徐玲玲

【摘 要】 將廢舊材料融入幼兒園教學(xué)中，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實踐能力以及環(huán)保意識與勤儉節(jié)約精神等方面都發(fā)揮了積極作用，本文以此為出發(fā)點，探究了如何整合廢舊材料才能有效激發(fā)教學(xué)價值，以期為提升幼兒園教學(xué)效果提供參考。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教育教學(xué);廢舊材料;價值

近年來，人們的生活質(zhì)量得到了大幅度提升，快捷便利化的生活也加快了廢舊垃圾產(chǎn)生的速度，隨處可見的生活用品，如一次性餐具、飲料瓶、包裝盒等使用一次就面臨著丟棄，長此以往浪費資源的同時也影響了生態(tài)環(huán)境。幼兒是我們國家的未來，環(huán)保教育要從娃娃抓起，運用廢舊材料進(jìn)行教學(xué)，使幼兒意識到節(jié)能減排的作用，幼兒在興趣的引導(dǎo)下積極用廢舊材料做手工，在潛移默化中促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也發(fā)揮了廢舊材料的價值，做到了物盡其用。

一、運用廢舊材料開展幼兒教學(xué)的意義

首先，運用廢舊材料開展幼兒教學(xué)，有利于幼兒思維能力與動手操作能力的培養(yǎng)。廢舊材料的巧妙利用讓幼兒意識到節(jié)能減排的價值，樹立了環(huán)保的意識，提升了幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在自主動手制作物品的過程中，不斷思考“怎么做、做什么”，在思考與操作的轉(zhuǎn)換中，幼兒的思維得到有效開發(fā)，實踐能力也得到了增強(qiáng)。其次，運用廢舊材料開展幼兒教學(xué)，有利于幼兒藝術(shù)水平的提高。教師與幼兒共同參與，運用廢舊材料裝飾幼兒園環(huán)境，幼兒受到周圍教學(xué)環(huán)境的感染熏陶，在潛移默化中提升了自身的藝術(shù)水平和欣賞能力以及觀察能力，真切了解到變廢為寶的內(nèi)涵。最后，運用廢舊材料開展幼兒教學(xué)，有利于教學(xué)氛圍的營造。幼兒活潑好動，破壞力強(qiáng)，而廢舊材料的成本低、來源廣泛、獲取容易、不怕破壞，運用廢舊材料開展幼兒教學(xué)，減少了幼兒動手實踐的禁錮，營造出輕松積極的教學(xué)活動氛圍[1]。

二、整合廢舊材料開展幼兒教學(xué)的技巧

整合廢舊材料開展幼兒教學(xué)，應(yīng)注重趣味性與知識性并重，教師在整合廢舊材料之前，要全面了解幼兒的興趣愛好，為選擇具體的廢舊材料提供參考，之后在課堂上用興趣吸引幼兒注意力，讓其積極主動參與到教學(xué)中，教育的核心是知識，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)完善知識的傳授，進(jìn)一步突顯廢舊材料運用中所傳達(dá)出的知識，讓幼兒在運用廢舊材料時，能夠體會到廢舊材料是具有價值的，增強(qiáng)其環(huán)保意識的同時實現(xiàn)真正的寓教于樂，不斷提升教學(xué)效果，充分發(fā)揮廢舊材料在教學(xué)中的積極作用。另外，整合廢舊材料開展幼兒教學(xué)，應(yīng)注重創(chuàng)造性，幼兒的想象力豐富，教師通過整合廢舊材料，為幼兒構(gòu)建充滿創(chuàng)造力的空間，從多方面挖掘幼兒的潛能，不僅充分體現(xiàn)了廢舊材料所具有的創(chuàng)造性價值，還為幼兒日后的健康全面成長奠定了基礎(chǔ)[2]。

三、整合廢舊材料激發(fā)教學(xué)價值的策略

1.合理選用廢舊材料

廢舊材料種類繁多，幼兒教師在廢舊材料的選用問題上應(yīng)注意，要結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點與教學(xué)內(nèi)容去選用廢舊材料，并且保證材料的安全性，避免廢舊材料帶給幼兒危害的可能，同時，針對小班和中大班的幼兒，應(yīng)選用不同的廢舊材料，對小班幼兒展開廢舊材料的教學(xué)時，可選擇簡單且柔軟的材料，對中大班幼兒教學(xué)，可選擇稍硬些的材料，保證廢舊材料的合理選用。

例如，在運用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作時，大班的教師可以選擇廢舊的鞋盒，與幼兒共同創(chuàng)作五顏六色的“大鞋子”，制作完成之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒穿上做好的大鞋子一起走路，這樣，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時還使幼兒腿部肌肉得到了鍛煉;中班的教師可以選擇廢舊瓶蓋，與幼兒共同制作“黏土勛章”，幼兒可以按照自己的想象在黏土上畫出喜歡的圖案，如此，有效培養(yǎng)了幼兒的動手能力，充分發(fā)揮了幼兒的想象力;小班的教師可以選擇廢舊的空瓶子，帶領(lǐng)小班幼兒制作“沙錘”，完成之后，教師播放音樂，讓幼兒隨著音樂的律動進(jìn)行搖晃敲打，有效鍛煉了幼兒的韻律感和節(jié)奏感。

2.教學(xué)活動運用廢舊材料

幼兒園教師合理運用廢舊材料開展教學(xué)活動，可以引導(dǎo)幼兒主動積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在美術(shù)課堂上“紙張花樣”的教學(xué)過程中，使用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)作，首先，幼兒們展示自己在課前收集的廢舊紙張，然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起將紙張撕碎成自己想要的樣子，并浸泡成紙漿，最后，放在太陽下曬成各式各樣的帶有圖形的新紙張。新紙張制作完成之后，教師還可以鼓勵幼兒互相贈送給自己的朋友，教導(dǎo)幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛的道理。

3.游戲活動運用廢舊材料

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒運用廢舊材料自制玩具并進(jìn)行游戲活動，可以改變以往游戲的單一，豐富游戲內(nèi)容，提升幼兒參與游戲的興趣。

例如，教師在課前讓幼兒準(zhǔn)備各自家里不用的沙子和廢布，在課上一起制作沙包或者保齡球，教師也可以運用幼兒園里不用的廢棄紙箱子，與幼兒一起動手將紙箱子制作成迷宮，制作完成之后，帶領(lǐng)幼兒一起用制作好的道具做游戲，讓幼兒體會到廢舊材料也可以變成“無價之寶”，切實鍛煉了幼兒的想象力與動手操作能力，提升了教育教學(xué)的效果。

綜上所述，將廢舊材料整合并運用于幼兒教學(xué)中，可以提升幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在動手操作的過程中，自然而然地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境與節(jié)能減排的重要性，不僅培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力，還有效增強(qiáng)了幼兒的動手實踐能力，為幼兒未來的成長發(fā)展奠定了綠色生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅瓊.幼兒園教育教學(xué)中整合廢舊材料的價值略述[J].求知導(dǎo)刊，2019（18）：35.

[2]顧曉華.廢舊材料在幼兒園教學(xué)中的運用探研[J].成才之路，2018 （019）：73.