2020年9期
課外語文·下
課外語文
語文論壇
- 對話教育在初中語文課堂中的應(yīng)用
- 探尋文本解讀路徑，建構(gòu)活力語文課堂
- 群文閱讀在初中游記散文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)探討
- STEAM視域下的初中語文閱讀教學(xué)實踐與反思
- 高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義和策略
- 對提高職高語文教學(xué)有效性的幾點淺見
- 淺析初中語文教學(xué)中如何進行傳統(tǒng)文化教育
- 初中語文文言文教學(xué)的閱讀情境研究
- 淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 中職語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀與對策初探
- 民族文化的傳承
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)探討(一)
- 高中階段傳統(tǒng)文化課程實施策略研究
- 文字美育，文章德育，文化根育
教材教法
- 核心素養(yǎng)背景下語文逆向教學(xué)設(shè)計的研究
- 探索低年級語文線上線下教學(xué)的有機融合
- 高中語文閱讀教學(xué)的拓展延伸初探
- 長善救失在中職教育中的思考與應(yīng)用
- 小學(xué)語文高年段課堂提問策略研究
- 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)如何滲透理想信念思考
- 初中課內(nèi)外文言文比較閱讀教學(xué)策略探究
- 基于單元讀寫整合的自讀文言文教學(xué)探析
- 情意系萬物，賞析宜用“心”
- 初中語文課堂提問存在的問題和優(yōu)化策略
- 初中語文散文閱讀教學(xué)的問題與優(yōu)化對策
- 運用布魯姆分類學(xué)自我診斷
- 關(guān)于如何在小學(xué)低年級語文教學(xué)中增強兒童語言表達的自信心的幾點思考
- 把握要素，精準訓(xùn)練，提高語用能力
- 彈好線上教學(xué)“三部曲”，奏響混合教學(xué)新樂章
- 貼時代之脈，入審美之境
課改研究
- 運用微課，為小學(xué)語文課堂“增色添彩”
- 高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑思考
- 巧妙勾連 涵泳詩文
- 可持續(xù)推進小學(xué)語文基礎(chǔ)教育信息化研究
- 基于在線教育資源的小學(xué)語文混合教學(xué)模式初探
- 如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 淺談如何有效整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力
- 基于項目式學(xué)習(xí)的戲劇文學(xué)單元教學(xué)設(shè)計與實施
- 創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施
- 談運用信息技術(shù)促進小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 初中文言文字詞教學(xué)