段娟娟

摘 ?要：現(xiàn)如今在當(dāng)下社會(huì)中，核心素養(yǎng)理念是關(guān)鍵的教學(xué)觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。國(guó)家教育部門(mén)對(duì)核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用有著極高的關(guān)注度，老師要堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展，這對(duì)于高中生的健康成長(zhǎng)是有重要意義的。在高中政治課堂教學(xué)中，老師有效發(fā)揮自身在政治領(lǐng)域的職能優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上正確指引，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治課堂教學(xué);有效性策略

引言：

在傳統(tǒng)的教育理念中，高中政治老師對(duì)于教學(xué)方法過(guò)于單一，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視其核心素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，教學(xué)方法和教育理念的改變，核心素養(yǎng)理念不斷深入人心。高中政治老師落實(shí)核心素養(yǎng)培育對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想啟蒙、素質(zhì)培養(yǎng)均具有積極的影響，關(guān)乎學(xué)生思想素質(zhì)的塑造。此時(shí)是學(xué)生建立邏輯思考能力和行為能力的關(guān)鍵時(shí)期，高中政治老師應(yīng)加強(qiáng)核心素養(yǎng)在政治課堂教學(xué)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)能力奠定基礎(chǔ)。提高高中生的核心素養(yǎng)有利于完善其品質(zhì)道德，提升素質(zhì)觀念，豐富其內(nèi)在內(nèi)容。

一、高中政治課堂教學(xué)核心素養(yǎng)視閾下的積極作用

高中政治課堂的內(nèi)容大多是枯燥無(wú)味的，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提起對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，降低了其建立創(chuàng)新性思維邏輯的培養(yǎng)。高中政治老師應(yīng)始終堅(jiān)持在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)理念，設(shè)計(jì)合理高效的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性[1]。在基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時(shí)，政治老師應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有利于政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。高中階段是學(xué)生形成邏輯思維的特殊時(shí)期，把核心素養(yǎng)理念放到教學(xué)工作的重心，提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)。在教學(xué)和生活中尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)對(duì)待學(xué)生的前提下，促進(jìn)核心素養(yǎng)理念在高中政治課堂教學(xué)中的滲透。

二、核心素養(yǎng)視閾下高中政治課堂教學(xué)有效性策略

（一）改變教育理念，尊重高中生的主體地位

政治老師在高中課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，給予學(xué)生充分的主宰感。要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的信心和興趣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。立足于落實(shí)核心素養(yǎng)理念的滲透，提升學(xué)生的政治思想是高中政治課堂教學(xué)的基本任務(wù)，可以有效地提升政治課堂教學(xué)的效率。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，鞏固了政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)，減輕了對(duì)政治理解的難度。

例如：在教學(xué)《價(jià)值與價(jià)值觀》這一課程時(shí)，老師讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)值和價(jià)值觀的含義，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。政治老師要有一雙善于觀察的眼睛，不斷發(fā)掘?qū)W生的天賦和潛在能力，逐步提高學(xué)生對(duì)價(jià)值的理解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人價(jià)值在社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。

（二）建立小組合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生政治課堂參與度

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。小組合作學(xué)習(xí)可以更好地幫助教師控制課堂狀態(tài)，提高有效的課堂學(xué)習(xí)效率。落實(shí)學(xué)生的政治素養(yǎng)對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用有著重要意義，良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的主要因素。為了體現(xiàn)核心素養(yǎng)理念，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)工作效率的主要方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力和興趣得到充分的發(fā)揮。落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的有著格外的影響。

例如：在教學(xué)《唯物主義和唯心主義》這一課程時(shí)，老師讓學(xué)生閱讀課文，進(jìn)行分組合作討論，分析思考唯物主義和唯心主義的區(qū)別。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)改善了政治課堂教學(xué)的單一性，打破了以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，有效地提升了學(xué)生合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與政治課堂教學(xué)的積極性。結(jié)合小組討論能夠促使學(xué)生更好地融入到集體中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的互助，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，落實(shí)班級(jí)整體成績(jī)的提升。

（三）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想滲透

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍導(dǎo)致學(xué)生提不起對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)法一直集中注意力。政治老師可以利用實(shí)際生活引入教學(xué)，創(chuàng)建情景教學(xué)，打破學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的陌生和距離，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在良好的情境教學(xué)中，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的政治思想建設(shè)，有助于學(xué)生對(duì)政治的思考[3]。這種方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以增加學(xué)生情感教育，在情境中互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造和諧、熱忱的課堂氣氛。

例如：在教學(xué)《生活處處有哲學(xué)》這一課程時(shí)，老師可以結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生對(duì)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。哲學(xué)是人類(lèi)對(duì)生活、實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考，哲學(xué)聯(lián)系著生活和實(shí)踐。通過(guò)情景教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)生活的意義和價(jià)值。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

在社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，高中政治老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的影響。政治老師可以多方位利用信息技術(shù)的便捷條件，以全新的教學(xué)方式深入到學(xué)生的思想，保持學(xué)生政政興趣，拓寬了學(xué)生的政治視野，加強(qiáng)核心思想在政治課堂中的滲透。在高中政治教學(xué)中，充滿(mǎn)創(chuàng)新的教學(xué)方法有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力。

結(jié)束語(yǔ)：

高中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要時(shí)期，在新課程的教育背景下，提高高中政治課堂教學(xué)工作的有效性是極其重要的，培養(yǎng)高中生的素質(zhì)素養(yǎng)也是政治教學(xué)的根本任務(wù)。在提高高中政治課堂效率的同時(shí)，老師應(yīng)改變教育理念，加強(qiáng)多樣化教育方法，在教學(xué)和生活中尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，落實(shí)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。核心素質(zhì)教育是學(xué)生學(xué)好政治的重要前提，在核心素養(yǎng)的教育理念基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，正確指引學(xué)生養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞霞.核心素養(yǎng)視野下的高中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新淺談[J].學(xué)周刊，2020（09）：141-142.

[2]李永芳.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)改革探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（18）：227+229.

[3]姜書(shū)野.淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：33.