散文語言優(yōu)美、有著悠長的意境和
課外語文·下 2020年9期2020-10-20
- 初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略探索
：初中語文;散文閱讀;問題;優(yōu)化策略中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0099-011.目前初中語文散文閱讀教學所存在的問題1.1 課堂教學方式過于老套?！皶r間緊，任務重”是目前初中語文教師在散文閱讀教學質量提升中所面對的重要現(xiàn)實問題。為了在有限的時間內高效地完成散文教學任務，很多教師還是會把更多的精力放在如何讓學生在課堂上接受到更多散文知識上，所以傳統(tǒng)講授式教學仍然是教師開展散文閱讀教學
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略探索
，在初中語文散文閱讀教學中，教師運用新型的教學方法，來激發(fā)學生的閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性和主動性，從而幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文主要對初中語文散文閱讀教學的問題與優(yōu)化策略展開闡述。關鍵詞：初中語文;散文閱讀;教學問題;優(yōu)化策略中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-025-2伴隨著我國信息技術的快速發(fā)展和素質教育的持續(xù)深入，學校教育已經開始越來越重視對學生們綜合能力的培養(yǎng)。隨著時代不斷地進步，語文
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年16期2020-10-09
- 指向核心素養(yǎng)的高中散文閱讀教學
要： 高中散文閱讀教學是新課標下教師該思考的課題，除常規(guī)教學之外，教師還應該探索更可行的教學路徑，激發(fā)學生散文閱讀與學習興趣，提高鑒賞能力，拓展思維，掌握新興的散文閱讀理念。單篇散文的細讀、整本散文文集的閱讀及專題式散文的群文研讀，都是可行的路徑，有利于教師進行更高效的閱讀指導，幫助學生有效閱讀散文。關鍵詞： 散文閱讀 ? 核心素養(yǎng) ? 整本書 ? 專題式散文是文學類文本的重要組成部分，是高中語文閱讀教學的重要內容。閱讀散文文本，品味優(yōu)美凝練的語言，感受
文教資料 2020年19期2020-10-09
- 沉浸式閱讀更出彩
際的初中語文散文閱讀教學當中推行沉浸式學習方式，能夠切實地激發(fā)學生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維，有效提高學生對閱讀的興趣。教師可通過引導學生沉浸式地朗誦文章，沉浸式地賞析文章和沉浸式地“隨性”表述，完成沉浸式閱讀，進而提高學生對閱讀學習的熱情，引導學生進行深層次的閱讀。[關鍵詞]初中語文;散文閱讀;沉浸式[中圖分類號] ? ? g633.3 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ?[文章編號] ?1674-6058（2020）25 f）（）19（）2初中語文教材里存在大
中學教學參考·語英版 2020年9期2020-09-30