裴巾英

【摘? 要】? 學(xué)生們學(xué)習(xí)效率提升了，教師的教學(xué)效果也會(huì)因此得以改善，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此而提升。因此，筆者在本文中暢談了自己在提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率方面的教學(xué)策略和心得體會(huì)，希望能夠?qū)σ痪€小學(xué)英語教師的教學(xué)有一定的助益作用。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)效率;影響因素;提升

在教育教學(xué)方面，一線教師談?wù)撟疃嗟氖怯嘘P(guān)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主題，但是，筆者認(rèn)為，我們不應(yīng)該忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)注，教學(xué)不分家，學(xué)生們是否存在學(xué)習(xí)的自主性、是否形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率尤為重要，這些因素也是影響教學(xué)效果提升的關(guān)鍵因素。因此，筆者就以小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際為例，給大家分享自己在提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率方面的教學(xué)策略，僅供參考。

一、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素

1.教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度

小學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣一方面源自直覺和情感體驗(yàn)，例如，就小學(xué)英語學(xué)科來說，學(xué)生們對(duì)英語最初的喜愛是因?yàn)檫@門學(xué)科是外來物，學(xué)生們不僅有新鮮感，也會(huì)有一種學(xué)有所成而引發(fā)的心理上的優(yōu)越感和自豪感。另一方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣則主要受外界因素的影響，如學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度等。尤其是教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率影響深遠(yuǎn)。如果教師的教學(xué)方式符合學(xué)生們的偏好，學(xué)生們就會(huì)在課堂上集中精力聽講并積極參與教學(xué)互動(dòng);反之，學(xué)生就會(huì)以消極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)教師的教學(xué)態(tài)度讓學(xué)生們折服，學(xué)生也會(huì)把對(duì)教師的喜愛回報(bào)在英語的學(xué)科學(xué)習(xí)方面。

2.學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

托爾斯泰否認(rèn)強(qiáng)制性的教育，認(rèn)為成功的教育方式就是能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性的教育。具備學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的學(xué)生會(huì)給大腦傳遞積極的指令，讓大腦神經(jīng)處于興奮的狀態(tài)，思考問題的時(shí)候，思維會(huì)變得相對(duì)靈活和活躍，不僅接收到的有效信息多，而且經(jīng)過大腦思維的加工后被轉(zhuǎn)換成學(xué)生們可以接受的信息量也會(huì)增加。很多教師說被動(dòng)聽課的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)英語的時(shí)候好像耳目關(guān)閉一樣，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下英語的學(xué)習(xí)效率怎么能夠提升呢？

3.學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。秉持積極而認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，能管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)，懂得自主探究而不依賴他人的孩子學(xué)習(xí)起來看似成績(jī)提升快、思維發(fā)展快;而對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有自己規(guī)劃、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，一般情況下會(huì)被動(dòng)而機(jī)械地完成教師布置的任務(wù)，絕不會(huì)自主探究和自我拓展，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)在人們的意料之中。

二、提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的有效策略

1.小學(xué)英語教師要采取措施激發(fā)學(xué)生們“愛屋及烏”的情感

要想讓學(xué)生們“愛屋及烏”，小學(xué)英語教師首先要研究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用適合小學(xué)生具體學(xué)情的教學(xué)方式來授課。學(xué)生們喜歡游戲，就采用游戲法和競(jìng)爭(zhēng)法去輔助他們記誦單詞;學(xué)生們愛熱鬧和表現(xiàn)自己，就讓學(xué)生們通過表演的形式來展示。story time 中的主題故事，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑?、在活?dòng)中開口說話，從套用語篇中的重點(diǎn)詞匯、固定搭配和經(jīng)典句式開始，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)煨戮洌瑒?chuàng)設(shè)獨(dú)特的交際情境。

小學(xué)生愛問問題，當(dāng)遇到固定搭配以及習(xí)慣性用法尤其是語法規(guī)則時(shí)，教師不要打擊學(xué)生的提問積極性，而是要告訴學(xué)生英語和漢語一樣都有自己的發(fā)展史和表達(dá)習(xí)慣，如果他發(fā)覺用漢語思維難以理解，一方面說明他動(dòng)了腦筋，另一方面要恭喜他終于觸摸到了英語的思維法則，學(xué)生們就會(huì)秉持質(zhì)疑的態(tài)度，敢于另類思考，敢于交流和創(chuàng)新。

寬容的教師、永遠(yuǎn)支持自己的教師、具有幽默感和親和態(tài)度的教師、在課堂上永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生們自主探究和表現(xiàn)自己的教師，是學(xué)生們心目中的英雄，也是學(xué)生們提升英語學(xué)習(xí)效率以獲取教師關(guān)注和喜愛的最初想法。只有學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有學(xué)好英語的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，英語的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升。筆者希望每個(gè)小學(xué)英語教師都要想辦法做孩子們心目中的偶像，希望孩子們會(huì)因?yàn)橄矚g英語教師而提升英語的學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)英語教師要培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方式

語言的認(rèn)知離不開語言的大量輸入與輸出，因此，朗讀和表達(dá)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語教師要讓學(xué)生們明晰朗讀的重要性和在語句中理解詞匯用法的重要性，每天都布置一定量的朗讀任務(wù)和即興口語表達(dá)的任務(wù)并做好監(jiān)察督導(dǎo)工作，讓學(xué)生們養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣和表達(dá)意識(shí)。另外，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及必要的課外拓展都是學(xué)好英語的良好習(xí)慣。筆者經(jīng)常采取樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿的方法激勵(lì)所有學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生英語發(fā)音好是因?yàn)榻?jīng)常聽英文歌曲、看英文動(dòng)漫，筆者就通過采訪的形式讓大家了解到這一提升英語口語能力的有效途徑，并提議以這個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)建立口語拓展小組，學(xué)生們可以組內(nèi)交流自己喜歡的英文歌曲并配音英文動(dòng)漫。在這個(gè)小組的帶領(lǐng)下，英語閱讀興趣小組也很快成立，學(xué)生們學(xué)英語的興趣高漲，良好的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

而自主探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成一方面需要教師提供適宜的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂以及小組合作教學(xué)模式等，另一方面則需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，給學(xué)生們教師的聯(lián)系方式、學(xué)生們自己建立可以互動(dòng)交流的平臺(tái)、教師推薦適宜小學(xué)生英語學(xué)習(xí)和自主探究的網(wǎng)站等。習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式不是一天就可以養(yǎng)成，教師要有耐心，要發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生們有自主探究的自信，也要有堅(jiān)持下去的毅力。

綜上所述，只要遵循上述有效策略，學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的效率就會(huì)逐步提升。