范鑫

摘 要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，給體育課堂教學(xué)一個(gè)明確的定位，它規(guī)范了體育教師采取何種方式進(jìn)行體育活動(dòng)的組織，達(dá)到哪個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師針對學(xué)生的具體學(xué)情，不斷改變教學(xué)方法與策略，充分展示出體育課堂的高效性，才能不斷優(yōu)化學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;課題教學(xué);策略研究;提高素質(zhì)

在體育競選活動(dòng)中，許多體育教師還是沿續(xù)過去那種讓學(xué)生自由式的活動(dòng)，教師只是把學(xué)生看管住，不出安全問題，這種“放羊式”的體育活動(dòng)，表面上看與新課程理念性相吻合，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)，讓學(xué)生成為課題的主體，而實(shí)質(zhì)上與新課程理念背道而馳，教師完全誤解了新課程理念，導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)效率十分低下。筆者從以下幾個(gè)方面就體育與健康課堂教學(xué)，談自己在具體的教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)與做法，拋磚引玉。

一、充分認(rèn)識(shí)到新課程下體育有效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

體育教師要認(rèn)真去研讀新課程教學(xué)理論，用新課程倡導(dǎo)的“健康第一”為教育宗旨的理念，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)與學(xué)生身體健康是互相促進(jìn)，互相影響著的，沒有健康的體魄為前提，去談體育課堂教學(xué)的有效性，是不現(xiàn)實(shí)的，要求體育教師要面向?qū)W生全體組織體育與健康教育活動(dòng)，以學(xué)生的身體為主要訓(xùn)練為本，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，讓學(xué)生在具體的體育活動(dòng)中，獲取體育與健康知識(shí)，去有效組織學(xué)生的體育與健康教學(xué)活動(dòng)，為了達(dá)到這個(gè)教育目的，教師要采取多種方式與策略，在有限的四十分鐘課堂時(shí)間內(nèi)，通過教師與學(xué)生的通力合作，取得最大的效益;同時(shí)，教師要讓學(xué)生感覺在輕松、愉快的環(huán)境中增強(qiáng)體質(zhì)，獲取知識(shí)。

二、認(rèn)真解讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)讀體育課本，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編寫好教學(xué)預(yù)案。

為了避免在課堂教學(xué)活動(dòng)中的盲目性，體育教師要認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確在不同階段，不同的時(shí)期體育與健康教學(xué)達(dá)到的目標(biāo);其次，教師要弄清課本的編排體系，明確每一節(jié)課要求學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到的目標(biāo);再次，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的實(shí)際情況，作為教師在課前的準(zhǔn)備工作前，不得忽視，要對全班學(xué)生的體育與健康知識(shí)的基本情況如何，有哪些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生已經(jīng)掌握，有哪些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生尚未掌握，或者混淆不清等，教師要了如指掌。接下來教師就要根據(jù)學(xué)生的具體情況，把學(xué)生分成幾個(gè)類別，篩選課本知識(shí)，必要時(shí)還可以增添課外的知識(shí)，用于學(xué)生學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)編寫教案。教師要精心預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如，在室外進(jìn)行活動(dòng)，選取的活動(dòng)場地多大，其周圍的安全情況咋樣，若果遇到下雨天在室內(nèi)，該組織學(xué)生練習(xí)哪些項(xiàng)目;在教學(xué)內(nèi)容的選取要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，比如組織學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，如果單一的要求學(xué)生跑，學(xué)生會(huì)感覺到疲倦，枯燥無味，針對這種情況，教師可以預(yù)設(shè)帶有游戲性的長跑，“捕魚”式、“追捕逃犯”式等，這些活動(dòng)學(xué)生就會(huì)興趣較濃，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

三、創(chuàng)設(shè)良好的練習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

體育教師要想盡辦法增進(jìn)與學(xué)生之間的情感。作為教師要把學(xué)生當(dāng)著是自己的孩子一樣，去關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師要在第一時(shí)間給予學(xué)生幫助，幫助學(xué)生能夠在較短的時(shí)間度過難關(guān)，在學(xué)生遇到不開心之時(shí)，教師要開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到美好的明天，需要通過自己的努力才能達(dá)到。通過教師的幫助與教育，讓學(xué)生感悟到老師猶如自己的父母般，處處在關(guān)心自己，呵呵自己，學(xué)校就像自己的家一樣溫暖體育活動(dòng)的場面大多在室外進(jìn)行，場地寬闊，比較容易營造氣氛，但是要讓全體學(xué)生能夠在適宜的狀態(tài)中，有效進(jìn)行練習(xí)，需要教師掌握一個(gè)度，為了讓全體學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要從學(xué)生的身心特點(diǎn)，情緒變化情況，去創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氣氛，讓全體學(xué)生能夠處于積極的心理狀態(tài)下，去進(jìn)行訓(xùn)練。

四、采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平;重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣?！笨梢?，體育活動(dòng)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高體育課堂教學(xué)活動(dòng)效益的首要條件。教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的課堂，讓學(xué)生能夠在具體的活動(dòng)中，有興趣，有參加訓(xùn)練的欲望，通過自己的訓(xùn)練有成就感。因此，教師可以采取帶有競爭性、愉悅性、游戲性等活動(dòng)，學(xué)生是非常感興趣的。

五、不斷更新自己的教法，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。

教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況去選定，需要教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)新課程理念。由于學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)生的思維方式，解決問題的方式等，都具有其自身的個(gè)性，教師就不能用同一的方式去組織學(xué)生訓(xùn)練，要做到尊重學(xué)生的個(gè)性特征的前提下，去選擇教學(xué)方法，力爭讓每一個(gè)學(xué)生的能夠發(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

六、激勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的成就感。

學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，都希望自己能夠得到老師的贊許，學(xué)生的另眼相看，這是學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律決定的。作為體育教師在學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中，課前向?qū)W生出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)去訓(xùn)練，學(xué)生一旦達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師獲得這一消息，可以采取適宜的方式，給予學(xué)生鼓勵(lì)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，教師在激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，要注意適度，既要讓學(xué)生感覺到老師的認(rèn)可是自己的努力而獲得，同時(shí)也要能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力，防止學(xué)生造成沾沾自喜，驕傲自大的心理態(tài)勢。

總之，體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，教師要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，以提高自身的素質(zhì)，積極參加教研教改，主動(dòng)去承擔(dān)研究課題，充分利用研究的平臺(tái)，促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)手段，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，通過體育與健康教學(xué)活動(dòng)的開展，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)策略談;《中華少年》2018年27期;邵國鵬

[2] 初中體育課堂融入游戲教學(xué)策略探究;《教育學(xué)文摘》2018年4月總第262期;曾良

[3] 淺析初中體育課堂教學(xué)的有效策略;《教育科學(xué)》2015年第2期;郭磊

[4] 淺談初中體育課堂教學(xué)之策略;《讀與寫（上，下旬）》2014年20期;張得昌