高考·下
高考論壇
- 高中化學(xué)情境教學(xué)及其困境突破
- 新課改背景下高中化學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究
- 高中地理課堂教學(xué)創(chuàng)新措施探析
- 新課標(biāo)背景下如何培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
- 新課程改革下的高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐
- 探討高中物理新教材的應(yīng)用策略
- 新高考改革背景下物理教學(xué)策略分析
- 高中物理深度教學(xué)的對(duì)策研究
- 高中物理教學(xué)中科學(xué)精神培養(yǎng)策略探究
- 淺析課程與考試改革背景下的高中地理教學(xué)思路
考試研究
- 高中化學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略研究
- 高中語文閱讀理解能力培養(yǎng)策略探討
- 高中地理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- 從學(xué)科素養(yǎng)角度談高中物理電磁感應(yīng)教學(xué)
- 新課改背景下高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑探析
- 聚焦學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要素推進(jìn)課堂有效教學(xué)
- 探析高中英語課外名著閱讀中存在的問題與改進(jìn)措施
- 高中思想政治作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略研究
- 高中生個(gè)體學(xué)習(xí)差異與英語學(xué)科的細(xì)化教學(xué)策略
教學(xué)研究
- 試析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的核心素養(yǎng)培育
- 智慧課堂環(huán)境下的高中歷史課堂優(yōu)化策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高中英語教學(xué)優(yōu)化模式研究
- “發(fā)現(xiàn)認(rèn)知理論”應(yīng)用于高中地理教學(xué)的有效策略
- 高中語文散文閱讀教學(xué)的審美困境及突破
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中歷史教學(xué)實(shí)踐與思考
- 數(shù)學(xué)建模思維融入高中化學(xué)概念教學(xué)的應(yīng)用分析
- 高中生物啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用
- 試析高中地理教學(xué)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的培養(yǎng)
- “大數(shù)據(jù)”助力高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)分析
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)模式探索
- 生態(tài)化課堂在高中生物教學(xué)中的有效性探索
教學(xué)管理
- 班主任對(duì)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)培養(yǎng)的路徑探析
- 高中生物教學(xué)中的“多媒體”應(yīng)用探究
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的有效路徑
- 試析高中化學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)
- 核心素養(yǎng)視角下高中通用技術(shù)課堂教學(xué)分析
- 人工智能技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
- 高中物理課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)的有效性策略
- 高中班主任管理風(fēng)格對(duì)師生凝聚力的影響探究
- “三位一體”協(xié)同育人模式構(gòu)建策略分析
- 微課教學(xué)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)案例
德育教學(xué)
- 基于指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的融合應(yīng)用分析
- 高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)策略探究
- 高中政治學(xué)科中法治意識(shí)的培養(yǎng)策略
- 新媒體背景下高中政治教學(xué)資源的整合與利用
- 高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑探索
- 議題式教學(xué)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治課核心素養(yǎng)目標(biāo)的作用與思考
- 芻議高中政治課實(shí)施議題式教學(xué)的對(duì)策