江中君

摘要：校企合作是我國醫(yī)學(xué)教育的一種重要人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，已得到社會各界的廣泛認(rèn)可。本文概述國內(nèi)外校企合作模式產(chǎn)生歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，分析校企合作模式下醫(yī)學(xué)院校圖書館的特殊使命，利用計(jì)量可視化分析方法明確基于校企合作的圖書館理論與實(shí)踐研究總體態(tài)勢與熱點(diǎn)主題，探索醫(yī)學(xué)院校圖書館的發(fā)展策略，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;醫(yī)學(xué)院校;圖書館;發(fā)展策略

中圖分類號：G258.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2020.17.006

文章編號：1006-1959（2020）17-0020-03

Abstract：School-enterprise cooperation is an important talent training model for medical education in my country. After long-term practical exploration， it has been widely recognized by all sectors of society. This article summarizes the history and development status of school-enterprise cooperation models at home and abroad. On this basis， it analyzes the special mission of medical school libraries under the school-enterprise cooperation model， and uses quantitative visualization analysis methods to clarify the library theory and practice based on school-enterprise cooperation. Research the overall situation and hot topics， explore the development strategy of medical college libraries， and promote the sustainable development of medical libraries.

Key words：School-enterprise cooperation;Medical schools;Libraries;Development strategies

20世紀(jì)中期以來，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展推動了全球經(jīng)濟(jì)的快速增長，使得人們對職業(yè)教育的重視程度大大增加。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育下的學(xué)生在校所學(xué)的知識和技能已無法成為適應(yīng)職業(yè)生涯所需，學(xué)歷教育手段和方法迫切需要變革。在這樣的背景下，“校企合作”模式應(yīng)運(yùn)而生，校企合作的人才培養(yǎng)模式成為新形勢下我國醫(yī)學(xué)教育的新型教育模式。該模式的宗旨是讓醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的學(xué)生更好地服務(wù)相關(guān)企業(yè)，促進(jìn)學(xué)校教育與學(xué)生職業(yè)教育一體化融合發(fā)展，學(xué)生能將在校所學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能迅速有效地應(yīng)用于工作實(shí)際中。作為承擔(dān)學(xué)校師生教育任務(wù)和情報(bào)職能的醫(yī)學(xué)院校圖書館如何借助校企合作教育模式來調(diào)整、改進(jìn)和完善信息服務(wù)，探索新形勢下適合圖書館發(fā)展的新方法新策略，已經(jīng)成為業(yè)界必須思考和解決的重要問題。本文主要對校企合作模式下圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀及對策進(jìn)行探索，旨在為促進(jìn)醫(yī)學(xué)圖書館的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

1國內(nèi)外校企合作模式概述

校企合作是學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作辦學(xué)模式，通過學(xué)校與企業(yè)資源、人力、技術(shù)與信息的整合與共享，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論有機(jī)整合的理念，為教育教學(xué)和職業(yè)發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。國外早在20世紀(jì)50年代就已經(jīng)對校企合作辦學(xué)進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索，如：“地區(qū)性產(chǎn)學(xué)合作”模式（美國）、“學(xué)院——企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)”模式和“三明治工讀制度”模式（英國）、企業(yè)辦學(xué)模式（日本）、“雙元制”模式（德國）和“學(xué)院一基地企業(yè)制度”模式（俄羅斯）等，都是校企合作辦學(xué)的成功模式[1]。

我國校企合作教育模式始于20世紀(jì)80年代初，自1983年開始，委托培養(yǎng)（定向或代培）被正式納入高校招生計(jì)劃。這種人才合作培養(yǎng)的方式有助于企業(yè)有針對性地解決某一層次和領(lǐng)域?qū)ｉT人才的需求。中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳于2006年在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中提出“建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”，要求成立高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對職業(yè)院校、企業(yè)、政府三方的責(zé)任進(jìn)行界定。1990年，鄧存瑞、俞云平介紹了美國創(chuàng)建工程研究中心促進(jìn)校企合作的主要做法[2]。1994年遼寧省教委職教處梁義介紹沈陽市木蘭電子集團(tuán)公司與沈陽市職業(yè)高中“木蘭學(xué)校”實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)四年來，對學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展都起到了十分重要的作用[3]。2006年7月，國家勞動保障部張小建副部長在國家高技能人才東部地區(qū)培訓(xùn)工程2006系列活動大會上，提出“全面建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”?，F(xiàn)階段，我國醫(yī)學(xué)院校的校企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)踐仍然處于探索階段，但其引進(jìn)、消化和借鑒國內(nèi)外普通高等院校的做法和理論的推廣應(yīng)用正在快速發(fā)展。2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。由此可見，“校企合作”模式已經(jīng)成為未來高職院校人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)和辦學(xué)的重要發(fā)展方向。